1、知识目标： 1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science. 技能目标： 学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。 情感目标： 1、学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。 2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。 教学重点难点: 1、掌握单词：library,stude
2、nt,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science. 课前准备：多媒体、PPT 课时安排：2 课时 教学过程： 教学随记 Step1 Warming up 1 、Sing a song 2、Play a guessing game Step2 Presentation 教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生继续为班级图书角募集图书。 教师对学生说：“
3、这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习 课文，看 Amy 和 Jingling 是如何担当图书管理员的吧。” Step3、Text learning 1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子， 并根据上下文和图片猜生词的意思。 3、使用图片、单词卡等教具，带领学生 学习”sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear”对”library,idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”进行调整，将部 分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。 4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。 Step4 Practice 让学生四人一组，分别扮演 Amy, Jingling, librarian, 和 Ms Smart，进行对话表演。 Step5 Summary Step6 Homework Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words. 教学反思：本节课要求掌握的单词较多，需要加强学生的听读练习。
