1、Module 7 Unit 1 I helped Mum. . 教材分析、学情分析 1.教材分析: 本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事 情。围绕 Amy 和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习,内容 生动形象,符合本阶段学生的特点,容易与现实生活结合进行教 学。 2.学情分析:四年级学生对英语学习有了一定的基础,好奇心 和表现欲强烈,希望得到老师和同学们的肯定,巧妙挖掘身边资 源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景, 能让他们在活 动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。 . 教学目标 1. 认知目标: 1)能听、说、认读单词:had, phone, cook, really ,was
2、, did, didnt, computer, love, him, What about? 2)能正确识读动词过去式的发音。 3)能听懂、会说 I helped Mum. I cooked noodles.等一般 过去时的句子。 2. 能力目标:能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做 过的事情。 3. 情感目标:培养学生在合作中学习英语的能力。 . 教学重点、难点 1)教学重点:能听、说、认读生词及一般过去时态的句子, 并能在实际中运用。 2)教学难点:熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去 做过的事情。 . 教学准备:多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。 . 教学方法:通过课件辅助教学,
3、创设一系列情景,让学生在 具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使 整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学 生学有所用,体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法:1.情景 教学法;2.全身反应法(TPR);3.任务型教学法;4.交际法;5. 游戏法。 教学过程 Step 1 Warming up 1. Greeting 师生互动并分组,进行小组评价。 2. Sing a song: “Row, row, row your boat”. (课前一首旋律动听的小歌曲,伴随学生们划船的动作,让 学生能快速进入英语学习的氛围,激发他们的学习热情,同时又 为后面的学习做了牵
4、线。 ) Step 2 Presentation 1. Learn the chant. 借着小歌曲余热未散, 出示 rowed, had, What about? We all had a very happy day. 然后将所学运用到 chant 中,学生听 并齐唱。 2. Learn the new words, phrases and sentences. 通过“我”的快乐的一天,借助图片,引出 phone, cook, wa sh, computer, love, him, did, didnt , really 及相关句子,将生 词、短语和重点句子有机的串联起来,从而实现词短语
5、句子的无缝学习。 (巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中,运用个人读、 两两读、小组读、齐读等方式,强调词不离句,词在句中学。) 3. Play a game-Dig landmine (在前面图片、词、句子结合学习的前提下,将单词汇总,寓 学习于娱乐中, 迎合了小学生的特点, 也进行了学习节奏的变换, 有利于后面的进一步学习。) 4. Consolidate the sentences 结合动作,老师领读,学生齐读,将之前呈现的句子汇总梳 理,加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式,调动学生的参 与热情,从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。 (本着循序渐进的教学原则, 使句子在不同的表现
6、形式中多角 度呈现,积极创设机会,让学生们在活动中从容地突破重难点。) 5. Find the rules 让学生们自主学习,找出动词过去式的规律,老师及时小结 并矫正。 (运用启发式教学,发挥学生的主动性,让他们在参与中体现学 习的主体性,从而实现对过去式的学习。 ) Step 3 Listen and learn 1. 带问题听录音。 What did Amy do yesterday? What did Sam do yesterday? 2. 再听并跟读,模仿语音语调,然后小组内合作并展示。 (运用任务型教学法,让学生有目的的开展学习,增强本学习环 节的有效性。 ) Step 4 Pr
7、actice 1. Free talk in groups. 参考图片,小组内开展合作学习,运用一般过去时表达自己做过 的事情并展示。 2. Talk about Amys family. What did they do yesterday? 创设情境,熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。 (通过创设一系列情境,让学生“学中用,用中学” ,真正实现语 言的交际性和实用性。 ) Step 5 Summary What did we learned in this class? (引导学生们自主回顾,点点滴滴逐渐使所学知识系统化,老师 及时总结,突出重点。 ) Step 6. Test w
8、as, helped, cooked, watched, washed, didnt help, played, help ed, phoned It _ Sunday yesterday. Amy was at home. She _ gran dma. She _ noodles. She_ her mother and _ clothes. Tom _ Mum too. But Sam _ Mum. He_ on the computer and he _ TV. (将课文对话以文本形式呈现,考查学生的知识再现和迁移能 力。 ) Step 7 Sing a song (把本课知识点变成歌曲的形式,配上学生会唱的儿歌,让他们 在快乐的氛围中结束学习, 不仅巩固了所学知识, 还放松了心情, 真正做到寓教于乐! ) Step 8 Homework 1、 听读课文 3 遍, 用英语复述 Amy、 Sam 和 Tom 分别都干了什么。 (必做) 2、给自己的朋友打电话,用一般过去时讲述自己周末做过的事 情。 (选做) 板书设计: Module 7 Unit 1 I helped Mum. I phoned my friend. I cooked noodles. I washed clothes.