1、Module5Unit2Module5Unit2 TheyThey werewere youngyoung 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 新标准英语四年级下册 Module 5 Unit 2 They were young. 教材分析教材分析： 本单元的重点内容是“be“动词的过去式”was”和”were” 的练习， 以及它们的否定形式“wasnt”和”werent”的学习。由于在第一单元 “Unit 1”中，学生已经初步学习了“ was”和”were”的用法，所以本单 元的主要任务就是练习使用 was”和”were”,并学习使用“wasnt”和” werent”表达过去的一些事情。
2、这册教材从第五模块都是介绍怎样表达 过去发生的事情，由浅入深，环环相扣。所以开始的第一个模块的学习对 以后的影响是非常大的。 学情分析：学情分析： 四年级的学生从三年级开始学习英语，有了一定的英语基础知识，对 英语也有一定的兴趣。但本节课所要学习的语言知识，是本模块才开始初 步接触的。所以在教学过程中可能会出一些学生领悟不到，猜测不到部分 单词的意思。根据学生目前所掌握的英语知识来分析，在本节课学完后， 大约有个同学会完全掌握所学习内容，有个同学会应 用所学语言知识。大约有个同学还需下一节继续练习才能掌握。针对 学生的这些情况，我在设计教学过程时，以新课标为依据，以培养学生的 学习兴趣为主要任
3、务，采用多种教学方法，使学生学习，练习，应用“was, wasnt, were, werent ”表示过去的一些事情。 教学目标教学目标 1、语言目标（Target Language） They werent old then.They were young. She wasnt tall then. She was short. It wasnt clean then. It was dirty. 2、能力目标 使用“be”动词的过去式及其否定形式讨论过去的事情。 3、情感目标 通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学 习中乐于参与、积极合作、主劝请教。 教学重、难点
4、：教学重、难点： 重点：重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在 和过去。练习使用”was, wasnt, were, werent ”表达过去的一些事 情。 难点：难点：能准确的读出“wasnt, werent”并能正确的运用。 教学方法：教学方法： 基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采 用了以下教学方法： 1.任务型教学方法。 2.图片展示法。 3.视听法。 教学过程教学过程 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up（热身活动）（热身活动） T：Hello, boys and girls. How are you
5、？ Ss: Hello, Mrs Yang. Im fine. Thank you.And you? T: Im fine, too. Thank you. Do you like English? 【设计意图】通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧 张气氛。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.抢答说出一些形容词，并说说它的反义词。 big -small, young-old, fat-thin,short- tall 2.出示图片，运用形容词说说图片。 T:（逐步出示多幅图片）Who is this? How does he？（它是
6、怎样的？） S1: Hes tall. S2: Hes short. S3: 【设计意图】通过复习多组形容词并描述图片，既可以为下一步熟练运用 形容词描述课文图片做准备， 又可以复习 am， is， are 这些 be 动词的用法。 3.学习 chant,并以此复习 was 和 were 的用法。 T: Look at this photo .Whats this? S: Its a hen. T: Yes. Now its a hen. But then it was a chick. Theres a chant for you. Lets chant together. 4. Play
7、the chant and have the S watch and chant together. 5. Talk about the hen. S1:It was short then. Now it is tall. S2: 【设计意图】复习 was，were 的正确用法，为学习 wasnt 和 werent 做 铺垫。 6、 课件出示班内同学老师的过去与现在的对比照， 学习新单词 wasn t= was notwerent= were notclean-dirty T: Look at this photo .Who is the little girl? Its me .I am t
8、all now .But I wasnt tall then. I was short. (课件出示一个女孩小时候的照片)T：Who is the little girl? S1：Its me. I am fat now. I wasnt fat then. I was thin. (同样的方法学习He/She isHe/She wasn t He/She was和They are They werent They were 【设计意图】通过关注并谈论一起长大的小伙伴的变化学习新内容，同时 也体现了英语学习的交际作用。 StepStep 3 3 TextText learninglearnin
9、g 1. Show the pictures and talk about them. 2. Listen and repeat, then find the new words. 3. Listen and repeat again, then finish the blanks. 4. Read the text together. 【设计意图】以讨论课文图片进入课文，既可以让学生感知课文内容，又 可以降低学习课文的难度，然后布置不同的任务来让学生通过听音跟读， 达到学习课文的目的。 Step4Step4 PracticePractice 1. Read and circle. (Acti
10、vity 3) 2. Talk the stars and finish the table in groups, then describe the star and have the Ss guess :Who is he/she？ 【设计意图】 讨论学生感兴趣的明显，发现他们的变化，达到学以致用的 目的。 StepStep 5 5 SummarySummary What did you learn? StepStep 6 6 HomeworkHomework 1. Read the text to your parents . 2. Describe the old pictures t
11、o your parents and your friends af ter school. 板书设计板书设计 Module5Module5 Unit2Unit2 TheyThey werewere young.young. NewNew words:words: wasnwasnt=wast=was notnotwerenwerent=weret=were notnot clean-dirtyclean-dirty NewNew sentences:sentences: TheyThey werenwerent t oldold then.then. TheyThey werewere yo
12、ung.young. SheShe wasnwasnt t talltall then.then. SheShe waswas short.short. ItIt wasnwasnt t cleanclean then.then. ItIt waswas dirty.dirty. 教后反思教后反思: : 通过本次教学，我对M5U2 They were young以下几点教学反思： 一、通过一个反义词游戏，活跃课堂气氛，使学生注意力集中，并达到复 习形容词的目的。 二、通过 free talk ,练习学过的形容词 big, small, fat, thin为以后 的教学打下基础，从而使英语真正成
13、为生活英语。 三、在教学过程中，运用学生自己的照片教学，能够引起学生的兴趣，调 动学生的积极性，寓教于乐，复习前面的知识，更好的组织了教学。 四、在学习课文过程中，充分运用小组教学，使学生充分发挥主体作用， 更好的练习课文。 五、通过学生拿明星的照片进行描述，使学生更有兴趣，更好的组织教学。 同时，在教学的过程中，我也发现本身存在以下问题：学生只是会运 用固定句型，一旦把人称改变后，过去式鱼的对两个单词 was 和 were 运用 的还不是很好，需要加强练习，让学生熟悉一二三人称后跟动词的不同形 式；另一个是语速还是过快；再就是还有个别学生怯于上台展示，自信心 不足。今后在教学中，我一定会注意到这些问题，使学生更好的学习英语， 做一名优秀的英语教师！
