1、WillWill youyou taketake youryour kitekite 教学设计教学设计 ( (一一) )概述概述 1.课名是Will you take your kite，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇 课文。本篇课文为 Module 4 的 Unit 1. 2.这一单元围绕着 Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。 本节课主要是让学生会 运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。在本模块中， 将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、 写综合素质能力。 (二二)教学目标教学目标 知识技能：知识技能： 1.学习
2、、掌握 take fly picnic why not because 等单词 2.能力灵活运用句型： Will you take your -tomorrow?及其回答 Yes ,I will. /No ,I wont . I will take - 过程方法：过程方法： 1.通过用 TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英 语的积极性。 2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。 能力目标：能力目标： 提高学生听、说、读、写等综合能力 情感目标：情感目标： 通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动， 锻炼学生的语言运用能力，
3、 培养其思考的意识和计划意识。 教学教学重点重点 1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力， 掌握句型 Will you take you -tomorrow? Yes ,I will. /No ,I wont. 2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。 教学教学难点难点 一般将来时的理解和运用，其中包含句子 We are going to have a picnic . ( (三三) )学习者特征分析学习者特征分析 1.本节课的教学对象是四年级的学生，思维活跃,喜欢直观形象的思维,英语表达的愿 望很强烈。 2.学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。
4、 3.学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。 ( (四四) )教学策略教学策略 1.1.先扶后放教学法先扶后放教学法 在学习完单词后，在课件的提示下让学生自己制定自己的计划并上台展示. 2.2.信息技术与英语学科整合的方法信息技术与英语学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具， 从而彻底改变学生学习方式的工具。 教学资源教学资源 供教师使用的资源：自制 ppt 课件，课文的 flash 动画，单词卡,Sam 和 Amy 人物卡。 供学生使用的资源：课本，自制卡片，白纸。 活动过程设计与分析活动过程设计与分析 StepStep
5、One:One: WarmingWarming upup Sing a song “Sunday Monday Tuesday” 【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习 英语的兴趣。 StepStep Two:Two: Lead-inLead-in 做放风筝的动作，引出 fly 一词，从而进一步学习单词 fly。呈现课本活动一的 flash 动画，让学生理解语境，感知 will you 的用法和回答. 【设计意图】flash 活动为本单元的知识做了渗透，为下面学习Will you take提问 和回答做好铺垫。 StepStep Three:Three: P
6、resentationPresentation 1. Learn the word “picnic” T：Lets come to Sam and Amys weekend plan. Look at my sentence.“Were going to have a picnic.” (伴着音乐课件出示关于野餐的图片， 用英语进一步解释 picnic 的意思， 书写 picnic， 领学生拼读该单词) T: The people eat and play at outside .That is the picnic. 【设计意图】采用情境教学方法，借助多媒体图文并茂的优势，为学生提供真实的语
7、 言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了 学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。 2. .Learn the text listen to the text. What are they talking about? (播放课文 flash 动画) Heres a question. Listen to the text again and try to find the answer. Question1: When are they going to have a picnic? 在 Will you 句型中学习单词 take ， 并学习答语 Yes
8、, I will./ No,I wont. 并在问题 2 中学习重点单词 why not because so. 【设计意图】借助问题引出重点句型 Will you take your 以及重点单词的学习，逐 层深入，使学生学习过程更趋简单，容易。 再放音，模仿跟读，培养良好的语感。 分角色朗读课文。 【设计意图】 分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合实 际的运用语言。 StepStep Four:Four: ConsolidationConsolidation practise 看图片联系句型：Will you take ? Yes, I will. / No, I
9、wont. do some practice: Match, choose and make sentences. StepStep Five:Five: HomeworkHomework read the text make a weekend plan 以小组为单位，制定自己的周末计划。具体要求：拿出准备好的纸和卡片，先选择 好自己要去的地方，然后选择五样要带的东西，并在相应卡片背面上画笑脸，若不选 择，则画哭脸。最后以小组为单位上台展示。 【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语作业不仅 能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能让 学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。
