1、1 2 4B M1U1 Shes a nice teacher. 教学设计教学设计 一、课标解读（一、课标解读（CurriculumCurriculum interpretation)interpretation) 英语课程标准中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。课标中要求小 学四年级学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小 对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子，在学习 中乐于参与、积
2、极合作、主动请教。 二、教材分析（二、教材分析（TextText descriptiondescription） 本节课是Module1 Friends Unit 1 Shes a nice teacher是外研版三年级起点四年级下册第一模 块第一单元的内容。本模块要求掌握描述人物的性格、个性特征词汇和句型。本节内容是在学生已掌握描 述人物外貌特征词汇 tall, short, fat, thin 的基础上，让学生学习描述人物个性的词汇和句型的。通 过学习本课使学生初步掌握如何描述自己或他人的性格特征，培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度。 本节课在本模块中占有重要的地位。 三、三、学情分析（
3、学情分析（PupilPupil descriptiondescription） 学生在三年级已经学习了外貌特征的形容词，所以在课前以小队评价的方式复习再现，学生感到特别 的熟识和感兴趣。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢 演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。 四、四、教学目标教学目标（TeachingTeaching objectivesobjectives） 1 1语言知识目标语言知识目标 学生能听、说、读、写单词：nice，shy，clever，naughty。了解 a bit 的用法。 掌握介绍人
4、物性格特征的句型：“HesShes very nice/naughty”以及HesShes ateacherpupil 句型。 2 2语言技能目标语言技能目标 （1）学生能够在具体的情境中理解并描述人物的性格特征，如：“HesShes very nice/naughty” 句型。 （2）学生会正确地运用所学的单词和句型来描述人物的性格特征。如：“HesShes very nice/naughty”以及 HesShes ateacherpupil 句型。以此来提英语运用能力，达到学以致用的 目的。 3 3.3.情感态度目标情感态度目标 学生能在活动中进一步强化相互了解，加强相互协作的情感，培养学
5、生的合作交流能力，培养学生尊重 他人，广交朋友的情感态度。 4.4.学习策略目标学习策略目标 1）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。 2）通过观察思考、模仿、跟读等方法加强单词的记忆，总结规律，激活思维，掌握正确的学习词汇的 方法。 3）通过游戏、描述介绍、角色表演等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略， 提高用英语做事情的能力。 五、教学重、难点分析五、教学重、难点分析（Important and difficult points） 本节课的重点是学习四个性格类的单词，让学生区分其修饰词语 a bit. 难点是掌握并区分描述人物性格特征的句型：Hes
6、Shes +形容词以及 HesShes +名词短语 （ateacherpupilbird）。 六、目标达成评价六、目标达成评价(Assessments)（对应教学目标） 活动 1：Guess and play：“性格花开，落谁家？” 这一活动是让学生能熟练地说练本课的新单词,目标达成度为 100% 活动 2：Choose and say:描述自己喜欢的羊的性格特征 结合小学生的喜好，让学生描述自己喜欢的“喜羊羊和灰太狼”中的人物的性格特征，有效练说了句 型：HesShes +形容词,目标达成度为 98% 活动 3：Look and say:介绍卡通和影视人物朋友性格； HesShes a 描述
7、学生感兴趣的卡通和影视人物图片特征（聪明的一休、孙悟空、黑猫警长、淘气包马小跳等）这 一练习活动，让学生在创设的特定语境中兴趣练说、灵活巩固掌握难点句型。目标达成度为 96% 活动 4：介绍生活中的朋友照片 以教师介绍自己生活中朋友的照片为开始，引导学生对照语用句型和提供的性格支架单词操练、介绍 自己生活中的朋友，又运用以前的知识介绍外貌进行拓展练习，有效地练说了语用句型，达到了学以致用 的交际目的。目标达成度为 95 % 七、七、教学策略教学策略（Teaching strategies） 任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法，游戏教学法 八、教学资源八、教学资源（Teaching res
8、ources） 多媒体课件、四个磁力性格单词卡片（反面有汉意） ，日历卡片：shy, bit,课文中四个人物图片，小队 竞赛的奖品桃子、猴子图片 九、教学过程（对话教学九、教学过程（对话教学） （Teaching procedures/ Teaching steps） 4 StepStep 1 1：设评比，热身复习做铺垫：设评比，热身复习做铺垫 Sing a song: The more we get together. Were friends together, yes? 【设计意图：】【设计意图：】 播放关于 Friends 的歌曲，既为本节课“Friends”的主题学习做了课前 的学习
9、气氛渲染，又能放松学生的紧张情绪。 1.1.分队评比分队评比 (教师指着黑板上提前画好的一高一矮的两棵树,一胖一瘦两只猴) T: Look at these trees. T his tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. So this tree is for Team A, and this tree is for Team B. Lets see which team can get more peaches. Come on, ok? 2.2.热身复习热身复习 Before o
