1、外研版（三年级起点）五年级英语下册 Module 2 Unit 2Mr Li was a teacher.教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.知识目标： a、 Words and expressions: in his class ； study very hard ； an English teacher b、Sentences: Many years ago, heshe _. Now heshe _. 2.能力目标： 能正确使用一般过去时以及使用一般过去时和一般现在时进 行对过去与现在的对比描述。 3.情感目标： 通过比较人们过去和现在的生活，培养学生积极向上的学习态度和价值观，
2、 教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。 二、教学重点二、教学重点: 掌握新词汇，谈论过去并与现在做比较。 三、教学难点：三、教学难点：be 动词和实义动词的过去时的用法. 四、教学工具：四、教学工具：单词卡、图片、照片、课件及音视频 五、教学程序：五、教学程序： Step 1 Warming up 1、Greeting。 2、listen and chant。 Step 2 Lead in 1、 “找朋友-过去式”的游戏（用卡片） ，比一比、写一写、说一说 谁做的又快又好。 2、教师出示班上学生的两张照片，指着期中一张照片问学生：who is this？学生答：This is .，Tenyear
3、s ago ，she was a . 然后指着 另一张说“Now， she is a. .” 然后继续利用更多的照片继续拓展， 说一说图片中都发现了什么： Then he was.， he was a.， he couldnt.； Now he is . ，he is a .，he can.；小组讨论后派代表在班级内展示 成果： Then I was. ， I was a.I couldnt.； Now I am.， I am a.， I can.； 来描述图片中过去和现在的变化。 3、看图练习，比一比那一组说得又快又好；并让学生分组讨论、 表演进一步巩固运用句型： What did . do
4、 yesterday ?- . . Did .？-Yes./No. Step 3 New teaching（课文教学）（课文教学） 1、 利用多媒体出示本课挂图look and say， 呈现活动five years ago、now： 2、利用多媒体出示本课挂图listen look and answer，展示活动 twenty years ago、now： twenty years ago： （1）Was Mr Li a teacher twenty years ago? （2）What did he teach? （3）How did Chen Hai study? Now（1）Does
5、Mr Li work now? （2） What is he doing now? （3）Who teaches Mr Li English? 3、 看视频、听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？ Mr Li 和 Chen Hai 。 让学生看图辨别出 Mr Li 和 Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中 他们的身份及活动。 4、再次播放录音，回答以上问题，出示核对答案； 5、请学生再看书，并播放视频，同时找出时态的动词或短语，学生 边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied 学习原形 study , class 班级 ，hard 努力地，讲解动词：taught原形 tea
6、ch。 教师将本课的重点句型写在黑板上： in his class；study very hard；an English teacher 6、出示表格tell the story；教师将重点句型中写有不同时间状语 （twenty years ago /now ）和表示时态的单词或短语（was ，taught chinese ;was ，studied very hard/doesnt work，is learning English;is， is teaching）用红笔标出，并将其板书并 tell the story； ，告诉学生不同 的时态要用不同的时间状语。 Step 4 Practis
7、e. （火眼金睛）（火眼金睛） 首先，迅速出示本课重点词组让学生观察书写并重复。 其次，Are you happy? Now Lets sing the song If YouAre Happy Step 5 Summary and homework（总结与家庭作业） 1、Summary:过去式，重点词组，重点句子。 2、Homework: （1）Talk about yourself：用 Tenyears ago，I was. ，I was a.I couldnt.；Now I am.，I am a.，I can. （2）巩固运用句型： What did you do yesterday ?
8、 - I . . Did you .？ -Yes，Idid ./No, I didnt. 板书设计板书设计 Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher. 一一.过去式过去式 A. Be(was；were) B.规则-（e）d； 1.-ed；2.-（e）d；3.y变变i加加-ed；4.双写加双写加-ed； C不规则 二二. Words and expressions:1.in his class； 2.study very hard； 3.an English teacher 三三.Sentences Twenty years agoNow MrLiwasdoesnt
9、 work taughtChineseis learning Chen Haiwasis studied very hardis teaching 课后反思：课后反思： 在本节课中，我从轻松愉快的 chant 引入，通过 chant引出主 要句型同时复习大量的动词过去式为本课所学的内容及拓展做好准 备。然后，设计了一些对话和活动，让学生自由问答，让学生进行表 演，在动手的同时多动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。 让学生运用所学的内容自编自演谈话场景。 这样学生可以活学活用英 语， 同时也培养了学生的表演才能。 在激发学生对学科兴趣的过程中， 我们不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要 注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣。 在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际 生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点句型外，还 扩充了句型， 同时让学生自主创设情境， 操练所学过的语言文化知识。 总之，教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知 识，即培养学生获取知识的能力。调动学生学习外语的主观能动性， 培养学习者的学习策略和学习方法， 这是我们在今后教学实践中努力 的方向。
