1、 外研社三外研社三年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 8 月 1 Module 1 Im Sam 【教学目标】 1、New words： I，am, Hello, Hi, goodbye. 2、Greetings: Hello/Hi, Im Goodbye. 3、学会书写字母“ Aa, Bb, Cc, Dd.”教学 【重点难点】 1. 学会用英语和别人打招呼。 2. 会用英语介绍自己。 【教学准备】 点读笔 课件 【教学过程】 Step 1 Warming up 1.唱英文歌 Hello 2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi.与近处的同学握
2、手，向远 处的同学挥手。 表扬那些用英语向师打招呼的同学说： Very good！ Well done！ 或 Clever boygirl！ 3.英语告诉学生本人名字，说：Im Ms Chen.并将名字写在黑板上。 Step 2 Presentation 1.邀请几位同学到讲台上来， 分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 Hello， I m 然后请同学作真实的自我介绍 2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy. 教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋 友 Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（教 师多次
3、强调 Sam, Amy 的发音，以便于学生记住这两个名字。 ） 3.利用点读笔，听录音，指句子。 听录音跟读。 分小组读。 在班上展示。 Step 3 Practice 1.用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。 2.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 2 老师：指向一个学生 学生： Hello, Im Ms 。 全班： Hello，Ms 。 3.向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用 Hi 代替 Hello，读出剩下的 对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 Step
4、4 Development 1.让学生们看书。告诉他们老师是 A，他们是 B。老师将会说： “Hello，class.”他 们必须说： “Hi，Ms ” 。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。 举例 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Ms Zhang. 老师： Byebye， Sam. 学生：Goodbye, Ms Zhang. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye” 。让他们参照书中的例子。一个 学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必 须互相挥手。 和学生做一些例子。 要求他们介绍自己，
5、 至少向班上四个同学说 “Good.” Step 5 Summary Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five times. Step 6 Homework 【教学后记】 How are you 【教学目标】 1.知识目标：基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine，thank you； 基本能唱出英文歌曲 Im f
6、ine，thank you. 2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 3.情感目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、 说英语、 学唱歌， 做游戏、 敢干开口， 乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对 于学习英语的重要意义。 3 【教学重点】 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine，thank you；基本能唱出英 文歌曲 Im fine，thank you. 【教学难点】 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 【突破措施】 运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，
7、学生模仿，小组 竞赛的方法巩固运用所学重点内容。 【教学准备】 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片 【教学过程】 一、预习学案 （1）I can read.我会读 Good morning. How are you？ Im fine, thank you. （2）I know the words.我认识 good morning how you fine thank （3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。 二、自主乐学、合作交流 （1）Warm up 师生一起做 TPR swim swim swim swim like a f
8、ish 教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog （2）Lead-in 师生相互问候，教师可用 hello,（hi）boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具 熊扔向学生，老师与学生会话 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 （3）
9、Training and guidance 4 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌： “见面问声 How are you！你好！ 我很好谢谢 Im fine thank you.” （一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分， 双手交叉拍肩膀来回答。 ） 活动 2： “快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放 音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的 学生相互问候 How are you！ 活动 3： 教师教学语言： 刚才， 大家庭在 “快乐转转转” 中找到了许多布蒙上眼睛， 在座的同学向他打招呼 H
10、ow are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼， 并回 答：Im fine thank you 进行 3-4 组。 （4）Consolidation and extension 活动 1：热线电话 教 师 教 学 语 言 ： 大 家 还 记 得 我 们 的 四 位 新 朋 友 吗 ？ 学 生 汇 报 ： San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到 11 小很开心，今天他们在家怎么 样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动 2：Listen point and say. 教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们
