1、外研社小学英语三年级起点四年级下册 MODULE 1 Unit 2 Hes cool. 一、一、教材分析教材分析 本课的内容选自外研社版三年级起点四年级下册的第一模块第二单元。 本模 块的教学内容是描述人物的性格特征。第一单元 Panpan 介绍了自己的朋友，这 一课是上一课时的拓展和延伸， 通过 Panpan 继续介绍自己的亲朋好友这一情境， 学生可以进一步熟悉英语中家人的称呼， 并巩固本模块所学描述人物特征的词汇 和句型。 根据对教学内容的分析，我制定了以下教学目标及重难点： 1、知识目标知识目标：学生能理解词汇 cool,aunt,uncle,big,little,cute 的意义，掌握
2、 Hes cool.Shes cute.的句型。 2、能力目标：、能力目标：学生能运用 Hes cool.这类语句介绍或描述人物的性格特征。 3、情感目标：、情感目标：培养学生爱护家人、善待朋友，与人友好相处的良好品格。 教学重难点：教学重难点： 如何让学生学会运用形容词描述人物的性格特征，敢于大胆展示。 二、教法和学法二、教法和学法 情景教学，游戏激趣，自然拼读。 学生自主地参与听、说、认读活动，在小组互动中学会合作学习与交流，在 活动中建立自信、体验学习的快乐。 三、教学过程：三、教学过程： Step 1 Warm-up and lead-in 1、Greetings. （师生之间进行亲切
3、的问候，营造英语氛围，拉近师生之间的距离。 ） 2、Revision T:Panpan has many friends.Whats he/she like? （复习上一课时内容，为这一课的学习做好铺垫。 ） 3、Chant （有节奏的歌谣引出了本课的主题-介绍家人，又能活跃气氛，吸引学 生的注意力。 ） Step 2 Task presentation 1、New language learning a.Listening初步感知文本，呈现主题 （Panpan 又要向我们介绍他的好朋友了， 这回他介绍了几个人呢？听文 本，可以训练学生的听力能力。教师的提问引发了孩子们的好奇心，也 可以帮助他
4、们抓住听力重点。 ） b.Watching and talking深入解读文本，学习新知 Watch and check. T:Who are they? What are they like? （这一次学生由“听文本”变为“看故事” ，再次整体感知语篇，呈现本 课的新语言。 ） c.Reading and acting反复练读文本，巩固语言 Listen and repeat,then act. （这一部分老师打破了先教新词再学句型的传统教学模式，采用由“听” 到“看” ，让学生整体感知语篇的方法，使他们熟悉本课的话题，在话题 中理解并学习新的功能句，体现了语言学习的实践性。每一次感知语篇
5、之前老师都会提出问题，引导学生把握重点，步步深入。在学习新词时， 老师采用自然拼读法教学生认读单词，重在培养学生的拼读意识和能 力。 ） 2、Language practicing （在这里，我设计了两个活动来操练句型。 ） a.Describe the lead in the movie. （动感的视频，熟悉的人物，孩子们在这种趣味十足的情境中操练语言， 培养学生“说”的能力，比起枯燥的跟读，效果不言而喻。 ） b.Listen and guess:Who is he/she? （这个活动重在培养学生“听”的能力，以“猜一猜”的游戏形式精心， 让学生更专注。 ） Step 3 Task fu
6、lfillment Group work:Introduce your family to your partners. （小组活动是本堂课语言学习的一个反馈，要求学生运用所学的知识去交 流，帮助他们提高语言的综合运用能力。 ） Step 4 Summary and homework Introduce your best friend to your parents or your class. 四、反思四、反思 1、语言的学习不能是孤立的，必须在真实的情境中去习得。这节课老师围 绕 Panpan 继续介绍自己的亲朋好友这一情境去开展大量的活动，让孩子在真实 的情境中感知语言，在完整的故事中体验语言，在有趣的活动中运用语言，以达 到本课时的教学目标。 2、自然拼读法的运用，让学生能运用发音规律自主学习新词，培养了学生 拼读的语音意识，让他们“见词能读” ，以致学得轻松。 3、关注语言学习的实践性及交际目的，注重师生、生生交流。 4、通过各种听、说、读的活动，培养学生的语言综合运用的能力。
