1、 冀教冀教版版四四年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 8 月 1 Unit 1:The clothes we wear Lesson1 Skirt and TrousersLesson1 Skirt and Trousers 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、 会说、 认读并书写词汇： shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a These are 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T
2、-shirt. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进 行描述） 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 运用 wear 一词进行说话和交流 【教学用具】 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片 在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 【教学过程】 . Class opening and review Greeting。并复习学过的衣服单词 Lesson hook：这节课，我们
3、将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什 么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙） . New concepts： 1. This is a red skirt. 介绍本课单词。出示单词卡 shirt, skirt,trousers, sweater, T-shirt，利用句 型 Whats this/What are these? Thisis a These are学习新词。同时要说明： 当谈论复数事物时要用 These are句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个 复数单词） ，也要用 These are句型。 2 板书：This is a shirt,
4、skirt，sweater, T-shirt. Theseare shirts, trousers, pants. 将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt, theyellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt让学生跟读、练习。 2. Lets do it! 课件分别出示 a red T-shirt,black trousers, a green shirt 图片, 图 1（a red T-shirt） ：读句子：This is a T-shirt. Its red. 将两句话合 并成一句：This is
5、a red T-shirt. 同理：This is a a green shirt. These are blacktrousers. 3. What is he/she wearing? 看书讨论每个人穿的衣服， 针对每幅图提问 What is he/shewearing?让学生回答： He/She is wearinga green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。 根据学生的穿着练习对话。 4. Lets play! 和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜 是谁？ 活动手册 . Class closing：用汉语问这节
6、课学了什么，并复习所学内容。 Goodbye, class! 【教学后记】 Lesson2 New and OldLesson2 New and Old 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, t, hey 2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old. 能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色 进行描述） 3 2.养成听录音和跟读
7、句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 代词 it 和 they 的区别及其在句子中的具体应用 【教学用具】 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物 【教学过程】 . Class opening and review Greeting。 并复习上节课学过的衣服单词,利用句型 What s this/What are these? Thisis a These are Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。 . New concepts： 1. New or old? 看第一部分 4 幅图，讨论左右
8、两边的衣服有什么不同。板书：new，old 课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/anold sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅图的句子：This is a newsweater. This is an old sweater. These are new trousers. These are oldtrousers.领读 2 遍，学生看书播放录音三遍跟读，练 习读熟。 练习： （1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话 Whats this? Its a sweater. Is it new? Yes. Its a new
9、 sweater. 再指向裤子：What are these?These are trousers. Are these old? No. They re new trousers. (2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：Whats this? Its a/ They re 2. Lets do it! 看书讨论每幅图的新旧问题， 指导学生怎样写句子。 先在空格里填写匹配的单词， 再写句子。 3. I like your skirt. 看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。 4 游戏：向右移动 学生面对面站成两排，与他对面的学生对话： I like your sk
10、irt. Is it new? Yes/No. Its new/old. 4. Lets chant. 领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。 巩固检验：活动手册 . Class closing 今天学习了谈论衣服的新方法， 也学习了如何赞美他人的衣服 （I like your It s nice.） 【教学后记】 Lesson 3 Coat and ScarfLesson 3 Coat and Scarf 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss 2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing? She is wearin
11、g a coat. Is this your cap? Are these your gloves? 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 理解元音字母 a 在单词 coat 和 cap 中的不同发音 【教学用具】 教学光盘、 上一课的词汇卡和图片、 颜色单词卡片、 新学单词卡： coat, cap， gloves， scarf 【教学过程】 5 . Class opening and review Greeting。 并复习上节课学过的衣服单词,利用句型 What s this/What
12、are these? This is a These are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复 习颜色单词：red, blue, black, yellow,green, orange, brown Lesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。 . New concepts： 1. What is she wearing? 课件出示女孩穿着冬装图片， 讨论： 图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词， 边指边问： What s this? It s a What colour is it? It s问手套： What are the
