1、M5U2M5U2 TheyTheywerewere young.young.教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是外研版（三起）小学英语四年级下册第五模块第二课时。本课的教学 内容是在上一课学习运用 was 和 were 描述过去事物的特征或状态的基础上，进 一步学习运用 was，were，wasnt 和 werent 描述过去事物的特征或状态，对比 过去和现在的不同。课文通过三组图片的展示和对比，向学生揭示了这样一个道 理：事物是会变化的，要用发展的眼光看事物。课文难度不大，教师在教学过程 中应注重本课知识的巩固和拓展。学完本课时，要求全体学生能完成教学目标和 任务。 二、学情分
2、析二、学情分析 本课的教学对象是四年级的小学生，经过一年多的英语学习，大多数学生对 英语有浓厚的兴趣，乐于在课堂学习中表现自己，但有一小部分学生对学习英语 存在惰性，兴趣不高。所以教师本节课运用多媒体手段设计了多种多样的教学活 动来调动学生参与英语学习的积极性， 激发学生的探知欲。 通过第一单元的学习， 学生对 be 动词的一般过去时用法有一定的了解，但对于部分学生来说，熟练运 用 was 和 were 描述过去事物的特征或状态仍有些难度。希望通过本课多种多样 的教学活动，进一步提高学生综合语言运用能力。 三、教学目标三、教学目标 1、语言知识、语言知识 全体学生能运用： She wasnt
3、tall then. They were young. They werent old then. 这样的语句对比过去与现在的不同之处。 全体学生能理解：wasnt=was not, werent=were not, clean, dirty. 全体学生能运用：wasnt=was not, werent=were not, clean, dirty. 感知单词的重音和句子的重读。 2、语言技能、语言技能 全体学生能听懂：They were young. They werent old then.She wasnt tall then. It wasnt clean then. 全体学生能说：S
4、he wasnt tall then. They were young. They werent old then. 全体学生能认读：wasnt=was not, werent=were not, clean, dirty. 3、情感态度、情感态度 在课堂上敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中乐于参与、能与其他同 学积极配合和合作，养成合作精神和竞争意识，能体会到英语学习的乐趣。 4、学习策略、学习策略 在学习新的语言结构时，遇到问题能主动向老师或同学请教；对所学内容能主 动复习和归纳。 5、文化意识、文化意识 在学习和日常交际中， 初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。 全体学
5、生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 学生能熟练运用 was，were，wasnt=was not ,werent=were not 谈论过去与现 在的不同。 2、难点、难点 单词 werent 的发音理解中英文在谈论过去的事情和情况时 be 动词 的异同。 五、教学准备：五、教学准备：单词卡片、录音机、课件、多媒体展台 六、教学过程：六、教学过程： （一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead in（6 分钟）分钟） 1. Greetings. 教师走进教室并进行师生问候： “Good morning/aft
6、ernoon, boys and girls.” “How are you?” 。 2.Show some photos and review. PPT 出示教师本人照片及上节课课后习题图片，和学生一起复习上节课所学过的 带有 was 和 were 句型， 同时复习本课所涉及的一些形容词， 为新课的教授做铺垫。 T: I was 4 then. I am 30 now. He was .then. He is. now. They were .then. They are . now. 先由教师做自我介绍， 然后请全体学生描述其他的照片， 教师及时给予评价。 T:Excellent ，boys
7、 and girls！ 3. LearningActivity 1.(PPT) T: Please look at the picture. Whats this? Its a butterfly. Its very beautiful now. But was it beautiful then? Lets have a look. Watch the CD-ROM and answer, then learn the new word “wasnt”. PPT 展图一条毛毛虫， 引导学生说出 was not ， 教师用单词卡片教授 wasnt=was not 并出示句子：It wasnt
8、beautiful then. 教师示范读，并板书单词，学生跟读。 Listen and repeat. 【设计意图】复习第一单元的知识，自然过渡到活动一的学习，同时通过一个【设计意图】复习第一单元的知识，自然过渡到活动一的学习，同时通过一个 问题的提出问题的提出，导出本课重点单词导出本课重点单词 wasnt 的学习的学习，并引起学生对并引起学生对 wasnt 重视重视。通通 过视频让学生能过视频让学生能更深刻的更深刻的感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。 （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（2 分钟）分钟） 教
