外研版（三起）四下Module 7-Unit 1 I helped Mum.-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：50970).zip

外研社新标准英语三年级起点四年级下册外研社新标准英语三年级起点四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 隆安县第三小学隆安县第三小学 陆文姬陆文姬 Yesterday, we all had a very happy day Yesterday was a holiday. It was a beautiful day. We rowed a boat on the lake. We all had a very happy day. had (have的过去式的过去式)度过度过 wash wash sweater wash T-shirt wash coat clothes wash cook cook fish cook meat cook noodles phone phone Mum phone Dad phone Daming phone Who are they in the text? 课文中都提到谁？ On Monday Amy phoned Grandma. Who are they in the text? W What did they do yesterday ? ？ ？ ？ What did Amy do yesterday? Hello ？ Oh， hi,Amy! Hello,Grandm a! On Monday Amy phoned grandma. I cooked noodles yesterday. Oh,really. really 真的真的 Yes,I helped Mum and I washed clothes. You are a good girl. What did Amy do yesterday? A. played on the computer B. helped Mum C. watched TV D. cooked noodles E. washed clothes What did Sam and Tom do yesterday? What about Sam? He didnt help Mum. He played on the computer and he watched TV. did（do的过去式）助动词didnt=did not没有 What about 怎么样？怎么样？ computer 电脑电脑 What about Tom？ Oh,he is a good boy. Tom helped Mum too. I love him. love爱，喜爱，喜 欢欢 him（宾格）他 Lets match.（连线（连线 ） Sam played on the computer 玩电脑 watched TV 看电视 Tom helped Mum 帮助妈妈 小朋友，请把苹果摆到盘子里， 只有苹果和盘子正确配对时，才算 成功哦！放苹果时，只要点击苹果 再点击想放的盘子即可。聪明的你 ，能不能全部将苹果放入正确的盘 子呢？快来试试吧！ 小朋友，请把苹果摘到果篮里，只小朋友，请把苹果摘到果篮里，只 有苹果和果篮正确配对时，才算成功有苹果和果篮正确配对时，才算成功 哦！放苹果时，只要点击苹果再点击哦！放苹果时，只要点击苹果再点击 想放的果篮即可。聪明的你，听听同想放的果篮即可。聪明的你，听听同 学们的朗读，能不能全部将苹果放入学们的朗读，能不能全部将苹果放入 正确的果篮呢？快来试试吧！正确的果篮呢？快来试试吧！开始 洗洗烹调烹调 打电话打电话 cook 烹调烹调 phone 打电话打电话 wash 洗洗 真的真的 reallycomputer 电脑电脑 恭喜你，全答对了！ On Monday Amy phoned grandma. Role reading.(分角色朗读课文分角色朗读课文) After learn the text, can you quickly find out the words “-ed” now? 学习课文后，你现在能快速地从学习课文后，你现在能快速地从 课文中找出加课文中找出加-ed 的单词吗？的单词吗？ What do you find?你有什么发现？你有什么发现？ 规律：规律： 当表示过去做了某事，动当表示过去做了某事，动 词要用过去式形式，一般词要用过去式形式，一般 在动词后加在动词后加ed.ed. eg: 原形过去式 helphelped, cookcooked 顺口溜：顺口溜： -ed,-ed, -ed-ed 小尾巴，小尾巴， 动词后面跟着它。动词后面跟着它。 如果动作已发生，如果动作已发生， 千万不要忘了它。千万不要忘了它。 昨天朋友们做了什么事情？你只能看昨天朋友们做了什么事情？你只能看 到他们出现的一瞬间，你能根据这一到他们出现的一瞬间，你能根据这一 点点线索猜出他们做了什么吗？用英点点线索猜出他们做了什么吗？用英 语短语大声表达出来才能获得奖励哦语短语大声表达出来才能获得奖励哦 ！ watched TV played football listened to music played basketball washed clothes phoned Grandma cooked fish Yesterday, I cooked meat. Yesterday, I washed clotheswashed clothes watched TV played on the computer What about you? Yesterday, I helped Mum. 词库： cooked fish , cooked noodles , played football, played basketball , washed clothes, listened to music, helped Dad, helped friend, 同桌练说同桌练说 A：Yesterday, I helped Mum. B：Yesterday, I . C： Yesterday, I . D： Yesterday, I . (齐齐)We all had a happy day! 词库： cooked fish , cooked noodles , played football, played basketball , washed clothes, listened to music, helped Dad 四人小组练说四人小组练说 What do we learn this lesson? 本节课我们学到了什么？本节课我们学到了什么？ 1、words单词： phone打电话； love喜欢； cook烹调； had度过； wash洗； him(宾格)他； really真的； didnt 没有； computer电脑； What about？怎么样？ 2、描述过去 发生的动作要 用过去式，动 词的过去式一 般在动词后面 加ed. HelpingHelping othersothers is is helpinghelping ourselves.ourselves. 帮助别人帮助别人就是就是帮助自己。帮助自己。 1. Read the text 3 times after the class. (课后将课文读三遍。) 2. Do one thing for your family and tell the whole class tomorrow. (为你的家人做一件事，明天告诉全班同学。) ThankThank you!you! 1 课题：课题：外研社新标准英语三年级起点四年级下册 知识目标： 1、全体学生能理解词汇 had, phone, cook, really, wash, did, didnt=did not, computer, love, him 以及 What about？ 2、全体学生能运用词汇 had, cook, wash, did, computer, love, him;部分学生能运用词汇 phone,really, didnt=did not 以及 What about？ 3、全体学生能运用 I helped Mum. 这类语句来谈论过去的行 为。 能力目标： 能简单描述自己及他人过去做过的事情。 情感目标： 1、通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，培养学生用所学 语言进行交际的能力。 2、引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，帮助家人， 关爱他人。 教学重点：教学重点： 1、全体学生能理解并运用词汇 had, phone, cook, really, wash, did, didnt=did not, computer, love, him 以及 What about？ 