13、se?They are gloves. This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She iswearing a coat/ cap/gloves/scarf. Its nice. 练习：角色扮演 Whats this? Its a I like your Is it new? No. Its old. Its nice.Thanks. 2. Lets do it! Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。 3. Is this your cap? 播放光盘两遍，逐句理解
14、句意。 this 是单数，these 是复数。 再放光盘跟读课文， 并练习熟读。 练习：角色扮演 S1: Is this your cap? S2:No.Itsnot my _. S1: Is this your cap? S3: Yes. Its my_. Thanks. 4. Let s play! 先看教科书， 练习读一读游戏内容， 再进行猜是谁的衣服问答。 巩固检验：活动手册 . Class closing 回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？ 【教学后记】 6 Lesson4 Shoes and SocksLesson4 Shoes and Socks 【教学目标】 知识目标
15、1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock, shorts, not 2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, itis. No, it isnt. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 this 与 these 的区别及在句中的应用 【教学用具】 教学光盘、 上一课的词汇卡和图片、 新学单词卡和图片： dress， shoe, sock, shorts 【
16、教学过程】 . Class opening and review Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型 Whats this/What are these? This is a These are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复 习颜色单词：red, blue, black, yellow,green, orange, brown Lesson hook：今天我们继续学习服装。 . New concepts： 1. What are they wearing? 课件出示新单词图片：dress, shoe,sock, shorts,领读并
17、学习其中的元音的读音。 在用单词卡练读。 看教科书第一部分：Who wearsdresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习： He is wearing shorts. He is cool. She is wearing a dress. She looks nice. 播放两遍第一部分的录音。 2. Le
18、ts do it! 7 Look and write. 说明：this 是单数，these 是复数。哪些服装是单数，哪些服 装是复数？补充完整句子。 3. Are these his shorts? Is this her dress? 先复习物主代词：Imy，youyour，hehis，sheher，theytheir，we our 例如：I am wearing asweater. This is my sweater. 让学生用其余代词练习。 看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these hisshorts? Yes, they are. Is this her dress? Y
19、es, it is. No, it isnt. 示范展示： T: Is this your_? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her_? S1:Yes. T: Yes. Its his/her_.Say it, please. 4. Lets do it! Look, read and tick. 游戏： “Simon Says” : Simon Says touch your shoes. Simon Saystouch a shirt. . Class closing 这节课学了哪些衣服的单词? 【教学后记】 Lesson 5 Days of the WeekLe
20、sson 5 Days of the Week 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week 2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.学生能了解字母 a, e, i, o ,u 在单词中的发音及规则。 4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。 能力目标 1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。 2.了解字母 a, e, i, o, u 在单词中的发音及规则。 8 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难
21、点】 表示星期的七个单词的拼写记忆。 【教学用具】 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片 和含有这些元音的单词。 【教学过程】 . Class opening and review Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型 Whats this/What are these?I like your dress, Is this new? Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。 . New concepts： 1. What day is it? 将 10页上一周七天的大方格表画在黑板上， 对照日历读出并板书新单词： Sunday，
22、Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, 领读单词 3 遍。在一 周七天中你都干什么？ 板书：no school，school 利用日历学习、理解 week 的概念。板书 week，告诉学生意思是：星期、周。 播放光盘两遍，学生看书跟读。 练习： （1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It s_. (2)同伴练习 2. Lets sing! He is wearing redtrousers 看教科书第二部分，大声朗读歌词， 问：Whats Li Ming wearing? What da
23、ydoes he wear these red trousers? 播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成 7 组，代表一周 7 天，每组唱一 段。 3. Letters and sounds 看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。 板书相关单词：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解 每个单词的意思。 9 巩固检验：活动手册 . 结束课堂教学 【教学后记】 Lesson6 BettyLesson6 Bettys Clothess Clothes 【教学目标】 知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回答。 3
24、.学生能够用自己的语言分角色表演故事。 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标1 【教学难点】 理解第 8 幅图的句子的意思 【教学过程】 . Class opening and review Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。 Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫 Betty，她将要参加一个聚会。 她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！ . New concepts：Story time: Bettys Clothes 读前活动：看图讨论 看教科书，