9、师运用 PPT 交代本课学习内容和任务。 T: This class well learn Module5 Unit2 They were young.教师板书课题。 In this class well go on talking about the changes. After learning well talk about our differences between the past and now according to the photos. T: Next lets have a match between two teams, they are Team Chick an
10、d Team Hen. OK? 教师把学生分成 2 组进行小组竞赛，并出示课题，运用 PPT 交代本课学习内容 和任务。 【设计意图【设计意图】运用运用 PPTPPT 向学生直观地展示出本课的学习目标和学习任务向学生直观地展示出本课的学习目标和学习任务，让学让学 生清楚地了解本课的学习目标和学习任务，带着任务有目的的学习。生清楚地了解本课的学习目标和学习任务，带着任务有目的的学习。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning（10 分钟）分钟） 1. Look and say. （Act.2） Show the first picture ofActivity 2.(PPT) T
11、: Who are they? They are my grandparents. 教师试着让学生描述：They are old now. They were young then. 最后教师给学生提示：They were not old then. 教师用单词卡片教授 werent= were not 并领读，检查学生读。 教师给回答正确的小组加分。 2.Look and learn. Show a picture and learn the new words“clean, dirty” (PPT) 教授本课新单词“clean , dirty”, 新词“clean , dirty”用红色呈
12、现。 点拨这两个新词的 发音规则，并用卡片替换的方式呈现不同的单词练习字母组合 ir 和 ea 的读音。 “clean , dirty”小练习（PPT） 3.Look,listen and choose. 学生听音并用 is, was, wasnt 完成课文中第二组和第三组图片下的句子。 用is，was，wasnt填空。 Shetall.Itclean . Shetall then.Itclean then. Sheshort.Itdirty. 4.Talk about the answers in groups. 5.Check the answers in class. 找学生读句子对照答
13、案，并试图鼓励学生回答。教师在学生回答同时进行板书。 6.Listen and repeat and imitate. 7.Practise reading by themselves. 8.Show to read in groups in class. （给予读较好的小组奖励） 【设计意图】【设计意图】让学生带着任务看 CD-ROM，学习更有目的性，同时运用课文培 养学生的听说读写能力。教师给表现好的小组加分，调动学生的学习积极性，培 养竞争意识。 9. Grammar.(PPT) Students try to summarize the grammar, then the teache
14、r shows the grammar, and do some exercises. 【设计意图】【设计意图】先让学生根据板书总结语法，再由教师出示 PPT 总结本课语法， 系统地对本课的语法进行梳理，并结合一些相应的练习，让学生更好地理解、运 用本课的目标语句来谈论过去与现在的不同之处。 （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（12 分钟）分钟） 1.Choose the numbers and describe the pictures.(PPT) 学生选择数字，每个数字后面有图片，学生运用本课目标语句“It was. It wasntthen. They were. They
15、werentthen.”描述图片。教师留给学生所运用 的语言描述层层递进，逐渐加大难度，不同难度的描述有不同的加分。 【设计意图【设计意图】 教师创设图片语境让学生运用本课目标语句描述过去和现在的变化 与不同。教师设计本活动时由易到难，留给学生运用语言的空间逐渐加大，描述 难度层层递进。 2. FinishActivity 3. （PPT） 在本活动中，教师利用原有习题对学生进行了拓展练习。首先请学生看图，根据 图片内容，选择与图片相符的词语。然后教师根据图片在原有语句基础上进行拓 展练习。教师引导学生注意“Now”和“Then”的时间区别。教师请学生四人一组谈 论图片圈出答案，然后全班一起核
16、对答案。鼓励出现小错误的学生，表扬全部正 确的学生，同时给回答正确的组加分。 【设计意图】由机械操练变为有意义的操练，举一反三适当进行拓展练习，考【设计意图】由机械操练变为有意义的操练，举一反三适当进行拓展练习，考 查学生的语言运用能力，同时培养学生自主学习与合作学习的能力。查学生的语言运用能力，同时培养学生自主学习与合作学习的能力。 3. FinishActivity 4. Learn to say the chant.（PPT） Show the chant T:You did a good job! Ive got a nice chant for you. Now lets enjoy