11、是谁吗？学生猜测。老师 告诉学生一位是会飞的 bird, 一位是忠诚的 dog.早晨 Sam 刚起床，他们会对 Sam 说什 么呢？ 学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予 sticker 鼓励。 活动 3：幸运转盘 教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第 2 单元活动 1。教师对学 生活动进行反馈。 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。 （5）Sum up 教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识， 再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。 三、课堂检测 四、课外拓展 上网认识一
12、位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，Im” “-How are you？-Im fine，thank you.”来进行问答。 【教学后记】 5 Module 2 Im Ms Smart 【教学目标】 1、 基本能听懂、 会说、 会读 How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的语言结构。 2、基本能听懂、会说、会读词汇 Good morning， Ms Smart. 3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇 boys and girls. 4、能够运用本单元
13、所学习的语言结构与词汇进行口语交际。 5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成 尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立 学习英语的自信心。 【教学重点】 学会并运用句型 How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you. 【教学难点】 词汇的 girls Ms Smart 的发音 【课前准备】 单词卡 录音机 头饰 多媒体 【教学过程】 一、Warm up 1.复习演唱第一模块的歌曲“Hello Hello” 。 2.师生互
14、相介绍，向学生问候 Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼貌。 3.以大组为单位，用 Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一 组获胜，并以示奖励。 二、Lead in 1.复习第一模块，以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大 家向他问 How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说 I m fine ,thank you . 重复两到三次，让学生感知。 2.教师指出自己的性别 Im a girl.再指一个男生说 Hes a boy.然后示意全体女生 并说 Now girls stand up,please！以同样的方法示
15、意男生。重复此项活动两至三次。 3.Game: Boy or girl? Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you? According to his/her voice, the first student guess: Boy or girl? 仔细听，猜一猜。 6 三、Text teaching 1. Listen and point. 2. Listen and repeat, underline the d
16、ifficult points. 将找出的句型 How are you ? Im fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又 对，表扬同学并给予奖励。 3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小组内互读课 文，讨论课文大意及难点。 4. Ask several students to read the important points and explain. 请几个小组的学生 读出难懂的句
17、子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。 How are you, Amy? Im fine, and how are you? Im fine, too. Thank you. Good morning, boys and girls. Im Ms Smart. Good morning, Ms Smart. 5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls? Ss: Im fine. And
18、how are you? T: Im fine, too. Thank you. T: Good morning, boys and girls. Im Ms Liu. Ss: Good morning, Ms Liu. 6. Read in roles. 让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛” ，看谁能获得最佳演 员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予 点评，指出优缺点，分角色朗读。 7. Lets play a game. 游戏“机灵豆” ，教师喊口令“Girls stand up！ Or Boys stand up！ ”表扬做对的同学，做错的学生依次
19、坐下，看谁是“最机灵的孩子” 。 四、Sum up: Words: Ms too and boy girl Sentences: How are you? Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you. 五、Homework: Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad s advice and write down. In life, by using everyday language and make new friends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听， 并记下爸爸妈妈
20、的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。 【教学后记】 7 Whats your name 【教学目标】 1、技能与知识目标 （1） 能听懂并会说、 会读 Good afternoon. 和 What s your name? I m x x.的句型。 （2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用能力目标 能在不同时间段， 正确地向他人问好。（上午： Good morning！ 下午： Good afternoon！ ） 能用 Whats your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感， 增强学科间的融合。 【教学重点】
21、 能听懂并会说会读 Good afternoon！ What s your name? I m 及词汇 your ,name, afternoon. 【教学难点】 name 中的 /m/ 与 afternoon 中 /n/的发音。 【教学过程】 一、Warm up 1.运用所学问候语进行师生间， 生生间对话练习。 “Good morning！ I m ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.” 2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys 与 girls”的用法。速度由慢到
