1、X X X 中 心 学 校 备 课 手 册 单元单元第二单元第二单元课题课题认识平方千米认识平方千米课时计划课时计划1 1 主备人主备人复备人复备人 教 材 分 析 这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的， 重点是让 学生认识 1 平方千米，体会 1 平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千 米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图片，直接指出测量和计 算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长 1000 米的正方形土地为基础， 告诉学生其面积就是 1 平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平 方米之间的进率。 教 学 目 标 1、认识常用的土地面积
2、单位平方千米，推算、体会 1 平方千米的实际 大小，建立 1 平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能 够进行简单的单位换算。 2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，丰富对平方千米的认识，发 展空间观念，提高应用意识。 3、体会数学与生活的联系，增强学好数学、应用数学的信心。 教学 重点 难点 教学重点：感知平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。 教学难点：建立 1 平方千米的表象。 教具 学具 准备 多媒体课件。 课前 预习 任务 一、复习导入 1.复习面积单位。 说一说学过新的面积单位。那么 1 公顷有多大呢？ 2.在括号里填上合适的面积单位。 （1）电脑
3、屏幕的面积约是 9（） 。 （2）数学书的封面的面积约是 300（） 。 （3）天安门广场的占地面积约是 44 （） 。 （4）北京市的总面积约是 16810（） 。 教学 环节 教 学 设 计复备 学习过程中遇到什么问题？ 我们需要一个更大的面积单位了呢？今天我们就来 认识一个测量较大土地面积时常用的面积单位平方 千米。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预 习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不 明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位， 例如我国陆地领土面积约为 960 万平方千米。 （一） 、初步感知 1 平
4、方千米 1 、猜一猜，1 平方千米可能是边长为多少的正方 形的面积？ 边长是 1 千米的正方形的面积是 1 平方千米。 2、平方千米可以用符号 km2 表示。 （二） 、推算平方千米和平方米、公顷之间的关系 现在，你们已经知道了边长是 1 千米的正方形的面 积是 1 平方千米，那么你们探究一下，平方千米、公顷、 平方米之间有什么样的关系？ 1 平方千米=1000000 平方米=100 公顷 （三） 、形成表象 1、读一读，想象 1 平方千米的大小。 1 平方千米比 2 个天安门广场还要大一些。 北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是 72 公 顷。 四川卧龙熊猫繁育基地， 占地面积约是 1 平
5、方千米。 2、算一算。 “鸟巢”的占地面积约为 20 公顷， （）个“鸟 巢”的占地面积约为 1 平方千米。 四、巩固练习 1.完成教材练习六第 5 题。 在练习中注意通过追问突出基本技能训练，如香港 特别行政区的面积约为 1100 平方千米， 可追问 “合多少 公顷” 。 2.完成教材练习六第 6 题。 学生独立完成，指名回答，集体订正。 3.完成教材练习六第 7 题。 当结合 1 公顷、1 平方千米、1 平方米的 关系完成了人数的估算后，可将“1 平方米站的人数” 换成其他事物，再来测算。 教学 环节 教 学 设 计复备 五、拓展提升 人民公园是一个周长为 2 千米的正方形，它的面积 是多
6、少公顷？几个这样的公园面积是 1 平方千米？ 2 千米=2000 米20004=500（米）500 500=250000 （ 平 方 米 ）250000 平 方 米 =25 公 顷 4 个这样的公园面积是 1 平方千米。 六、课堂总结 这节课你们收获了什么？还有什么疑问？在小组内 讨论一下。 七、作业布置 教材练习六第 8、9 题。 课后作业清单 一、在括号里填上合适的面积单位。 1、我国首都北京市的总面积约为 16410（） 。 2、一所学校占地面积大约 4（） ，多媒体教室占地约 80（） 。 3、上海市的总面积约为 6340.5（） 。 二、单位换算 2 平方千米=（）公顷10 公顷=（）平方米 4 平方千米=（）公顷=（）平方米 8000000000 平方米=（）平方千米=（）公顷 板书设计 平方千米的认识 平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米 边长是 1000 米的正方形的面积是 1 平方千米。 平方千米可以用符号 km2 表示。 1 平方千米=1000000 平方米 1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=1000000 平方米=100 公顷 教学反思 检查 意见 检查人 时间
