外研版（三起）五下Module 7-Unit 2 I'll be home at seven o'clock.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：00631).zip

写一写你一天的作息时间安排。 例句：I get up at seven oclock. My Day 提示词提示词 表示时间：oclock, half past, a quarter 数字 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine ,ten,eleven,twelve 活动：get up, have breakfast, go to school, have lunch, read books, help mum, clean the room, do my homework, watch TV, play football, play basketball, play table tennis ,skip, run, swim, have dinner, go to bed 课型：新授课课型：新授课 教材版本：外语教学与研究出版社社（三年级起点）五年级下册教材版本：外语教学与研究出版社社（三年级起点）五年级下册 【教材分析教材分析】 本课是外研社小学英语（三年级起点）五年级下册第七模块第本课是外研社小学英语（三年级起点）五年级下册第七模块第 二单元。本节课主要内容是学会谈论活动、行为或事件发生的时间。二单元。本节课主要内容是学会谈论活动、行为或事件发生的时间。 在本模块第一单元已经学习了谈论父母的职业和上下班时间，整点在本模块第一单元已经学习了谈论父母的职业和上下班时间，整点 时间的表达、半点时间表达学生在四五年级也学过，为本课打下很时间的表达、半点时间表达学生在四五年级也学过，为本课打下很 好基础。根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设好基础。根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设 与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践 机会。本课联系生活，结合学生的真实经历，通过创设分享学生的机会。本课联系生活，结合学生的真实经历，通过创设分享学生的 日常生活激发学生的兴趣，训练学生口语的表达，并学会合理安排日常生活激发学生的兴趣，训练学生口语的表达，并学会合理安排 时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。 【教学目标教学目标】 (一一)语言知识和技能目标：语言知识和技能目标： 1全体学生会听、说、读、写单词：quarter, to, worry 2全体学生能听说、认读句型： Its six oclock. Its half past six. Its a quarter to seven. Ill be home at seven oclock. 3. 全体学生会运用所学句型谈论自己或家人的日常作息时间。 （二）学习策略目标：（二）学习策略目标： 1.学生通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节, 在阅读中掌握一些阅读技巧。 2.能积极与他人合作，共同完成学习任务，能运用所学知识表 达和交流。 （三）情感态度和文化意识目标：（三）情感态度和文化意识目标： 1.乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英 语做事情中体验到学英语的快乐，并学会分享快乐。 2.学生学习本课后能体会记住父母的生日也很重要，以及能合理 安排自己的日常作息时间，从而养成健康的生活习惯。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：教学重点：能听说、认读本课的新词汇及句型，谈论日常作息时 间。 教学难点教学难点: 学生能流利谈论自己或家人的日常作息时间，并写下 来。 【教学方式教学方式】 情境教学法、小组合作法 【课前准备课前准备】 单词卡片、PPT、人物头饰、钟面 【教学流程教学流程】 Teaching Steps: Step 1 Warming up（5mins） 1. Greetings. 2. Say a chant on Page 42Dad goes to work at seven oclock. T: First lets say a chant. 【设计意图设计意图】通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学 生尽快进入英语学习氛围。歌谣内容与本节课新知有关联，为新知生尽快进入英语学习氛围。歌谣内容与本节课新知有关联，为新知 学习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。学习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。 3. Revision. T: From the chant we know what weve learnt last lesson. Daming and Fangfang talked sth. about their parents. Can you say sth. about them? 出示大明，芳芳父母的图片 S: Damings father is a policeman. He goes to work at eight oclock every morning. 【设计意图设计意图】通过与学生自由谈论，复习上节课所学有关内容，通过与学生自由谈论，复习上节课所学有关内容， 为本课教学做铺垫。为本课教学做铺垫。 Step 2 Presentation （22mins） 1.Pre-reading （1）Guessing.出示 Mr Smart 图片 T: Who? What does he do? What time does he go to work? Can you guess? 【设计意图设计意图】在进入文本前通过猜一猜在进入文本前通过猜一猜 MrSmartMrSmart 职业，上班时间，职业，上班时间， 培养学生的发散性思维能力，又为本课学习埋下伏笔。培养学生的发散性思维能力，又为本课学习埋下伏笔。 2.While-reading (1) Listen and choose. What time will he be home?( ) A B C D 【设计意图设计意图】通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本 细节的能力。细节的能力。 (2) Read and number. T:T: NowNow openopen youryour booksbooks andand turnturn toto pagepage 41.41. ReadRead andand number.number. 【设计意图设计意图】通过学生自读课文通过学生自读课文, ,给图片标序号，培养学生捕捉给图片标序号，培养学生捕捉 课文信息的能力。课文信息的能力。 (3)Teach(3)Teach thethe time.time. 学生排序后教师询问为什么这么排，从而引出学生排序后教师询问为什么这么排，从而引出 Yes,Yes, thethe timetime isis different.different.从而复习并教授时间的表达法。从而复习并教授时间的表达法。 【设计意图设计意图】通过设计几种方法操练时间，学生能直观的感受通过设计几种方法操练时间，学生能直观的感受 和理解时间的表达；通过旧词引新词，以旧带新，培养学生自主拼和理解时间的表达；通过旧词引新词，以旧带新，培养学生自主拼 读单词的能力。读单词的能力。 （4）Listen and imitate. (5)(5)The whole class read together. （6）Discuss: On your parents birthday, what will you do for them? 出示三副打电话图询问他们在做什么，为什么？引出出示三副打电话图询问他们在做什么，为什么？引出 T:They will have a birthday party for him? Do you remember your parents birthday. On your parents birthday, what will you do for them? （7）Role play. （Work in groups of four.）四人小组操练后请个别 小组展示，老师给予相应的头饰。 3. Post-reading Guess: What does Mr Smart do every day? T: We know Mr Smart is a doctor. He is busy. What does he do every day? Can you guess? 【设计意图设计意图】培养学生思维能力，为输出环节做好准备。培养学生思维能力，为输出环节做好准备。 Step 3 Practice (13mins) 1. Talk about my day. T:Mr Smart has a busy day. So do I.Do you want to know Ms Wangs Day? 2. Discuss in pairs. T: Now its your turn to share your day. Discuss in pairs. 3.Writing. T: Take out this piece of paper. 【设计意图设计意图】教师通过介绍自己的一天，给学生做示范，通过同教师通过介绍自己的一天，给学生做示范，通过同 桌相互谈论自己的一天，进一步巩固所学知识，为后面的写做铺垫。桌相互谈论自己的一天，进一步巩固所学知识，为后面的写做铺垫。 学生模仿老师范例写一写自己的一天，向全班同学分享自己的一天，学生模仿老师范例写一写自己的一天，向全班同学分享自己的一天， 培养学生综合语言运用能力，达到学以致用的目的。培养学生综合语言运用能力，达到学以致用的目的。 Step 4 Summary and Homework 1.1. EnjoyEnjoy a a song.song. T:T: EveryoneEveryone hashas lotslots ofof thingsthings toto do.do. SoSo toto choosechoose timetime isis toto savesave time.time. NowNow enjoyenjoy a a songsong aboutabout time.time. 2.2. Summary.Summary. T:IT:I thinkthink youveyouve learntlearnt a a lotlot thisthis lesson.Youlesson.You diddid a a goodgood job.job. 3.Homework.3.Homework. (1)Imitate the text three times. (2) Share your friends day for your parents. 【设计意图设计意图】情感渗透，学生体会合理安排时间的重要性，最后情感渗透，学生体会合理安排时间的重要性，最后 的作业布置，让课堂的活动继续延伸至家庭里，让分享继续飞扬。的作业布置，让课堂的活动继续延伸至家庭里，让分享继续飞扬。 Step 5 Blackboard Design Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock. six oclock. Its half past six. a quarter to seven. Hell be home at seven oclock. Ill be home at seven oclock.评 课 Ill be home at seven oclock.一课是外研版新标准英语（三年级 起点）五年级下册 Module7 Unit 2。本节课老师能以学生为主体，以活动为中 心，将单调的、机械的操练转化为小学生喜闻乐见的教学活动，符合小学生的 生理和心理特点，调动了学生参与课堂活动的积极性，激发了他们学习英语的 兴趣。本课教学目标明确，教学重点突出，课堂气氛平等、民主、和谐、活跃， 学生参与性强，主体地位突出。具体有以下几个特点： 一体现了兴趣第一的教学理念 兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。为此，授课教师根据四年级学 生特点和认知实际，精心设计了许多小学生喜闻乐见的教学活动，同时所有活 动围绕教学目标开展。例如在 Revision 环节教师设计了 chant,活跃课堂气氛， 以此导入本课重点。操练新单词和词组时设计了 Say and do 帮助学生更好地记 忆所学新单词和词组；在操练环节中，利用各种猜的游戏，培养学生思维能力， 同时也巩固所学知识。学生通过全班活动，师生互动，生生互动，个人活动等 形式反复操练巩固，取得了较好的效果。 二体现了“学以致用”的教学理念 培养学生综合语言运用能力就要从学生的实际生活出发，使学生切实感到 身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题。本节课教师创设了这样的情景： 让学生结合实际，说说昨天自己一天的作息时间并写下来，体现“为用而学， 在用中学，学以致用”的教学理念。 