22、快，指令可交替进行。 二、Lead in OK！boys and girls ,youve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变 换音调来演一段对话， 引出本课重点： What s your name ? 手偶 1： Hi, I m Mr.Li . What s your name? 手偶 2: Hello, Im Sam. 三、Text teaching 1.同学们现在我是 Mr.Li 不是 Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将 Mr. Li 的头饰带 在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good mo
23、rning. Mr. Li: what s your name? Ss: Im x x. 2.播放一遍录音， 要求学生听录音指图片。 再次播放对话， 要求学生跟读 23 遍； 老师纠正学生的发音。 3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。 4传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看 男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例： 老师：Girls whisper. 女孩： （耳语）Good 8 morning, boys. 老师： Boys low. 男孩：（低声说） Good morning, girls. 用 “Good afternoon” 做同
24、样的游戏。 5.歌曲“Good morning,Sam” 。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完 后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！ ”改为“Good afternoon” 。由四人小组 向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 四、Sum upw Weve learned a very sweet new song and done some interesting exercise. 五、Homework Sing the new song to your parents and listen to the tape twice. 【教学后记】 Module 3
25、Point to the door 【教学目标】 能听、说、认、读本节课单词：door, window, desk. blackboard, bird, chair. 能听、说、读句型。 Point to。 【重点难点】 1.Listen and point 2.Ask and answer 【教学准备】 Card . Pictures . tapes 【教学过程】 一、warm-up Sing a song and greet S: Stand up T:Goood afternoon, boys and girls. S: Goood afternoon, Ms Li. T: Sit do
26、wn please. （学习 please） 二、Free talk 与单个生对话并用两只手对话游戏，渗透 black 与 board 发音 9 三、Leading-in Lets play some games. “Point to” 老师做师范，I point to（语速慢 并且重） A point to B point to C Let students guess the chinese meaning and read it. 玩抽名字游戏引入活动一 chant 四、Presentation T:You did a good job, and I have a picture for
27、 you. 1、出示玲玲教室照片 T: Who are they? S: Lingling Sam Daming Ms Smart 2、Listen and answer Whats in Linglings classroom? a 生回答门，师说出句子 Point to the door, 各排练习读单词 door 出示 the door 出示 point to the door.用拍手来练习说句子 b Any thing else? 窗户 Point to the window 老师和学生一起做并说句子 用卡片练习读单词，用手势练习说句子并做指向动作 c And anything els
28、e? T:“OK, listen！ Point to the blackboard.” （师边说边指） black+board 形象图 藏卡片游戏练习单词 d 通过猜卡片引出 bird T： “We have a new friend, say hello to it.” S: “Hello, bird.” （领读单词，高低声操练。 ） 3、操练单词 看嘴型说单词 找两个同学上去拍单词看老师嘴型，大家来说单词，这个两个学生拍卡片 找规律从 ppt 卡片中找规律来猜猜下一个是什么单词 五、Listen again and find the name of the bird 六、Listen ag
29、ain and imitate； 齐读课文 Listen and do a 老师下命令 Point to the door /window / blackborad,stand up and sit down. 单个生下命令其他生做 10 b 其他生下命令，遮住一个学生的眼睛转一圈再做指向动作 c 同桌之间根据拿到的卡片内容进行操练 Summary，渗透德育，爱自己的教室爱朋友，像小鸟一样快乐 七、Homework 带来自己房间的照片，向同学介绍 Song: Stand up, please 【教学后记】 Point to the desk 【教学目标】 1、知识目标：Point to the
30、 blackboard/ the chair/ the desk/ the window. 2、技能目标：I can order and point.我会发指令并能指出正确的物体。 【教学重点】 发出指令和执行指令。 【教学难点】 学习单词 “chair” ， “desk” ，并会用所学句型发指令。 【突破措施】 自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。 【课前准备】 教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件 学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片 【教学过程】 一、Warm up 1.Greeting 问好 2. Lets play: Say and do. 边说边做，回顾上节课自编的
31、小歌谣。 二、Leading in 六幅图片分别表现单词 door,blackboard，window,bird,chair,desk 发出指令，请学生 执行指令。继而使用图片进行新单词“chair” 、 “desk”的教学。 三、Presentation 11 Step 1, listen and point. 请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy 和 Sam 分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎 么反应的。 Step 2, listen and repeat. 课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。 Step 3, read in your group.