2、全体学生能运用 I helped Mum. 这类语句来谈论过去的行 为。 教学难点：教学难点： 帮助学生理解表示过去的行为要用过去式形式，动词的过去式 一半是在动词后面加 ed. 教学方法：教学方法： 游戏活动，激发兴趣；歌曲 chant,情景操练；自主互助，合作 探究。 教学过程：教学过程： 2 StepStep 1.1. Warm-up.Warm-up. 1.Greeting. 2.Have a chant. StepStep 2.2. Lead-in.Lead-in. 1.Do the action“Follow me”. 2.Teach the new words:cook, wash, phone. StepStep 3.3. Presentation.Presentation. 1.Play the flash of the text. To understand the text meaning . 1.Teach the part of Amy, find out“What did Amy do yesterday?” .Learn the words: really. 2.Teach the part of Sam and Tom, find out“What did Sam and Tom do yesterday?”.Learn the words:What about, didnt, computer, love,him. 3.Play “Apple game” to review the new words. 4.Read the text. 5.Role reading. 6.find out the rules of the past form of the verbs,explain the words that add ed. StepStep 4.4. PracticePractice 1.Play the“Apple Game”to review the new words. 2.Play the“Sharp Eyes Game”to review the phrases about action. 3.Create situation :Yesterday, I .Give the Ss the model of talking. 4.Group-work.talk about what had you do yesterday. StepStep 5.5. SummarySummary 1.What do we learn this lesson? 2.emotional education:Helping others is helping ourselves. StepStep 6.6. HomeworkHomework 板书设计：板书设计： ModuleModule 7 7 UnitUnit 1 1 I I helpedhelped Mum.Mum. Yesterday,Yesterday, I I phonphoneded GrandmaGrandma cookcookeded noodlesnoodles washwasheded clothesclothes 3 playplayeded onon thethe computercomputer 教学反思：教学反思： 本课是外研社新标准英语三起四下的第七模块，重点是让学本课是外研社新标准英语三起四下的第七模块，重点是让学 生对实义动词过去式有个初步的了解，并能用简单的过去时态谈论生对实义动词过去式有个初步的了解，并能用简单的过去时态谈论 过去的事情。回顾本节课的教学，我较好地完成了本节课所设定的过去的事情。回顾本节课的教学，我较好地完成了本节课所设定的 教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语课程标准中所倡导教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语课程标准中所倡导 的的“任务型任务型”教学原则，在各个教学活动的实施过程中，注意以学教学原则，在各个教学活动的实施过程中，注意以学 生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与 交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了 学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识 活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点： 1.1.在在“呈现新知呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言做动作等方法来这一环节中，我运用肢体语言做动作等方法来 呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。 运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的游戏巩固运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的游戏巩固 新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。 2.2.在在“听音听音”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现 出出 AmyAmy 和和 gramdmagramdma 打电话的真实情景。让学生带着问题听录音，利打电话的真实情景。让学生带着问题听录音，利 用问题来检查学生对课文听音的掌握情况。注重了学生能力的培养。用问题来检查学生对课文听音的掌握情况。注重了学生能力的培养。 3.3.在在“操练操练”这一环节中，我设计了三个活动：这一环节中，我设计了三个活动： 第一，注意了知识的梯度性，从简到难。从课堂的师生自由对第一，注意了知识的梯度性，从简到难。从课堂的师生自由对 话开始，巩固、复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的话开始，巩固、复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的 相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。 第二，教学中我力求语言的真实性并紧扣教材文本，注意在语第二，教学中我力求语言的真实性并紧扣教材文本，注意在语 言的呈现以及操练过程中利用课文句型直接给学生一些相关的练习，言的呈现以及操练过程中利用课文句型直接给学生一些相关的练习， 如利用摘苹果游戏，如利用摘苹果游戏，利用身边的场景创设利用身边的场景创设 Yesterday,IYesterday,I这类句型这类句型 等，等，和学生一起做各种形式的练习互动，学生非常有兴趣参与活动。和学生一起做各种形式的练习互动，学生非常有兴趣参与活动。 第三，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进第三，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进 行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用 chantchant 的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组 合作学习的能力。合作学习的能力。 这三个活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮这三个活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮 部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体 的教学理念。的教学理念。 在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地 方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，教学方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，教学 评价不够及时，评价语言单调，没感情等。因此在今后教学备课中评价不够及时，评价语言单调，没感情等。因此在今后教学备课中 4 除了备好教材外，还要备好学生，平时多做些调查，多与学生沟通。除了备好教材外，还要备好学生，平时多做些调查，多与学生沟通。 同时还要不断钻研教材，努力提高自己的教学技能，让学生在快乐同时还要不断钻研教材，努力提高自己的教学技能，让学生在快乐 中学习英语。中学习英语。