25、利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题： Where is the girl? Whats thegirl doing? What clothes are in the pictures? What are they talking about? 阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。 Panel 1: Whats the girls name? What day is it? What is she going todo? 10 Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in thecloset? P
26、anel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? DoesBetty like them? Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty
27、decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大声朗读： 1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。 2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。新-课 -标- 第-一- 网 读后活动： 1.用汉语复述故事。 2.分角色表演故事。将全班分成 8 人一组（Betty 和 7 件说话的衣服）,给学生一 些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。 . 结束课堂教学：Good-bye! 【教学后记】 Again, Again, Please!Please! 【教学目标】 知识目标 1.学生将完成四项活动来证
28、明他们各自的听、说、读、写技能。 2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 能力目标 1.学生养成和提高基本的学习策略。 2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。 3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 【教学重点】 11 同知识目标1-2 【教学难点】 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 【教学用具】 教学光盘 【教学过程】 . Class opening and review Greeting 复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。 Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。 1
29、. Listen and talk. 看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生 复述故事大意。 回答问题：Whose cap isthis? ( Its Kims.) 最后角色扮演。 2. Listen and match. 将听到的图片与正确的星期几连线。 先播放一遍， 学生听后问： Is everyoneready? Okay, lets listen and match. 3. Read and match. 解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。 4. Look and write. 看教科书第四部分，根据示例仿写句子。新课
30、 标 第 一网 This is an old cap. This is a _ _. (new coat) This is an _ _.(old sweater) These are _ _.(new trousers) These are _ _.(old socks) 5. How am I doing? 自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实 际涂上星星。 1012 颗星为 A,79 颗星为 B，16 颗星为 C。 . 结束课堂教学。 下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。 【教学后记】 12 Unit 2:At home L
31、esson 7 HomeworkLesson 7 Homework 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book 2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening, I 3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework. I read abook. I write astory. I draw apicture for my story. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找
32、机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标13 【教学难点】 理解并运用动词短语进行说话和交流 【教学用具】 教学光盘、写有动词短语 do my homework, read a book, write a story, draw apicture 几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂 【教学过程】 . Class opening and review Greeting 利用卡片复习一周七天的单词 Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一 些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。 . New conc
33、epts： 1. What do you do in the evening? (1)谈论家庭作业有哪些方面？ (2)解释 homework 的含义。 Home 的概念： 家。 即我们和家人一起生活的地方。 Work： 13 工作、学习。Homework 的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂 的一些工作。 (3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Mingdo in the evening? 板书：Homework： do my homework/ read abook/ write a story/ draw a picture (4)播放光盘录音，学生跟读。
34、讨论：What do you do inthe evening? (5) Say and act： I READ MY BOOK. I WRITE A STORY. I DRAW A PICTURE. I DO MY HOMEWORK. 2.Lets play! Act and guess. 看书，解释活动要求，再练习。 3. Lets sing! This is the way I wash my clothes (1)出示 Jenny 从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jennydo everyday? (2)l 朗读歌词，理解词义。 (3)播放光盘录音，学生跟
35、唱。 4. Lets play! Group work. Act and say. 读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下 一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一 句话。 巩固检验 Check forunderstanding：活动手册 . 结束课堂教学 Class closing 【教学后记】 Lesson 8 TV and PhoneLesson 8 TV and Phone 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch, TV 2.学生能认读、理解并运用句子 I help my mumand dad. I talk o
