1、新人教版小学一年级数学上册第二单元新人教版小学一年级数学上册第二单元位置位置教案教案 课题： 左右 教学目标： (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。 教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性： 教学过程： 一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识汉字“左”“右”。 教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 教师：你们真棒!那么多同学都认识!
2、你举的是左手，还是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可 以帮你做什么? 教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想 向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚) (3)活动三： “找朋友”游戏。 教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找 朋友”的游戏，好不好? 教师说明游戏规则： 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反 应最快，指得最准确。 放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手
3、、 左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳 (4)活动四：找位置。 过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 看见什么了? 请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨) 教师提问：最左边是什么?最右边是什么? 拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的 左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。 过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗? (出示图片) 教师： 小龙到好伙伴小明家去玩。 小龙只知小明家在中心医院的左边， 到底是哪一栋呢? 他犯难了，你们
4、能不能看图再帮帮他 三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。 指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? 把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。 出示图片：上学路口 教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈 妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗? 指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。 出示图片：
5、少年宫。 教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? 展开讨论。 学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a提问：他们都是靠右边走的吗? b提问： (问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? 除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右? (4)活动四：找球。 游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一 个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。 教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。 四、课堂小结 你喜欢上这节课吗?为什么?
6、 第二单元第二单元位位置置 第一课时第一课时上、下上、下 教学内容：教学内容：教材第 9 页及“做一做” 。 教学目标：教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上、下的位置； 2、能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达； 3、经历上、下的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。 教学重点：教学重点：能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达。 教学难点：教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学准备：教学准备：交通情境挂图，课件。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我最棒：学习准备我最棒： 1、说一说。、说一说。 数学书第 9 页上面的图，看看图上画的是什么地方？有什么
7、？他们在干什 么？你知道是什么在指挥吗？请你试着说一说。 说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色： 2 2、看一看。、看一看。 请小朋友们仔细观察， 马路上的红、 黄、 绿灯是怎么摆的？了解有关红、 黄、 绿灯的交通知识。 说的对吗？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色： 二、探索研究我能行：二、探索研究我能行： 1 1、看一看，说一说。、看一看，说一说。 联系生活实际，观察： （1）看看我们的教室，你发现了什么？ （2）观察它们之间的位置关系是怎么样的？ （3）提醒：看，你的上面有什么？ （4）想象：如果再往上看有什么？再往上，穿透屋顶有什么呢？穿透这栋楼房， 你的上面还会有什么？ （5）再
8、看，你的下面是什么？ （6）想象：继续往下想，你的下面还会有什么呢？ （7）揭示课题：上、下上、下（板书） 2 2、想一想，说一说。、想一想，说一说。 观察情境： （1）图上都有些什么呢？ （2）他们的位置关系是怎么样的？ （3）火车和轮船的位置关系是怎么样的？ （4）我们说：火车在轮船的上面，也可以说轮船的上面是火车。 （5）汽车和火车的位置关系是怎么样的？ （6）你发现了什么？为什么火车的位置关系会发生变化呢？ 小结：上、下是相对的，它们参照物不同，上、下位置也就不同。小结：上、下是相对的，它们参照物不同，上、下位置也就不同。 3 3、摆一摆，说一说。、摆一摆，说一说。 做一做： （1）先
9、摆数学书， 再把数学本放在数学书的下面， 最后把笔盒放的数学书的上面。 谁在最上面？谁在最下面？ （2）先摆语文书， 把数学书放在语文书的下面， 把文具盒放在语文书的上面。 谁在最上面？谁在最下面？还可以怎么说说它们之间的位置关系呢？ （3）Flash 动画展示。 不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。 （4）学生自己动手摆一摆，同桌之间相互说一说物体的位置关系。 4 4、找一找，说一说。、找一找，说一说。 在生活中体会上下的位置关系： （1）全体起立，在教室中认真观察。 说一说，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？ （2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？ 三、
10、智勇闯关我第一：三、智勇闯关我第一： 第一关：填填写写真容易！第一关：填填写写真容易！ 桌子()面有书， 桌子()面有书包。 第二关：火眼金睛看得准！第二关：火眼金睛看得准！ 鸭子在轮船的（）面， 汽车在小鸡的（）面， 羽毛球在松鼠的（）面， 小猴在坦克的（）面。 第三关：说说它们都在哪！第三关：说说它们都在哪！ 第四关：动动脑，说一说！第四关：动动脑，说一说！ 小红住在小英家楼上， 小兰住在小红家楼上。 谁住在最上面？ 谁住在最下面？ 四、盘点收获我很棒：四、盘点收获我很棒： 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记
11、几颗就涂几个色） 五、创新实践我能行：五、创新实践我能行： 找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。 六、教学后记：六、教学后记： 第二课时第二课时前、后前、后 教学内容：教学内容：教材第 9 页及“练习二”第 1、2 题。 教学目标：教学目标：1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置； 2、能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达； 3、经历前、后的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。 教学重点：教学重点：能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达。 教学难点：教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学准备：教学准备：交通情境挂图，课件。 教学过程：教学过程： 一
