1、 On Monday Ill go swimming. 一、教学目标：一、教学目标： （一） 知识目标： 1、学生在本节课中能学习到有关于星期的单词:Sunday 、 Monday 、Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday 及 next 、week、holiday 2、学生能在以前学过的动词 go、 play 、do、 visit、 help、 read 的基础上学习词组：go swimming、 play with my friends、 go to the park 、 do my homework、visit my grandma 、
2、 help my mother 、read my books. 3、学生通过学习能用句型 On Monday Ill go to swimming.表 达自己一周的计划。 （二） 技能目标： 1、学生会朗读单词，并能把单词按顺序说出来，借助歌曲及韵 律让学生熟练掌握单词。 2、本节课中的动词学生能结合以前学过的词组进行整合，如： go swimming to school home to the zoo to the park 3、学生通过学习能用句型表达自己一周的工作安排，同时能用 疑问句： What will you do on Monday? I will. 对同伴进行调查。 （三） 情
3、感目标： 1、学生通过复习已学过的动作类词组让学生边说边比划动作， 在快乐的气氛中复习旧知识、掌握新知识。 2、学生通过上网查到的资料互相交流，了解星期名称的由来， 增加学生的知识面，了解西方文化，培养跨文化意识。 3、学生能通过句型的练习，说说自己一周的活动安排，制定合 理、科学的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间，同时了解 同伴、好友的计划，促进了解，培养兴趣。 二、二、教学重点： 1、学生能用直拼法学习单词并能按顺序流利地说出星期名称： Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday. 2、学生能用将来时态“
4、Ill- ”边说边制定自己的一周活动安排。 教学难点：1、学生学完星期名称后能流利回答 What day wasis will be yesterday todaytomorrow? 2、在学完课文后学生能用 What will you do on Monday? I will. 对话进行调查同学的活动安排。 三、教具准备：单词卡、图片、CD-ROM、贴画 四、教学时数：1 课时 五、教学过程： Teaching Steps: Step1: Warm-up 1、Greetings T：Boys and girls, are you ready for your class? Ss: Yes,
5、yes, lets go! T: Monday group, are you ready? Hello! Monday group: Hello! (I divide the Ss into 7 groups: Monday group, Tuesday group, Wednesday groupSay Hello/Good morning / How are you to each group.) T: This class we will have a PK. Lets travel by ship. (黑板上 画了一艘帆船，采用竞争机制。) 2、Sing a song： Monday
6、Tuesday（关于星期的歌曲导入，引起学生兴趣。 唱完歌曲每个小组在小帆船上前移一步作为奖励。） Step2: Lead-in T: Today we will learn Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. Lets read together. T: Now lets look at a picture. How many days are three in a week? （教师新授 week） Lets chant. (通过课本 A1 让学生找出答案) S1: Sunday. T: Who can help her? （利用图片和身体
7、语言启发学生说出。 ） S2: There are seven days. T: What are they? They are Ss: Sunday, Monday, Tuesday (PPT 展示) T: What day is it today? Today is? Ss: Tuesday.（展示卡片，新授） T: Today is Tuesday. Yesterday is？ Ss：Monday. T: Today is Tuesday. Tomorrow is？1)教师把单词卡贴 在黑板上，和学生一起从“Sunday”至 “Monday”朗读单词。 (按照国际惯例，星期天为一周的第一
8、天，而星期六则为一周的 最后一天。 引导学生仔细观察， 找出它们都含有 day 的规律。2） 将 Tuesday 和 Thursday 进行比较记忆。 T： Lets play a game, ok? Ss: OK! (通过做游戏巩固新单词，T: If I say Monday, the “Monday” hands up! 找七位同学分给星期单词卡，读到谁则谁反应慢则淘 汰。） T: Great! You did a good job. Step3. New presentation T：Next day is a holiday.( 引出 Next week is a holiday. 也
9、含有 day 的 holiday.新授 holiday 板书) Do you know what will I do？ You can ask me-Will you (I do you guess) S1: Play table tennis. T: You can ask me-Will you? S2: Will you play table tennis? T: Yes, I will. Clever. “Ill play football on Monday. Ill read my books on Tuesday.”（边说边配合动作帮助学生理解。） T: Great! Come