36、nthe phone with my friends. I watch TVafter dinner. I play onthe computer. 能力目标 14 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 单词 watch，computer 的读音、意义理解和识记。 【教学用具】 教学光盘、TV，computer，phone 的卡片或课件。 【教学过程】 . Class opening and review Greeting. What do you do on Monda
37、y? Lesson hook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的 在家能做的事情。 . New concepts： 1. What do you do at home? (1)课件出示图片，学习新单词 TV，computer，phone 问：Whats this? 出示每幅图片及相应单词， 板书短语：watch TV, play onthe computer, talk on the phone 领读几遍。 (2)看书讨论：Whats Jenny doing at home? (3)播放录音跟读。 (4)小组讨论并练习：What do you do athome? 尽量
38、用英语表达。 2. Lets do it! (1) Look and write.看图片完成句子。 a. The phone is _ the chair. b. The _ is _ the box. c. The _ is _ the desk. (2) Pair work. Ask and answer. Then tick. 巩固检验 Check forunderstanding：活动手册 page20. . Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语： watch TV, play on thecomputer, talk on the phone 【
39、教学后记】 15 Lesson 9 In the bedroomLesson 9 In the bedroom 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen 2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with Ilisten to 3.学生能理解并口头运用下列用语和句子： I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生
40、活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I playwith my teddy bear. I listento music. 【教学用具】 教学光盘、bed, clean, listen 的卡片或课件，一只玩具泰迪熊 【教学过程】 . Class opening and review Greeting. What do you do on Monday? Lesson hook： 我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物泰迪熊。你喜欢它 吗？ . New conc
41、epts： 1. What do you do in your bedroom? (1)学习新单词 bed, clean,listen： 卡片出示 bed 图及单词，读出单词及句子：This is a bed. 三个单词都依次处 理。 (2)看书 22 页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What doesJenny do? 板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen 16 to music 领读 3 遍，指几名读，练习做动作，说出英语。 播放光盘第一部分，学生边听边跟读。 (3)小组学习：自由
42、结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。 出示例句： I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 2. Lets chant! 看 书 讨 论 ： How many teddybears? Where are they? What s the girl doing?(makinga phone call) 朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。 巩固检验 Check forunderstanding：活动手册 page22 . Class closing 利用几分钟复习所学内容，教
43、师做动作，学生猜短语： make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 【教学后记】 Lesson10 Brush and WashLesson10 Brush and Wash 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash, face 2.学生能认读、理解并运用句型结构：What do you do in the_? 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 .
44、17 【教学难点】 运用下列用语和句子： I brush myteeth. I wash my face. I brush my hair. I put on my clothes. 【教学用具】 教学光盘，牙刷、梳子实物、brush my teeth，wash my face， brush my hair， put on my clothes 的图片 【教学过程】 . Class opening and review Greeting. What do you do in your bedroom? 复习 (1)时间词：morning ,afternoon,evening (2)79 课在家
45、庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单 词。 Lesson hook：我们起床并为新的一天做准备。 . New concepts： 1. What do you do in the morning? 课件分别出示brush my teeth， wash my face， brush my hair， put on my clothes 的图片，问： T：What do you do inthe morning? 第一幅图 brush my teeth： 领读短语后， 出示实物牙刷、 梳子， 教学 brush、 teeth。 教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作
46、边说：I brush my teeth. 其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让 学生跟读。 播放录音，学生看书跟读课文。 练习：耳语游戏 四名志愿者到教室前站成一排， 按照顺序， 教师小声地把第一个短语 brush my hair 告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短 语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。 2. Lets do it! (1)Pair work. Ask and answer. 同桌讨论， 问答：What do you do in themorning? I (2)Read and match
47、. 大声阅读句子，回答：Whats Jenny doing inpicture1-11? 巩固检验 Check for understanding：活动手册 page24 . Class closing 18 Good work today, class. Now we know how to say what do we do when wewake up in our bedroom every day. 【教学后记】 Lesson11 ToysLesson11 Toys 【教学目标】 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with 2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We flykites. We playcatch with a ball. Jenny plays with her toys. 3.学生能理解字母组合 sh，ch，th 在单词中的发音及其规则。 能力目标 会用所学新句型进行语言交际 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 【教学重点】 同知识目标12 【教学难点】 playwith 与 play with 的区别与应用 【教学用具】 教学光盘