10、ur class, lets introduce our friends. Look, this is my friend , hes thin. What about your friend? Who can try? Dont be shy. (教师手势) 【设计意图：设计意图：】 利用三年级学过的“Look at these trees, this tree is tall, that tree is short. Look at these monkeys, this monkey is fat, that monkey is fat.”全班分 AB 两队竞得 peaches,在设计了
11、本节课的 评比机制的同时，又复习了描述人物外貌的单词：tall, short, fat, thin, 为这节课描述人物的性格特 征学习做了铺垫，同时老师和同学互相介绍自己的朋友的样子，不仅为学习句型：HesShe做了铺 垫，也很好地拉近了老师和学生的距离，融洽了师生关系，渲染了学习英语的气氛。 StepStep 2:2: 引任务，情景再现学新知引任务，情景再现学新知 1.1. 播放录像，播放录像， 回答问题，学习单词：回答问题，学习单词：clever,clever, naughtynaughty Now class begins. Good morning, boys and girls. T
12、his class lets talk about friends. Look, this is my friend (出示大象图片),and whats it like? 生答： big fat T： Yes! And whats it character like? (性格怎么样？) 1学习学习 clever:clever: （课件出示文中图片） 学生回答，学生用汉语答。 出示课件导读单词: driver-leg-clever，拿出单词卡英汉读翻 2学习学习 naughtynaughty （课件出示文中图片） T: And whats it like? 出示单词 naughtyWhats
13、the meaning? 老师出示单词卡 淘气的 T: Yes, the elephant is so naughty. And its like a monkey. 5 （可指示评价的猴子说） 出示单词卡: naughty，出示图意，学生读练 总结 T：Yes, the elephant is very clever and very naughty. 2、读课文 跟读：Open your books, and turn to Page 2, lets read after the flash. 齐读：Lets read together. 【设计意图：设计意图：】 接开课热身中谈论班上朋友
14、外貌的话题，直切本课的任务主题：Talk about friends character.从 介绍老师的朋友 elephant 引导学习 Part1 中 elephant 的性格特征单词 clever, naughty 的含义，采用层 层铺垫，以旧引新的方法导学了新单词的发音。 StepStep 3:3:探课文，理解文意练句型探课文，理解文意练句型 1.1.初读课文，回答问题。初读课文，回答问题。 Question 1: Who are they? T: Look, this is our old friend Panpan. Panpan has many friends too. He s
15、aid: They are my friends. Who are they? Now lets watch and answer: 播放全文 flash Please answer : Who are they? 一生用汉语回答，注意：鹦鹉 老师出示人物图片和学生们一起边贴边介绍: T：Youre right. Look, this is教师板书板书 ThisThis isis, 依次贴依次贴 4 4 个人物图片个人物图片 (板书 Parrot: Its means“鹦鹉”、板书板书 parrotparrot、读练发音) 2.2.细读课文，了解人物的性格特征细读课文，了解人物的性格特征 1)
16、1) Question1Question1 : : WhatWhats s MaomaoMaomao like?like? 播放第一部分播放第一部分 MaomaoMaomao 的视频，学习单词：的视频，学习单词：nice,nice, a a bitbit , , shyshy a. 提问：This is Maomao. What is Maomao like?(可多选) 引导逐一读选择题，学习单词:nice 的含义，a bit, shy 1理解单词:nice 的含义： We learnt it before. Noodle and rice are very very nice. it mea
17、ns :美味的 So shes 美味的? 6 S：No，她是， ， ， T 出示单词卡片汉语意思：友善的，和蔼 bit ：bigbit, a bit 出示小 tip shy：myshy 出示单词卡 shy, it means:害羞，dont be shy. 读练 So what is Maomao like? Lets watch the video. b. 回答问题：What is Maomao like? Can you tell me? 单生回答：nicea bit shy, 老师贴单词卡 nice ,shy, 板书 齐读板书：Shes very nice. Shes a bit shy
18、. c. 替换练习句型: a bit 先练课件图片，再指着老师自己和学生练习 【设计意图：】【设计意图：】 通过复习旧知 nice,，读选择题项，引导学生理解了在本文中 nice 的不同含义：友善的、亲切的、讨 人喜欢的。通过先练课件中人物的性格图片，再指着老师自己和学生巩固练习了：ImShesHes a bit 2)2) QuestionQuestion 2:2: WhatWhats s MsMs SmartSmart andand XiaoyongXiaoyong like?like? 播放第二部分视频，贴单词卡片，板书课题：播放第二部分视频，贴单词卡片，板书课题：SheShes s a
