1、外研版三年级起点四年级下册外研版三年级起点四年级下册 Module2 Unit 2 Its very old.教案设计案设计 教材分析教材分析: : 本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册 Module 2 Unit 2This is the River Thames. 是在前一单元 London is the capital of England. 的基础上，更详细了解 London 。本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、 海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文 化、旅游景点、风土人情等，让孩子进一步了解世界。 学情分析学情分析：四年级的学生在校学
2、了一年半的英语，有了一定英语知识储备，能 能使用一些形容词简单描述事物。他们对新事物好奇，对世界充满好奇，喜欢 了解新的事物。 教学目标：教学目标： 一、知识与能力目标 1.能认读单词 old, famous， 并能用这些词语描述建筑或物品。 2.进一步了解伦敦的著名建筑，继续学习描述建筑和物品。 二、情感和态度目标 通过学习本节课激发同学介绍自己家乡的愿望和热爱家乡的情感。 教学过程： Step1 Revision 1. Greeting: 2. Sing a song. 3.齐读 chant，复习学过的形容词。 4.PPT 配乐播放古定小学校园美景和古老建筑物， 引出单词 old 和 fa
3、mous,再由 London 引入课题 Its very old. 【设计意图】配乐 PPT 的播放，让学生从视觉和听觉感受校园之美，重现已学 过的形容词，温故而知新，让学生在情境中复习旧知 old, beautiful， 认识新词 famous。利用图片和文字呈现八桂名校古定，深学生对新词 famous 的感性 理解。从学生熟悉的校园景物入手，为学生搭建脚手架，降低学习得难度。 Step 2 Presentation 1.Part 1 以小鸟的对话引入课文。 T: Look, here are two birds, one is from London, the other one is f
4、rom China. What are they talking about? Please listen. 2.让学生带着问题看 Part1 的课文动画两遍。. 3.学生听音，跟读并划出 old, famous 两个重点词， 然后认读 Its old. Its very famous. 4. Part 1 T: What is it? （老师指图问，并引导学生回答） S: Big Ben. This is Big Ben. Ss: This is Big Ben. Its very old. And its very tall. T: Introduce Big Ben.（教师简单介绍 Bi
5、g Ben 的历史、形状、高度等。 ） 【设计意图】教师先介绍 Big Ben，让学生全方位多角度了解 Big Ben，然后 让学生发言，倾听学生的发言，为学生学会“听”做好示范。 Step 3 Practice 进一步学习介绍伦敦的 Hyde Park & Tower Bridge 1. 学习介绍 Hyde Park. 1.1 T: Amy 还向 Lingling 介绍了伦敦的哪些著名景点呢？ 让我们来听一听，看一看。 1.2 整体认知，为学生播放两遍课文 Part 2.视频 1.3. 播放视频航拍海德公园 1.4 教学生认读句子This is Hyde Park. Its very bea
6、utiful. 【设计意图】播放航拍海德公园视频，让学生仿佛身临其境，遨游在海德公园 的上空，把变抽象的历史景点变得具体，让学生感受海德公园的美，并了解公 园里的景点分布。这给学生带来了一种视觉震撼，激发了学生的学习兴趣。 2. 学习介绍 Tower Bridge 2.1 图文结合介绍 And this is Tower Bridge. Its very famous. And its very beautiful too. 2.2 Why its so famous? 伦敦塔曾作为宫殿、堡垒、军械库、铸币厂、天文台、 避难所和监狱， 特别关押上层阶级的囚犯。伊丽莎白一世在她姐姐玛丽一世统治时
7、 曾在此入狱一段时间。 2.3 Is it beautiful? Look! PPT 呈现 Tower Bridge 不同角度不同时段的美景。 2.4 带领学生齐读，小组读，个别抽查检测 And this is Tower Bridge. Its very famous. And its very beautiful too. 3整体认读，突破重点 3.1 让学生齐读 Part2 并给重点词汇标出下划线：old ,tall, beautiful, famous 3.2 角色朗读 3.3 记忆游戏: 记忆大比拼 Try to remember the words. 让学生看图，补充完整句子。 【
8、设计意图】 由整体感悟到分段学习，让学生在真实语境中理解课文对话；也 引导学生关注景物特点，有助于教学突破重难点用恰当的形容词描述景物 特点。 Step 3 Consolidation 1.学习朗读韵律诗 1.1 教师先示范读，学生再齐读。 Chant Big Ben, Big Ben ,old and tall Hyde Park, Hyde Park, beautiful Famous, famous, Tower Bridge 【设计意图】把课文中的三个景点和重点词编成一个韵律诗，配以音乐，以多 种方式落实巩固教学内容，强化学生记忆。 2. Do the exercises 2.1. P
9、art3 Listen and point，then write down the key words. 2.2 Part4 Listen ,say and sing, then play the game 2.3 Listen and choose the word. 【设计意图】教学活动实现动静转换，先听句子再写出关键词，锻炼学生的动 手做笔记的能力。听歌曲，玩游戏，加深对歌词的理解，也让每个学生快乐歌 唱，活跃课堂气氛。 Step 4 Summary 1. Part5 Listen and guess 2. Extension 我是小导游，介绍不同景点 2.1 教师示范做外语小导游，介绍
10、中国著名历史旅游景点。 T:Hello1! Im your tour guide. Now lets go to the Great Wall. Its very famous, and its very old and long 2.2 四人小组练习用英语介绍旅游景点或自己熟悉的校园。 2.3 小组汇报，教师随机检测。 【设计意图】创设语境，联系生活实际给学生设计真实的任务，检测学生对已 学知识的掌握情况，既能锻炼了学生的口语能力和胆量，也有助于教师查漏补 缺。 3. Homework 教学反思：本课主要学习介绍伦敦的三个历史文化旅游景点，为了培养学生的 语言能力和文化品格，教师并没有将本课的教学目标定在掌握几个简单的单词 和句式上，而是通过本节课整体语言情景的创设，多样化的语言实践活动引导 学生通过歌曲、 chant 和当小导游设计导简单的游解说词， 学会大胆运用英语去 描述事景物特点。教师搜集大量网络教学资源，给学生展示海德公园全景，有 助于学生加深对所学知识的印象，也开拓了学生的国际视野，为进一步培养学 生的跨文化意识和文化品格打下基础。 但本课的教学中，对学生的多元化评价不够充分，不能很好地激发学生说 的愿望，在拓展提高环节中，学生展示交流的人数不够多，对个别学生的关注 还不够。