12、、学习准备我最棒：一、学习准备我最棒： 1、说一说。、说一说。 数学书第 9 页下面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什 么？它和上面的图有什么区别吗？请你试着说一说。 说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色： 2 2、看一看。、看一看。 绿灯亮了，汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢？ 说的对吗？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色： 二、探索研究我能行：二、探索研究我能行： 1 1、想一想，说一说。、想一想，说一说。 联系生活实际： （1）明白“前、后”的含义。 （2）你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢？ 面朝的方向是面朝的方向是-前前 背对的方向是背对的方向
13、是后后 （3）看看我们的教室，有前、后的位置关系吗？你能描述吗？ （4）我们班前面的班级有哪些？我们班后面的班级有哪些？ （5）揭示课题：前、后前、后（板书课题） 2 2、看一看，说一说。、看一看，说一说。 联系情境： （1）说一说，图上都有些什么？它们在干什么？ （2）观察，轿车、货车、客车它们之间的位置关系。 你能用自己的话，描述他们之间的位置关系吗？ （3）说一说，轿车和货车的位置关系是怎么样的？ （3）我们可以说：轿车在货车的前面，也可以说货车的前面是轿车。 （4）说一说，货车和客车的位置关系是怎么样的？ （5）为什么货车的位置发生了变化？ （6）体会“前、后”的相对性。 小结：前、后
14、是相对的，它们参照物不同，前、后位置也就不同。小结：前、后是相对的，它们参照物不同，前、后位置也就不同。 3 3、摆一摆，说一说。、摆一摆，说一说。 （1）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？ 老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？ （与一名学生合作） ，他在我的哪一面？ 换位置后再问：现在呢？ 师生同时向左转后再问：现在呢？ 面朝的方向是面朝的方向是-前前 背对的方向是背对的方向是后后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 （2）老师请 5 名学生上讲台排成队列。 （3 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置） （3）老师口令，请站在讲台前的 5 名学生调
15、换位置 （把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了 队伍的末尾。 ） （4）说一说，课间操时，你前面站的是谁，后面站的是谁？ （5）Flash 动画展示。 不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。 三、智勇闯关我第一：三、智勇闯关我第一： 第一关：填填写写真容易！第一关：填填写写真容易！ 小丽在小强的（）面，小丽的（）面有小强。 第二关：动物家族排成队！第二关：动物家族排成队！ 第三关：仔细认真填最快！第三关：仔细认真填最快！ 1、小冬跑在最（）面。 2、小利跑在最（）面。 3、小冬在小青有（）面。 4、小青在小利的（）面。 5、小利的前面是（）和（） 。
16、第四关：聪明脑袋想一想！第四关：聪明脑袋想一想！ 谁是小红？谁是小云？谁是小芳？ 小红在小云的前面， 小红不是最前面的一个， 小芳不是最后面的一个。 四、盘点收获我很棒：四、盘点收获我很棒： 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、拓展探究我能行：五、拓展探究我能行： 回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木） ， 并向家里人说说他们的前面顺序。 六、教学后记：六、教学后记： 第三课时第三课时左、右左、右 教学内容：教学内容：教材第 1012 页。 教学目标：教学目标：1、认
17、识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性； 2、能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达； 3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。 教学重点：教学重点：能正确确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达。 教学难点：教学难点：在具体情境中体会“左、右”的相对性。 教学准备：教学准备：挂图，课件。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我最棒：一、学习准备我最棒： 1、说一说。、说一说。 数学书第 10 页的主题图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什 么？请你试着说一说。 说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色： 2 2、想一想。、想一
18、想。 我们的两只小手可以做什么呢？ 说的怎样？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色： 二、探索研究我能行：二、探索研究我能行： 1 1、认识汉字、认识汉字“左左”和和“右右” 。 （1）板书“左、右” ：谁认识这两个字？ （2）你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？ 2 2、介绍自己的左手和右手。、介绍自己的左手和右手。 （1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你做什么？ （2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。 3 3、小游戏、小游戏： “找朋友找朋友” 。 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍
19、，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 4 4、摆一摆，说一说。、摆一摆，说一说。 （1）同桌合作，摆放好的学习用品。 （2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3）同桌之间，相互提问。 5 5、小游戏、小游戏： “拍手拍手” 。 （1） 、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？ （2）学生讨论，判断对错。 小结：相对站着，右手刚好相反。 6 6、上下楼梯。、上下楼梯。 （1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走
20、的吗？ （2）请学生模仿，观察讨论。 （3）除了上下楼梯靠右行走，我们还在什么时候也需要靠右呢？ 7 7、练一练。、练一练。 （1）全班起立，同桌之间相对。 指一指同桌的左边和右边。 （2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？ （3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？ 提醒：提醒：学生需要多动脑想，多实践操作。 8 8、做一做。、做一做。 （1）模仿书本第 11 页的第 2 题，小组操作完成。 （2）完成书本第 12 页的第 5 题。 三、智勇闯关我第一：三、智勇闯关我第一： 第一关：填一填，真容易！第一关：填一填，真容易！ 1、在的（
21、）面，在的（）面。 2、在的（）面，在 的（）面。 第二关：楼道秩序，你懂吗？第二关：楼道秩序，你懂吗？ 第三关：小动物，排排队！第三关：小动物，排排队！ 小象的 （） 边有 4 只动物， 小熊的 （） 边有 1 只动物， 青蛙的 （） 边有 2 只动物，小兔的（）边没有动物。 第四关：猜一猜，想一想！第四关：猜一猜，想一想！ 小明的左边是小青，右边是小华。现在你能写出它们的名字吗？ （）（）（） 第五关：我的想法多又好！第五关：我的想法多又好！ 下楼的小朋友是靠（）边走， 上楼的小朋友是靠（）边走， 上楼、下楼和在路上行走我们都应 靠（）边走。 四、盘点收获我很棒：四、盘点收获我很棒： 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、拓展探究顶呱呱：五、拓展探究顶呱呱： 你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手 搭在妈妈哪个肩上？ 六、教学后记：六、教学后记：