17、 this chant. Watch and listen. 学生看动画听音，教师做动作进行表演。 Listen and say the chant. Say and do the actions. 播放韵句的动画，请学生先听一遍韵句，从整体上把握韵句大意, 教师做动作进 行表演。教师告诉学生，这首韵句展现了小鸡到母鸡的成长过程，鼓励学生用过 去时和现在时描述图片里的小鸡和母鸡。再次播放动画，请学生起立跟着录音说 韵句并模仿老师做动作。最后请学生跟着伴奏说韵句并表演。 【设计意图】通过说韵句，做动作，不仅调动学生的学习积极性，操练本课的【设计意图】通过说韵句，做动作，不仅调动学生的学习积极性，
18、操练本课的 重点句型，也帮助学生理解及掌握重点句型，也帮助学生理解及掌握 was 和和 is 的区别。的区别。 4.Aguessing game. 五人一组到班级前面， 组内一名学生拿着同组其中一名学生小时候的照片进行 描述，说明过去和现在的不同，其余四人站在前面，让其他组学生们猜，猜中有 奖。 Play a guessing game in groups. Show in groups in the front of the class. 5.Another guessing game. Watch a video and guess: What place is it?(幕后配音) It
19、was a little fishing village then.The people here were very poor（贫穷）.The houses were small and old.The sreets were narrow（狭窄）and dirty. The train station was dirty and bad.Now it is a big and beautiful city. The buildings are high and new. The streets are clean and wide.The people here are happy now
20、. I love it.What place is it? T:I am changing.You are changing.Our hometown-Dalian is changing too.So we should study hard to make our hometown more and more beautiful. 播放一个关于大连过去与现在的小视频，展现大连现在与过去的不同，对学生 进行社会主义核心价值观渗透，进一步升华学生爱祖国爱家乡的情感。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion（8 分钟）分钟） Talk about yourself with
21、 the photos. T:Boys and girls,Dalian is chaning.we are changing too. What changes do I have? Please listen to me carefully. Give a model. 教师创设语境，通过音乐相册来介绍自己,先示范描述自己的变化。 I was 2 then. I was fat. My hair was short. In this picture I was 15. I was in Harbin. I wasnt old. I was young. I was a pupil. Now
22、 I am 30. I am in Dalian. I am old. My hair is long now. Practice in groups. T:Next please tell us your changes,ok? 出示图片及提示词和语句,让学生先在小组里利用自己的相片练习谈论过去和现 在的不同之处。 Show in class. 每组派一名学生代表到班级前面展示， 教师给描述得好学生及小组评价加分。（同 时利用实物展台，展示学生自己相片） T：Boys and girls ,we are getting taller and stronger. But our parents
23、 and grandparents are getting older and older. We should help them do more housework. We should give them more care and love.(渗透德育教育) 【设计意图【设计意图】学生通过自主练习，同伴互助，全班展示的过程，运用本课所学的 语言讨论照片中过去与现在的自己，对比自己过去与现在的不同，达到在实际生 活中运用语言，并用“英语做事情”的目的。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（3 分钟）分钟） 1. Summary Look a
24、t the blackboard, try to sum it up. 学生先试着总结，教师补充。 2. Homework. All of you: Listen to the tape and read the text three times. Copy the new words 5 times. Some of you: Try to retell the text. Make a music album and introduce yourself or your family to your friend.（制作 电子相册向朋友介绍自己或家人过去与现在的变化。 ） 【设计意图【设计意图】回顾本课所学知识，培养学生对知识的归纳整理能力；有效的分 层次作业，使每个学生都能有所获、有所得。 七、板书设计七、板书设计 Module 5 Unit 2They were young. They werent old then.They were young. It wasnt clean then.It was dirty.
