1、MODULE 4 Unit 1 Lets make a home library 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 (1)使学生掌握单词“library， sent, CD , idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card ” 。 （2）使学生掌握句型 “These are all books about science. Let s put them on Shelf A. Where are the books about animals ? Theyre on Shelf A.” 。 2.能力目标 使学生能运用所学语言
2、提出建议，说明能做的事情。 3.情感目标 1）.让学生积极参与学校及家庭的各项活动。 2）.培养学生的团结协作精神和竞争意识。 二、教学重、难点 1.掌握本课的单词 “library， sent, CD , idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card ” 。 2.熟练地掌握句型“These are all books about science. Let s put them on Shelf A. Where are the books about animals ? Theyre on Shelf A.”并且能熟练的应用于
3、生活当中。 三、教学准备：教学卡片，课件，视频，字典 四、教学方法:本课中，我采用小组活动学习法、情景教学法、 游戏 教学法，在活动交流中学习并运用本课的内容，倡导体验参与， 通 过师生互动， 生生合作， 来强化教学重点， 突破教学难点。 让学生 在 教师的指导下， 通过感知、 体验、 实践、 参与和合作等方式实现任 务 目标，感受成功。 五、学情分析 五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏、 竞赛特别感 兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。我始终把激发学生 的学习兴趣放 在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主， 注重对学生英 语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真 想！ 五
4、、教学过程: Step1. Warm-up Greetings Step2 带领学生学习本节课的重点单词和短语，和句型。 T: You can put（放） books on it.(shelf) （put） T: This is a book shelf .We can put books on it. 学习 “shelf” “put”. （利用升降 调，phonics 教学法。 ） （ 3 ） T: You can borrow （借） books from it. （ library ） （重点学。 ） （4）T: You can use it borrow books from the
5、 library. 学 习 “ library card-card ”（ library card ,card） （5）T: You can write emails on it. （sent） T: Yes, It s a computer. I think all of you like it very much .Right? Because we can play computer games， we can sent emails . Yesterday I sent an email to my friend. 学习“sent” （ 6 ） T: You can find Chin
6、ese words （ 汉 字 ） in it . （dictionary， heavy） （带一本字典， 利用实物教学。 ） （设计意图：利用猜谜来教授本课的新单词，培 养学生用英语 思考问题的良好习惯，激发学生的学习兴趣，以趣促 学，有效提高英 语课堂教学的效率。 ） Step3. Practice 1. Now lets check the new words. （老师利用升降调领 读所有单词，然后看口型猜单词。 ） 2.（课件 9）Play a game. Read these words as quickly as you can. （利用白板的探照灯功能让学生来快速认读单词。 ）
7、3 T：Please clap hands for yourselves like this. “Well done, you! Well done, me!” (设计意图： 通过这两个练习让学生进一步熟悉和 掌握本课的生 词。) Step4 Textlearning T： A friend sent many books and CDs to me. What should I do? T： I have a good idea ,学习“idea”,Lets make a library. T: How to make a home library? Look at the screen.
8、Step 1, Lets go to the library.（课件 9 ） T: There are three books .Theyre books about animals. We can say “These are all books about animals.” T: Look at these pictures. What can we say? Yes, “These are all books about art.” 2.（课件 10）T: Who can make a sentence? S1： “These are all books about dictionar
9、ies.” 3.T: Step 2 , arrange（整理）the books. （课件 11） “These are all books about animals. ”,“This is Shelf A.” “Lets put them on ShelfA.” （课件 12） “These are all books about science. ” “Lets put them on Shelf B.” 4. （课件 13）Step 3, how to find a book? 如果你要找书，你会说: Where are the books about_, please ? 你应回答:
10、 They are on Shelf _ . 5.（课件 14）Drill. T:I want to find some books. Who can help me? （句型练习， 教师提问， 学生回答， 请学生问学生。）6.Group work： 小组练习句型，全班展示，按顺序循环问答。 （设计意图：通过创 设情境，利用分步教学的方法，化难为易， 帮助学生充分理解句型， 并且能够地掌握句型。 ） 7. Amy and Lingling made a home library. Lets see how did they do? 8. Open your book , turn to pag
11、e 20 ,Look at the cartoon, first time you just listen. Listen again, then answer questions 1) How many kinds books does Lingling have? 2) Where are the books about sports? 3) Where are the books about computers? Listen and tick（利用白板的书写功能。 ） 课后练习 Here is a Lets it. Homework 1.熟读课文。 2.学会整理自己的书籍。 3 .阳光课堂 P3435 板书设计 MODULE 4 Unit 1 Lets make a home library dictionarydictionariesartcomputerssports havent got没有animals、dictionaries science These all books are about.
