外研版（三起）四下Module 4-Unit 1 Will you take your kite -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：004b0).zip

Module 4 Unit 1 Will you take your kite? 外研版四年级下册英语 达川区景市镇大垭中心小学 赵菲辉 Answer the questions： Theyre going to have a picnic on_. A. FridayB. Saturday PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 图表： PPT下载： PPT 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： On Saturday were going to have a picnic! On Saturday 在星期六 Great! Great! great 太好了， 好极了 picnic野餐 have a picnic 去野餐 We are going to have a picnic! are going to 将，将会 We are going to have a picnic. =Wewill have a picnic. 将，将会 I am going to fly a kite. =I will fly a kite. Will you take your kite tomorrow? No, I wont. take 拿， 带 Will youWill you take your ? take your ? Yes，I will. No，I wont. 你将要带着你的你将要带着你的？ 是的，是的， 我将要。我将要。 不，我不会。不，我不会。 Are you going toAre you going to Oh. Will you take your ball tomorrow? No, I wont. Why not? Because tomorrow is Friday! Why not? 为什么不呢？ because 因为 Oh! Were going to have a picnic on Saturday! Yes! So I will take my kite and my ball on Saturday. so 所以 So I will take my kite and my ball on Saturday. 小朋友们要注意：because因为，So 所以， 两个单词不能在同一个句子里出现的噢！ take 意思是带、拿 take a ball some apples New words take 带，拿 fly 飞 picnic 野餐 have a picnic 去野餐 ball 球 great 太好了，好极了 why 为什么 why not 为什么不呢？ because 因为 so 所以 cloudy 多云的 weather 天气 Answer the questions： Amy wont take her ball and her kite tomorrow. Why? A. Because she doesnt have a ball and a kite. B. Because tomorrow is Friday. Will you take ? Yes, I will./ No, I wont. a ball a bike a kite some fruit Will you take ?Will you take ? 1 Will you 1 Will you (takemake) your (takemake) your ball this afternoon?ball this afternoon? 2 Its cold today 2 Its cold today (becauseso) we (becauseso) we wear our coats.(wear our coats.(穿上了大衣穿上了大衣) ) 3 Lets have a 3 Lets have a (picniclunch) on (picniclunch) on Sunday.Sunday. 4 I am going to 4 I am going to (havetake) a (havetake) a picnic.picnic. 5 I will5 I will (gogoing) swimming.(gogoing) swimming. Choose. 1. 2. 3. 4. C. I will take my ball. D.I am going to fly a kite . B. We are going to have a picnic on Sunday. A. We will row a boat . Match. Choose . 1. I going to go swimming On Sunday. A. is B. am 2.- you take your ball? Yes, I will. A. Will B. Can 3. Will you do the homework? No, I . A. will B. wont Choose . 4. Saturday, Ill go to the park. A. On B. At 5. -Why will you have a picnic? - tomorrow is a holiday. A. So B. Because 6. I will a kite on Sunday. A. flying B. fly I am going to have a picnic tomorrow. will , my, kite, I , Friday, take, On. On Friday I will take my kite. 连词成句。 I , am, a, going, to, have, picnic, tomorrow. Because tomorrow is Friday. you, help, on, Monday, Will, mother, your. Will you help your mother on Monday? 连词成句。 Friday, tomorrow, is Because. Read I am going to have a picnic tomorrow. On Friday I will take my kite. Because tomorrow is Friday. Homework: If you are going to have a picnic, what will you take? Please write like this: 如果你要去野餐，你会带什么去呢？ 请 照下面的句子写下来： I will take a kite. I will take some fruit. WillWill youyou taketake youryour kitekite 教学设计教学设计 ( (一一) )概述概述 1.课名是Will you take your kite，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一 篇课文。本篇课文为 Module 4 的 Unit 1. 2.这一单元围绕着 Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生 会运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。