三注重学习策略的培养 发展学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。课标把此列为 重要目标之一。这节课中，教师注重学生学习策略引导。如：在教学新词时， 以旧带薪，学生自主拼读；在学习新课时，一是整体感知课文；二是带着问题 听课文录音，培养学生捕捉信息和处理信息的能力。 四.教师专业素养高，基本功扎实 教师教态自然，亲切，板书规范、美观，语音语调优美、清晰，语言简洁， 示范到位，课堂驾驭能力强，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎 实的基本功。 Ill be home at seven oclock.评 课 Ill be home at seven oclock.一课是外研版新标准英语第六册 Module7 Unit 2。本节课老师能以学生为主体，以活动为中心，将单调的、机 械的操练转化为小学生喜闻乐见的教学活动，符合小学生的生理和心理特点， 调动了学生参与课堂活动的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。本课教学目 标明确，教学重点突出，课堂气氛平等、民主、和谐、活跃，学生参与性强， 主体地位突出。具体有以下几个特点： 一体现了兴趣第一的教学理念 兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。为此，授课教师根据四年级学 生特点和认知实际，精心设计了许多小学生喜闻乐见的教学活动，同时所有活 动围绕教学目标开展。例如在 Revision 环节教师设计了 chant,活跃课堂气氛， 以此导入本课重点。操练新单词和词组时设计了 Say and do 帮助学生更好地记 忆所学新单词和词组；在操练环节中，利用各种猜的游戏，培养学生思维能力， 同时也巩固所学知识。学生通过全班活动，师生互动，生生互动，个人活动等 形式反复操练巩固，取得了较好的效果。 二体现了“学以致用”的教学理念 培养学生综合语言运用能力就要从学生的实际生活出发，使学生切实感到 身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题。本节课教师创设了这样的情景： 让学生结合实际，说说昨天自己一天的作息时间并写下来，体现“为用而学， 在用中学，学以致用”的教学理念。 三注重学习策略的培养 发展学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。课标把此列为 重要目标之一。这节课中，教师注重学生学习策略引导。如：在教学新词时， 以旧带薪，学生自主拼读；在学习新课时，一是整体感知课文；二是带着问题 听课文录音，培养学生捕捉信息和处理信息的能力。 四.教师专业素养高，基本功扎实 教师教态自然，亲切，板书规范、美观，语音语调优美、清晰，语言简洁， 示范到位，课堂驾驭能力强，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎 实的基本功。 Revision Can you guess? Look,Look, listenlisten andand choose.choose. What time will Mr Smart be home?( ) ABCD Look,Look, listenlisten andand choose.choose. What time will Mr Smart be home?( ) ABCD D Hell be home at seven oclock. Read and number. 3214 ABCD ( ) ( )( )( ) What time is it? Its six oclock. Its oclock. Look and say. two six seven nine eleven twelve Game time: What time is it? Its half past six. Amy goes to school at . half past seven She watches TV at . half past four Sam reads a book at . half past eight Its a quarter to seven. queen warm teacher quarter Listen and imitate. Why? On your parents birthday, what will you do for them? Role play. Work in groups of four. What does he do every day? Guess. I get up at seven oclock. I have breakfast at half past seven. I go to work at a quarter to eight. I have lunch at twelve oclock. I go home at five oclock. I skip at a quarter to six. I cook dinner at half past six. I read books with my son at half past eight. I go to bed at ten oclock. My day get up have lunch go to school go home have dinner have breakfastgo to bed do homework read a bookwatch TVplay football play basketball I get up at seven oclock. Talk in pairs. I get up at seven oclock.I have breakfast at half past seven. I go to work at a quarter to eight. I have lunch at twelve oclock. I go home at five oclock.I skip at a quarter to six. I cook dinner at half past six. I read books with my son at eight oclock. I go to bed at ten oclock. My Day To choose time is to save time. 合理安排时间就是节约时间。 英国哲学家 培根 What have we learnt today? 今天学了什么？ Homework: 1. Listen to the text and try to read fluently. 2. Share your friends day with your parents.