32、Step 4, act it out in your group.（Group work 小组活动） 可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富 的动作。 四、Chant （Sing the song: Please stand up.） 1、听录音两遍，了解歌曲大意。 2、小组内唱一唱。 3、边唱边做动作。 五、Excersies 练习 学生自制的图片与小组内同伴交流。 六、Sum up 1、教师出示挂图，复习课文内容。 2、引导学生根据板书，总结本课主要内容。 【教学后记】 Module 4 Its red 【教学目标】 1.能听、说、认、读本节课单词：blue
33、 ,yellow ,green 2.能听、说、读句型。 Its 3. Listen and point 【重点难点】 1. Listen and point . 2. Know of the colors 【教学准备】 12 Card . Pictures . tapes. Radio. 【教学过程】 Step 1 Warmingup 1. Greetings: 2. Sing a song: The ABC Song. 设计意图利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。 通过 热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，为接下来的字 母学习打下基础。 Step
34、 2 Presentation T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （师表演字母 A,C,E, 学生猜，引出字母 O, P, Q。 ） T：Do you know which letter is it? It s O, and its red，学习 red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出 colours colour。 设计意图通过猜学过的字母，引出 O, P, Q，并把这三
35、个字母都涂上红色，老师先 提示 Itsred.到 Q 时，让学生试着说 Its red.自然的过渡到 red 这个单词的学习，并 引出本课题目。 ） 1 “ Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about somethings colours , ” “ Lets see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍动画。引导学生 回答： It s red/ green / yellow.并利用实物， 课件等多种形式进行操练。 “This time can you ask me
36、 the question? ”学习句型 What colour is it ? 然后师生操练，生生操练。 2. T: You know three colours, red, green and yellow .Lets watch again and find out what colour is the pen ? 解决问题中的单词 the，放第二遍动画。学习 Its blue.出示各 种图片操练。 3. Listen and repeat. 分角色朗读。 设计意图第一遍动画先解决三个问题What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利 用实物，
37、 教室里的颜色和课件图片等学生感兴趣的东西操练 It s red/ green / yellow. 在 操练颜色的同时， 我不断地向学生渗透句型 What colour is it? 让学生初步感知询问颜色 的表达法。 第三个问题时就让学生来问一问， 学习句型。 第二遍动画解决一个问题What colour is the pen ? 引出 Its blue. 本课中 What colour is the ?的运用是难点，所以 在这里我出示了两幅图片，让学生来问，感知这样询问颜色更具体，更灵活。 第三遍 动画跟读并分角色朗读。这部分整体设计思路由解决 What colour is it ?到解决
38、 What colour is the pen ? 教学环节由易到难，层层递进。 ） Step 3 Practice 13 1. First tell me what colour is it ? 利用转盘练习：Its . Then lets play a guessing game. （利用转盘，一个同学上讲台猜颜色，其他同学 问 What colour is it ? 直到这个同学猜对。 ） 2. Sharp eyes: Please watch carefully , then Ill ask you some questions. （出示一张 小丑的图片，看完后选择一个你想知道的问题
39、N, O, P 或者 Q, 例如：选择 NWhat colour is the nose ？选择完后大家读出问题并猜。 ） 设计意图练习环节层层深入，让每个学生都参与进来，并运用第四单元学过的身 体部位进行游戏活动，活跃课堂气氛，培养学生听说和观察能力，同时选择问题的方 式用 N, O, P 和 Q 来呈现，也复习巩固了字母。 ） Step 4 Production 1. （课件展示学校的一些照片。 ） Let s enjoy some pictures of our school and find some colours in it. Its colourful. 师问：What colo
40、ur is it? 再由学生来问。 2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the ？ Its . 设计意图找一找学校中的颜色非常贴近学生的生活，再由学校引入到教室，把所 学知识运用到实际中去，培养学生语言运用能力。 Step 5 Summary Step 6 Homework 1. Listen and repeat the text. 2. Find the colours in your life and talk with