在本模块中， 将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、 写综合素质能力。 (二二)教学目标教学目标 知识技能：知识技能： 1.学习、掌握 take fly picnic why not because 等单词 2.能力灵活运用句型：Will you take your -tomorrow?及其回答 Yes ,I will. /No ,I won t. I will take - 过程方法：过程方法： 1.通过用 TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习 英语的积极性。 2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。 能力目标：能力目标： 提高学生听、说、读、写等综合能力 情感目标：情感目标： 通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力， 培养其思考的意识和计划意识。 教学重点教学重点 1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型 Will you take you - tomorrow? Yes ,I will. /No ,I wont. 2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。 教学难点教学难点 一般将来时的理解和运用，其中包含句子 We are going to have a picnic . ( (三三) )学习者特征分析学习者特征分析 1.本节课的教学对象是四年级的学生，思维活跃,喜欢直观形象的思维,英语表达的愿 望很强烈。 2.学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。 3.学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。 ( (四四) )教学策略教学策略 1.1.先扶后放教学法先扶后放教学法 在学习完单词后，在课件的提示下让学生自己制定自己的计划并上台展示. 2.2.信息技术与英语学科整合的方法信息技术与英语学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具， 从而彻底改变学生学习方式的工具。 教学资源教学资源 供教师使用的资源：自制 ppt 课件，课文的 flash 动画，单词卡,Sam 和 Amy 人物卡。 供学生使用的资源：课本，自制卡片，白纸。 活动过程设计与分析活动过程设计与分析 StepStep One:One: WarmingWarming upup Sing a song “Sunday Monday Tuesday” 【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习 英语的兴趣。 StepStep Two:Two: Lead-inLead-in 做放风筝的动作，引出 fly 一词，从而进一步学习单词 fly。呈现课本活动一的 flash 动画，让学生理解语境，感知 will you 的用法和回答. 【设计意图】flash 活动为本单元的知识做了渗透，为下面学习Will you take提 问和回答做好铺垫。 StepStep Three:Three: PresentationPresentation 1. Learn the word “picnic” T：Lets come to Sam and Amys weekend plan. Look at my sentence. “Were going to have a picnic.” (伴着音乐课件出示关于野餐的图片，用英语进一步解释 picnic 的意思，书写 picnic，领学生拼读该单词) T: The people eat and play at outside .That is the picnic. 【设计意图】采用情境教学方法，借助多媒体图文并茂的优势，为学生提供真实的语 言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了 学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。 2. .Learn the text listen to the text. What are they talking about? (播放课文 flash 动画) Heres a question. Listen to the text again and try to find the answer. Question1: When are they going to have a picnic? 在 Will you 句型中学习单词 take ，并学习答语 Yes, I will./ No, I wont. 并在问题 2 中学习重点单词 why not because so. 【设计意图】借助问题引出重点句型 Will you take your 以及重点单词的学习， 逐层深入，使学生学习过程更趋简单，容易。 再放音，模仿跟读，培养良好的语感。 分角色朗读课文。 【设计意图】 分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合 实际的运用语言。 StepStep Four:Four: ConsolidationConsolidation practise 看图片联系句型：Will you take ? Yes, I will. / No, I wont. do some practice: Match, choose and make sentences. StepStep Five:Five: HomeworkHomework read the text make a weekend plan 以小组为单位，制定自己的周末计划。具体要求：拿出准备好的纸和卡片，先选 择好自己要去的地方，然后选择五样要带的东西，并在相应卡片背面上画笑脸，若不 选择，则画哭脸。最后以小组为单位上台展示。 【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语 作业不 仅能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能 让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。 Unit 1 Will you take you kite?课后练习课后练习 一、选择题。一、选择题。 1. - Will you take your ball? -No, I _. A. will B. not C. wont 2. We _ have a picnic on Monday. A. is going to B. are going to C. are going 3. _ you take your kite? A. What B. Will C. Where 二、英翻汉。二、英翻汉。 1. picnic _ 2. take _ 3. kite _ 4. ball _ 5. great _ 三、将下列句子翻译成英语。三、将下列句子翻译成英语。 1. 我们周六去野餐。 _ 2. 你会带着你的球吗？ _ 3. 不，我不带。 _