1、四年级下英语（教案）四年级下英语（教案） Module7Unit2-Period1 外研社三起点外研社三起点 【教学目标】 知识目标 1.理解及运用 Mrs, Miss 的用法。 2.巩固本模块对于动词过去式的学习 能力目标 1.听懂并能运用句型：Grandma cooked fish.这类语句来谈论过去做过的事情。 2.全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。 【教学重难点】 1.全体学生能理解并运用句型： I phoned Mum. Grandma cooked fish.谈论过去的行为。 2.动词一般过去式的变化及运用。 【课前准备】 1.本课单词卡片。 2.Unit2 第一课时教学课件
2、。 3.Module7 unit2 的录音。 【教学流程】 Step 1: 热身运动 1.老师出示动词过去式的变化规则口诀，学生一起复习口诀： Yesterday，表过去，要用一般过去式； 规则动词加 ed；有 e 直接加上 d； Talk, talk, talked; Listen, listen, listened; Watch, watch, watched; Phone, phone, phoned. 不规则的特殊记，are 变 were； am/is 变 was； do/does 变 did。 2.练一练： 老师出示动词，学生根据动词过去式的变化规则，完成动词过去式的填写。 3 竞赛
3、单词 学生快速说出老师提供单词的一般过去时，并拼写。 Step 2: 呈现新课 (一)Listen point and say 1.老师出示课本的图片，学生看图说说看到了什么？ What can you see? Can you guess what they are talking about? 2.老师播放录音，学生听录音回答问题： What did the birds do yesterday? The bird talked with Mrs Cat yesterday. The bird walked with Miss Dog yesterday. 3.学生听录音找到问题答案。 4
4、.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。 5.黑板书写 Mrs,Miss.讲述含义并练习；出示 talk with 和 walk with 卡片，练习并 引导学生造句。 （二）Listen and say T: （出示 Amy 图片）Who are they?(出示爷爷奶奶的图片) One day, Amy phoned Grandma . Do you want to know what they said? Lets have a look together. First, look at learning tips. 1.播放 Activity2 的动画,理解课文大意。 2
5、.再次播放录音,学生逐句跟读,注意模仿录音中的语音语调。 3.自读课文,根据课文内容补全句子。(2 分钟) 4.根据图片和板书复述课文内容 5.领读并讲述重点单词短语 phone, walk ,talk with,listen to,listen to music. 提醒学 生这些动词的过去式。 6.组织单词竞赛，帮助学生记忆重点词语。 （三）Do and say 1.学生朗读课本给出的短语和句子，然后翻译句子意思。 2.学生根据课本的调查表格，采访班里的其他同学上周日做的事情。 然后记录你的采访。采访完后， 用英语句子向大家汇报你的采访结果。 3.老师请不同的学生展示采访表格，然后用英语句子
6、介绍采访 （四）Listen and sing 1.老师出示歌曲的四幅插图，老师请学生用英语句子描述每一副插图的内容。 What did they do? 2.老师播放歌曲，学生第一遍听歌曲掌握主要内容。 3.老师第二遍播放歌曲， 学生圈出里面的动词过去式， 并且将动词原形写在旁边。 dance- danced.hop- hopped jump- jumped.play-played laugh-laughedtalk-talked stop-stoppedlook-looked 4.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调。 5.活动一： 全班分成两组，老师发布歌曲里面的指令，学生快速的做动作。 例如：老师说：laugh 那么学生需要大笑。 6.引导学生要保持积极的心态，开心每一天。 Step 3：家庭作业 1.与朋友交谈昨天自己和家人做的事情。 2.谢谢自己昨天做的事情。 【教学反思】 本单元围绕一般过去时对儿童日常生活中所见，所做的事情进行讨论。十分贴近 学生的生活， 单词和短语教学应结合语境紧密联系实际生活进行讲解练习， 这样， 学生能够润物细无声的理解并使用单词，做到融会贯通，本节课我应更多的举例 讲解。另外，单词短语句型的练习形式可以增加个人练习展示时间，以便及时发 现问题并纠错。