10、on! Lets do some actions, who can come here? Ss: I can. Ss do the actions. go swimming/read some books/play with my friends/ play football（老师示范动作，接着学生抽西瓜卡片 自己做动作，让学生猜，通过做游戏引出本课重点词组，激发学 生学习兴趣, 并且复习 Will you Yes/No.句型） T：Do you remember our friends Shanshan？ What will she do? Were going to learn Shans
11、hans weekly plan. 1）Listen to the tape and circle the phrases： go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visit my grandma, help my mother, read my books. （PPT 展 示，学生回答。教师和学生一边做动作一边学习，黑板上 贴词组卡。） 2)Listen and answer Questions: What will Shanshan do on ? Now, look at some pictures. (
12、展示图片，引导学生用句子 On Monday Shell 回答， 采用竞争机制) S1: On Monday shell go swimming. S2: On Tuesday shell 3)Listen and read in groups. Step4: Practice Point, ask and answer. （课本 P18 活动 3） T: What will you do on Monday? S1: Ill go swimming.(纠正回答中的错误。采用竞争机制。) Step5: Production 1）Pair work（Make a survey.） T: Ther
13、e is a table on your desk. Now work in pairs, ask and answer in your group.（采用竞争机制） MondayTuesdayWednesdayThursday FridaySaturdaySunday 2）My plan （播放学生介绍自己一周计划的视频， 引导学生写出一周计划小 短文） Step6: Emotion Have a plan for life, youll be happy! Step7: Homework. 板书设计： Module3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. Ne
14、xt day is a holiday.What will you do on Monday? Mondaygo swimming. Tuesdayplay with my friends. Wednesdaygo to the park. Thursdaydo my homework. Fridayvisit my grandma. Saturdayhelp my mother. Sundayread my books. OnIll 教学反思：教学反思： 本课课堂任务较重，学习运用一般将来时表达将来的计划。 学生要牢固的掌握三到四年级所学的表示活动的词组表达， 才能 更好的为本节课句型的语言
15、输出做好准备。反思如下： 一、教学要面向全体学生 在本节课对学生的关注体现在对于文本的处理上，采用歌曲 游戏导入，先吸引学生的兴趣让学生初步了解本课所学知识点。 接着引导学生整体感知文本，再设计找词组、问答、跟读环节， 由浅入深， 由易到难， 面向全体学生， 符合大部分学生能力要求。 二、教学要关注学生情感。 1、尊重和鼓励每个学生，保护他们的自尊心和积极性。 2、情境教学创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互 相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、 关注学习有困难的或性格内向的学生， 尽可能的为他们创 造语言的机会。 在本节课，我设置小组活动，让会说的同学教不会的同学， 养成互相帮助，
16、共同进步的学习氛围；在情感教育环节，通过教 师的引导，让学生明白合理安排时间的重要性。 三、教学中要注重学生口语交际运用 本节课的教学目标是让学生会用句型 On Monday Ill go s wimming.因为本节课与星期有关，因此我将学生分为了七个小 组，分别是周一至周日小组，加深学生对文本的理解，激发其兴 趣。小组间采用竞争机制，鼓励学生参与活动，相互合作学习。 在文本处理上，让小组之间进行互助读，在读课文时四人小组互 相朗读学习。在 Pair work 环节，我让学生两两合作，学会用活 动 3 的句型进行对话。在调查环节，四人小组运用目标语进行 问答练习，练习口语交际。 本节课因教学
17、时间安排的限制，存在以下不足： 在学生语言输出环节，不能给学生更的是展示自己能力的机 会。比如在新授单词环节，预设有的却忘记了学生观察星期的书 写，让他们清楚首字母要大写，并且能从中发现拼写规律，培养 学生学会观察总结的能力；Listen and answer 环节，可以 check the answer 环节，让学生读出该题目。也可以在 Pair work 环 节，没有更多的时间让孩子练习书写几句 My plan 小短文，因 为对时间的把握不足，没有进行展示。在最后巩固回顾这节可关 节，我设计的活动简笔画展示也忘记了，说明一些细节我没有掌 控好。 今后要更加注重每一节课的备课上课和反思，关注学生，关 注课堂生成，希望自己在教学上有更大的进步。
