1、教学设计教学设计 学科：英语学科：英语 课程：课程：外研社五外研社五年级英语年级英语下下册册 Module2Module2 Unit1Unit1 适用对象：适用对象：五五年级学生年级学生 教学内容：教学内容：Module2 Unit1She learnt English. 教学目标教学目标 1.知识与技能目标： （1）、掌握重点语句：Did she learn any foreign languages? Yes, she did./No, she didnt. （2）、在图片的帮助下听懂课文的录音材料； （3）、能用英语来询问过去发生的事情。 2.过程与方法目标： （1）、能根据具体情景对话
2、，与他人沟通信息，合作完成任务； （2）、任务型教学法。 3. 情感态度价值观目标： （1）、通过学习本课，能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的 职业，语言学习情况； （2）、积极参与各种实践活动。 教学重点、难点: 1. 重点：过去式的表达及一般疑问句的肯定、否定回答； 2. 难点: 用英语描述过去和现在的变化 教学背景：教学背景： 五年级的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象 思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而小学又是学习英语 的基础阶段， 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴 趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活 多样的教学方法
3、来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学 情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。 教具准备：教具准备：卡片，PPT, flash. Teaching procedures( (教学步骤教学步骤):): Step 1 Warm up Lets chant together. T: Before our class, lets sing a song together. Stand up and clap your hands, Are you ready? S: Yes! 设计意图：通过 chant（What did he/she do yesterday?）给学生一个轻 松
4、的环境，复习过去式，从而自然引入本课话题，活跃课堂气氛，同 时激发了学生的学习兴趣. Step 2 Revision (不规则动词的过去式) Step 3 Presentation （1）Lead in: T:Now, look at this picture, Who is she? S: She is Yang Liping. T: What is she? S: She is a dancer. T: Yes, She is a dancer. She danced in lots of Chinese cities. So, Who can dance?(找同学上去跳舞）then as
5、k: What did she do?(让学生在真实情景中运用过去式，并通过卡片 让学生充分练习/t/的发音） T: So, Look at this picture, What was she? S: She was a dancer.(引出本课句型) T: We are learning English,So,Can you guess? What is the girl doing? S: She is learning English.(引出本课重点短语learning English， 并通过卡片进行操练，同时造句 She is learning English now./She l
6、earnt English.) T: We know, English is a foreign language(引出本课重点短语 foreign language，并通过卡片和游戏进行操练，同时 Japanese, French 等外国语言) T: Lets chant. learnt learnt 是学习 driver driver 是司机 舞蹈演员是 dancer foreign language 是外语 （设计意图：通过 chant 巩固本课重点词汇，短语） (2) Listen and answer T: Look at the screen, Lets listen an ans
7、wer the questions.( What was he/she? Did Linglings grandma learn any foreign language?) (设计意图： 提高学生的听力水平,首先听一遍录音来了解对 话的大概内容,回答两个问题然后通过观看视频，让学生更加 深入了解对话) (3)(3) Try to act it out. (先让学生搭档练习，然后分角色来表演，通过头卡提升学生 表演的积极性） Step4 Practice （小组讨论做出选择题，然后叫号来回答，并说出为什么这样做） Step5 Summary （小组讨论的方式来总结。最后通过抢答的方式找一组同学上台来 播报所学内容） Step6: Homework Blackboard design: Module 2 Unit 1 She learnt English. Did she learn any foreign languages? Yes, she did. No, she didnt.
