1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文年级年级/ /册册六年级（上）教材版本教材版本人教版（部编版） 课题名称课题名称第一单元 2丁香结 教学目标教学目标 通过抓住重点词句学习理解作者对人生的独特思考和感悟，培养以豁达胸怀对人生中的“结”的 能力。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 体味“丁香结”的文化意蕴，通过理解诗句，展开想象，并由“丁香结”这 个意向联想到人生的经历，产生新的感悟，借物抒情，具有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发作者的人生思考,对于六年级学生来说， 由于生活经验有限，领悟起来还是有一定的困难。 难点教
2、学方法难点教学方法 1.通过展示丁香花苞及古代女子衣服上的盘结的图片，两相对照，体会丁香结这一名称的贴 切。 2.通过抓住重点词句，引导学生从生活实际、生活经验想开去，与作者产生共鸣，从而领悟作 者对人生的思考，并将这种乐观豁达的人生态度运用于今后的生活中。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1、 （出示梅花、菊花、牡丹等的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁， 牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春。今天，我们来学习一篇课文丁香结 ，作者 又赋予了丁香什么样的情感呢？（出示丁香图片）让我们到课文中去看个究竟吧。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破
3、） 2. 请同学们打开书，认真读读课文第 4 至 6 自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花 的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？ 读后小组里交流，说一说自己的感受。 3.研读第 4 自然段，感受雨中的丁香。 （1） ）雨中的丁香是怎样的？ 指名回答。 师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的 画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？
4、作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？ （格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩 仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。 ） （2）师适时呈现： 代赠二首（其一）代赠二首（其一） 李商隐李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。，同向春风各自愁。 摊破浣溪沙摊破浣溪沙 李璟李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结丁香空结 雨中愁。回首绿波三楚暮
5、，接天流。雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 思考： 古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句， 引用它有什么作用？ 指名回答。 师： “芭蕉不展丁香结” 、 “丁香空结雨中愁” ，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解， 丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意 境更加优美。 4.研读第 5 自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作 丁香结？ （1）交流。 （2）师指名朗读： 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上
6、一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓 的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的 盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 补充介绍：作者自身经历的感悟。 （经受病痛折磨。 ） 5.研读第 6 自然段。 （1）默读第 6 自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？ 交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。 师适时呈现：每个人一辈子都有许多不顺心的事
7、每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来一件完了一件又来。所以丁香结年年都有所以丁香结年年都有。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的代赠二首和李璟的摊破 浣溪沙就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开 阔一个“丁香结”全新的艺术境界。 （2）出示： “结结，是解不完的是解不完的；人生的问题也是解不完的人生的问题也是解不完的，不然不然，岂不是太平淡无味了吗？岂不是太平淡无味了吗？” 指名读，全
8、班齐读。 师：谁能说说这句话的含义？ 交流。 师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些 问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 （3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？ 学生发言。 （4）全班齐读第六自然段。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 6.揭示主题。 师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？ 生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是 生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结” ：生命既
9、需要春光无限的阳春， 有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 7.小练笔： 体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 根据实际教学设计需要增行根据实际教学设计需要增行 小结小结 8.师总结： 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而 带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结” 、 “丁香空结雨中愁” 的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解 不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到 的答案。