19、a nicenice teacher.teacher. 老师指着黑板上的人物图片： Look, this is Ms Smart. . SheShes s a a teacher.(teacher.(板书板书) ) this is Xiaoyong. HeHes s a a pupil.pupil. ( (板书板书) ) 句中空出性格单词的距离 Whats Ms Smart and Xiaoyong like? (教师在黑板上打问号?) 教师：nice? shy? clever? naughty? Lets watch carefully. And choose the cards. b. W
20、ho can come here and move the card? You can do like this.教师可示范一下，一生移卡奖励 齐读板书句子 板书课题：板书课题：SoSo thisthis isis ourour topic:topic: ModuleModule 1 1 UnitUnit 1 1 SheShes s a a nicenice teacher.teacher. 操练句型介绍人物性格的句型：Hesshes a 利用班上同学的图片 T: Look, this is Wang Jiacheng. Hes a ? pupilboy. S1：Hes a clever bo
21、y. S2: Hes a naughty boy. T: Yes, I think so. 7 Look, this is . Shes a? pupilgirl. 开火车介绍班上同学的性格 Zhang Xinyue, introduce your friend, please: ZhangXinyue: This is my friend Dong Yitong, shes a nice girl. Do Yitong: This is my friend Shes a 【设计意图：】【设计意图：】 本环节中选磁力彩色单词卡、移动卡片的设计，既突出学习了重点性格单词，又作为一种“回答问题”
22、的操练方式，灵活有效，变“静”为“动”，效果良好。课件中滑稽动画人物（富有动感的班内学生头像 照片）的设计，极大地激发了学生学习的积极性，纷纷开火车介绍自己朋友的性格特征、让学生在真实的 语 境 中 兴 趣 盎 然 地 说 练 ， 进 一 步 练 习 了 介 绍 人 物 性 格 特 征 的 句 型 ： HesShes a . Teacherpupilgirlboy。 3)3) QuestionQuestion 3:3: WhatWhat isis ParrotParrot like?like? 播放第三部分的视频，学习单词播放第三部分的视频，学习单词 bad,bad, answer,answe
23、r, callcall So what is Parrot like? Lets watch carefully.（播放视频） 播放课件图片，Look, whats Parrot like? 学生回答：出示课件字幕 板书： is very naughty. 读练词 answer、 call, 句 Can you answer the call now? 【设计意图：】【设计意图：】 先谈论老朋友 Panpan 的朋友是谁，引导学生第一次初读课文，再通过三次提问引导学生细读课文，在了 解了文中朋友人物的性格特征的同时，又采用层层铺垫，梯度呈现，逐渐突破难点、设计活动拓展训练句 型的方式，进一步引
24、导学生学习了和巩固操练了介绍人物性格特征的两种句型：HesShes +形容词 （verya bit） ，HesShes +名词短语。 Step4:Step4:品课文，精研细读深理解品课文，精研细读深理解 1. Fill and read. Open your book, turn to Page2, read after the flash. Listen and point, pay attention to the pronunciation and intonation. Read in pairs check up: Who can read? two pupils read: Who
25、s better?(每个学生读两幅图) 8 Fill in the blank. Fill in the blank with your partner. Fill in the blank together. fill the blank again.(no answer.) Lets read together. 【设计意图：】【设计意图：】 英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现。 教师让学生通过多读来感悟文本。本环节回归课文，通过跟读、填空读、同桌读、单生填空读等形式进一 步加深对课文的理解。 Step5:Step5:设活动，巩固拓展
26、高能力设活动，巩固拓展高能力 1.1. GuessGuess andand playplay：“性格花开，落谁家？性格花开，落谁家？”（巩固性格单词（巩固性格单词） T: Good job! Lets relax and play a game. Look, four flower pots, this is nice和生齐读 Oh, beautiful flower. I guess this flower will fall to “nice”, So I shout louder: nice, nice A.教师示范：You can do like this:(教师点击第一个图片演示)
27、B.学生大声读单词 （游戏中如果学生猜对了，教师可评价：Youre very clever.） 2.Choose2.Choose andand say:say:介绍自己喜欢的羊介绍自己喜欢的羊, ,巩固句型：巩固句型：HeHesShesShes s veryveryHeHesShesShes s a a bitbit Look, they are our favourite friends. this is(和学生一起介绍课件中的人物) Now lets choose and say. 教师示范：You can say like this: I like Manyangyang. Hes ve
