16 早期殖民掠夺-教案2021-2022学年部编版历史九年级上册.doc

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1、第 16 课早期殖民掠夺 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 列举荷兰、英国殖民扩张的史实,理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及 客观进步作用,培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价 历史问题的能力 过程与方法 绘制简单的“三角贸易”示意图,提高动手能力,理解资本原始积累的野蛮 性和残酷性 情感态度 与价值观 通过对殖民主义罪恶的认识和批判,培养学生的正义感和社会责任感,培养 学生关心国家、民族前途命运的精神 【重点难点】 教学重点:葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点:殖民扩张与掠夺的影响 2教学过程 一、导入新课 21 世纪是蓝色的世纪,海洋对当今世界各国的发

2、展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔 特雷利曾说过这样一句话:“谁控制了海洋,即控制了贸易,谁控制了世界贸易,即控制了世 界财富,因而控制了世界。” 早在 500 年前,为了争夺对海洋的控制权,大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等 国就展开了针锋相对的斗争, 演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧, 今天让我们回到 500 年前的欧 洲,看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。 今天让我们一起来学习第 16 课:早期殖民掠夺。 二、新课讲授 目标导学一:葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1教师提问:葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张? 提示:最先开辟新航路。 2教师提问:它们扩张的情况如何? 提示:葡萄牙在

3、亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六 甲和中国澳门);控制从印度洋到太平洋的海上通道;以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班 牙在美洲建立起一个殖民大帝国。 3教师过渡:16 世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西 方殖民帝国,成为最早的海洋霸主,两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺,财富像水一样流进西 葡两国,如何支配这些财富呢?两国都是封建君主制国家,把掠夺来的财富主要用于购买法国、 荷兰、英国的奢侈品,财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟,代替其殖民霸主地 位的是一个名不见经传的小国“风车王国”。 目标导学二:“风车王国”荷兰 1教

4、师提问:荷兰扩张的情况如何? 提示:一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易;入侵印度尼西亚的爪哇岛;从葡萄牙人 手中夺取马六甲和锡兰;强占中国台湾;在好望角经营殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。 2教师讲述:荷兰位于欧洲北部,一半以上的国土低于海平面,国土面积只有葡萄牙的一 半,比西班牙小得多,人口只有 150 万,资源如煤、铁等缺乏。但优越的地理位置、发达的对外 贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹,成就了荷兰在 17 世纪独步天下的伟业,成为 世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。 但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患。 荷兰东印度公司的获利主要是配送 给荷

5、兰的股东,而非用于国内的工业建设。单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑,游弋在海 洋的商队缺少一支最强大的海军保护,辉煌了一个世纪后,这颗耀眼的海洋之星随之陨落,其殖 民霸主的地位被后起之秀英国取代。 目标导学三:海岛英国后来居上 1教师过渡:英国国土面积只有 24 万多平方公里,大小仅相当于中国的一个中等省份。17 世纪末人口只有 600 万,可谓“小国寡民”。但在 18 世纪下半叶,它却一跃成为世界殖民大帝 国,它是如何崛起的? 2教师提问:英国崛起的优势条件和方式是什么? 提示:(1)英国崛起的优势条件:地理位置优越;政治制度先进;政府的支持;强大的海军; 资本主义工业发达。 (2)英国

6、崛起的方式:海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动。 目标导学四:“三角贸易” 1图片展示: 2教师提问:操纵三角贸易的是哪些国家? 提示:开始是葡萄牙和西班牙,接着是以英国和法国为主。 3“三角贸易”对世界产生的影响 提示:(1)欧洲:从殖民地掠夺了大量的财富,转化为资本,促进欧洲资本主义发展;(2)亚、 非、拉地区:殖民主义是灾难和祸害,造成这些地区的落后;(3)世界:使世界联系更加紧密, 以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。 4教师讲述:通过一系列争霸战争,英国先后打败了西班牙的无敌舰队,击败竞争对手荷 兰、法国,到 18 世纪下半叶,英国掌握了海上霸权,成为最大的殖民帝国,并在此后长达两

7、个 多世纪的时间里,始终处于天下独尊的地位。 5教师讲述:根据所给提示并结合教材,讲述大英帝国崛起的故事。(要求:抓住主要关键 词,从条件、过程、结果三个方面讲述,思路清晰,表达流畅,字数控制在 300 字以内。) 提示:资本主义生产方式的确立;英国女王授予德雷克骑士称号;打败西班牙无敌舰 队;英荷海战;英国与法国争夺殖民地的战争;英国东印度公司成立;奴隶贸易 三、课堂总结 同学们,历史不仅仅意味着过去,它更昭示着未来。通过这节课的学习,我希望大家能够鉴 古知今, 从西方早期殖民强国的兴衰之中, 汲取一种自立自强的品格, 确立一种放眼天下的情怀。 有了这样的品格和情怀,我们可以相信,实现中华民族伟大复兴的梦想,会一步步成为现实。 3板书设计 4教学反思 在教学设计中, 还是应该适当地加入一些关于学生探究性学习的内容, 帮助他们在探究历史 知识过程中应掌握的一些方式和方法。指导他们合理分工,并注意成果展示的实效性,一方面培 养学生自学、探究、合作的能力,另一方面又使课堂具有探究性、渐进式学习的浓厚气氛。

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