41、your friend. 设计意图让学生进一步对所学知识进行巩固，提高学生的知识运用能力。 【教学后记】 Its a black dog 【教学目标】 1.知识目标： （1）全体学生能够理解词汇：dog,cat,cap.（2）全体学生能够理解 It s a yellow cap.一类的句型，大部分学生能运用句型来说明事物的颜色特征。 2.能力目标： 通过参加说明事物颜色特征的活动，培养学生能就自己的观察发现 与他人进行交流的能力。 3情感目标： 进一步培养学生的探索精神和乐于与他人交流自己兴趣爱好的情 14 感。 【教学重点】 正确的听、说、读句子 Its a yellow cap.并能运用句
42、型来说明事物的颜色特征。 【教学难点】 培养学生善于观察生活，灵活运用所学句型及词汇与他人交流自己的兴趣和爱好 的能力。 【课前准备】 动物图片、单词卡片等 【教学过程】 一、 Warm up and revision. 1. 师生问候。 Goodmornig,boys and girls./How are you today? 2. 热身活动，学生一起唱第三模块歌曲Please stand up 。 3. 让学生做一些指令，复习模块三的教学内容。 “point to ?” （window,desk,door,blackboard?） 4问学生图片上的颜色，复习有关颜色的单词。 二、 Task
43、 Presentation 1.问学生想不想知道 Daming、Ling、Amy 及 Sam 是怎样描述这几幅图片的，引出 课文活动一的内容。 2.播放录音后老师用图片为学生展示活动一的内容，学生认真看、仔细听。 3.学生跟读课文内容。 4.老师出示图片，叫学生进行描述。 （及时鼓励学生） 三、 Test Learning 1.告诉学生，魔术师 Panpan 将为大家带来一个魔术，我们来看看。 （完整的播放本 段录音） 2.老师出示图片，让学生用“Its black. Its yellow.”等颜色先描述图片。 3.学习单词 dog,cat,cap.提醒学生区分 t 和 p 在单词末尾的发音区
44、别。 4.学习本课目标句型“Its a yellow cap.” （1.1.2.2.读句子） 5.播放录音，学生跟读课文。 6.老师准备一个挖空的动物图片，通过变换图片背后的颜色让学生描述图片 It s a blue dog.等来练习句型。 7.老师再次出示图片，叫一个学生描述后，选一竖排学生顺次快速重复句子，使学 生熟练本课句型。 （及时鼓励学生） 8.老师交换图片叫学生描述。 （检验学习成果） 15 9.学唱本模块歌曲A Rainbow 。 四、Practice Look,find and say. 1.让学生观察 Activity 3 中的图片，找出其中的不同，并进行描述。 2.老师示例
45、：Its a yellow cap. And its a red cap. 3.找学生描述。 五、 Game Play a game. Choose,think and say. 老师准备两个盒子，分别装入颜色和物品的单词卡，三人一 组，两个学生从中抽一张并读出单词，另外一个学生组成句子读出来，如：Its a blue dog. 六、 Out of Book 让学生用所学句型描述知道的周围事物，老师可以做适当的提示。 如：老师拿起 书，让学生说 Its a red book. 七、 Homework 1. 给家人演唱本模块的歌曲。 2. 向家长展示跟读模仿课文录音的情况。 3. 给家长说书家里
46、物品的颜色。 【教学后记】 Module 5 How many 【教学目标】 1.学生们能熟练掌握数字 15。 2.学生们能听懂会用 How many ?这个句型。 3.复习学过的单词 red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent. 【教学重点】 数字 15 的掌握。 【教学难点】 five 的发音。 【课前准备】 多媒体课件，铅笔、钢笔、书、录音机，电脑和电视。 16 【教学过程】 一、Greetings. S:Hello, Miss Du. T:Hello, boys and girls. T: First lets sing two E
47、nglish songs together. （师生共同随伴奏演唱，并做动作。 ） 二、 。 chant: Desk,desk,desk,its a blue desk.Desk,desk,desk,its a blue desk.Chair,chair,chair,its a red chair.Chair,chair,chair,its a red chair. Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:Whats your name?S:My name is T： How are you ?S:Im fine,thank you.And h
48、ow are you?T:Im fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. （老师问几个同学之后就让学生自己起来问答） 三、Lets review the words. Read the words together. （通过播放课件，让学生集体复习单词： ）panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。 （全体同学都踊跃参与，气氛热烈） 四、T：Now lets go on. four four f
49、our S:four four T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。 Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？ S： OK. T: One and three is ？OK,you please. S1:four. （ 全体学生齐说： Yes.） T:Ok. （在黑板上加一面红旗） Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? T：伸出五个手指问）How many? S:five. T:（ 伸出三个手指）How many? S:three. T:（伸出两个手指）How many? S:two. T:Ok,now say after me:How many?（出示课件） S：How many? 五、 Practise. T: 下面请