28、ry nice Practice in pairs. 学生介绍教师评价：Youre very nice and clever too. 3 3LookLook andand say.say.介绍卡通朋友的性格特征，介绍卡通朋友的性格特征， 巩固句型巩固句型 HeHesShesShesItsIts s a a Look, they are our favourite cartoon friends and film friends. What are they like? Ss: this is HesShesIts a Practice in pairs. 9 【设计意图：】【设计意图：】 1
29、.做 Guess and play：“性格花开，落谁家”游戏让学生在玩乐中熟练地掌握了单词，同时老师有意适 时的语言评价“Youre very clever.”加深了学生对单词的印象。 2.通过创设的 Choose and say:描述自己喜欢的羊的性格特征, “选择介绍自己喜欢喜洋洋和灰太狼” 中人物的游戏,班内开火车介绍、描述课件中的学生感兴趣的人物图片特征 Look and say:介绍卡通和影视 人物朋友性格； HesShes a 3.通过描述学生感兴趣的卡通和影视人物图片特征（聪明的一休、孙悟空、黑猫警长、淘气包马小跳等） 这一练习活动，让学生在创设的特定语境中兴趣练说、了解了文中朋
30、友人物的性格，灵活巩固掌握难点句 型 HesShes +形容词，再学习 HesShes +名词短语。 Step6:Step6:归生活，学以致用促交际归生活，学以致用促交际 交际拓展活动：介绍生活中的朋友 出示照片：Look, its me. They are my friends. Let me introduce my friends. This is ShesHes What about your friends? Introduce in pairs, please. Who can introduce? Who can show your friends photo? 学生上前投影介绍
31、自己的朋友 评价：Thank you. Wonderful! 【设计意图：】 介绍生活中朋友的照片,综合所学的介绍人物外貌和性格特征的单词，从课堂回归生活，操练运用句型， 同时与开课的外貌句型复习形成了首尾呼应，达到了对人物外貌和性格特征的完整介绍。让学生在表演、 介绍自己朋友的氛围中轻松练习了所学习的知识，提高了语用交际能力。 StepStep 7:7:测试总结，布置作业测试总结，布置作业 1.1. ClassClass test:test: I have a class testing for you. Take out your test paper. Do the exercise.(
32、Pay attention to your handwriting. Lets see whose handwriting is very nice.) 4Show the exercise (投影展示练习,评价：Her writing is very nice.) Read together. Check up in pairs (Whose handwriting is very nice?) 2.2. Summary:Summary: 10 Boys and girls, this class we talked about friends. what did we learn this
33、 class? Can you tell me? Can you lead reading? Pay attention to: We can say: Shes nice. Shes verya bit nice or shes a nice teacher. 3.3. Homework:Homework: Now homework for you: 1. Imitate read the text, and act the text out next class. (仿读课文，下节课表演课文) 2. Take your familys photos and introduce their
34、characters next class. (带家人的照片，下节课向同学们介绍家人的性格特征。) 【设计意图：】【设计意图：】 课堂小检测通过生生互相评价：Whose writing is nice? 强调学生要规范书写，养成良好的书写习惯。 布置作业：进一步仿读课文表演课文，同时让学生准备家人照片，为下一单元的学习做好了学具的准备， 很好地落实了知识与技能目标。 Step8Step8：总结评比，渗透德育：总结评比，渗透德育 1.1.小队评比小队评比 Whos the winner? Lets count together. The winner is Team B. Team A come
35、 on next class, ok? Look,Whats the monkey like? The monkey is very naughty. 2.2. 渗透德育渗透德育 Boys and girls we should remember from this class: A friend in need is a friend indeed. We should hand in hand. We should help each other and love each other. 【设计意图：】【设计意图：】 总结本节课的得分情况，激励学生再接再厉，在教授学生知识的同时，勿忘“教学
36、要育人”的德育教育， 教育学生广交朋友，真诚待友人，互相帮助。 StepStep 9:9: SaySay goodbyegoodbye Boys and girls, all of you did a good job in this class. Youre very nice and very clever. Thank you. Goodbye! Sing a song: The more we get together. 11 【板书设计板书设计】 【设计意图：】【设计意图：】 本板书的设计能一目了然地总结本节课的知识，既能突出重点，又能引导学生逐步解决学习中的难点。 图文并茂，尤其是磁力移动彩色单词卡的设计，既突出重点发音，又能作为一种“答题选题”的操练方式， 灵活有效，变“静”为“动”。另外高矮树上胖瘦猴竞得桃子的评比图片有趣生动，是贯穿课堂始终的评 价师德，既能引导学生复习学过的外貌类单词，又能有效地激发学生的学习积极性。
