1、课型：新授课课型：新授课 教材版本：外语教学与研究出版社社（三年级起点）五年级下册教材版本：外语教学与研究出版社社（三年级起点）五年级下册 【教材教材分析分析】 本课是外研社小学英语本课是外研社小学英语 （三年级起点三年级起点） 五年级下册第七模块第二五年级下册第七模块第二 单元单元。本节课主要内容是学会本节课主要内容是学会谈论谈论活动活动、行为或事件发生的时间行为或事件发生的时间。在在 本模块本模块第一单元已经学习了谈论父母的职业和上下班时间第一单元已经学习了谈论父母的职业和上下班时间， 整点时间整点时间 的表达的表达、 半点时间表达学生在四五年级也学过半点时间表达学生在四五年级也学过， 为
2、本课打下很好基础为本课打下很好基础。 根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真 实有意义的情境或语言环境实有意义的情境或语言环境， 为学生提供充分的语言实践机会为学生提供充分的语言实践机会。 本课本课 联系生活联系生活， 结合学生的真实经历结合学生的真实经历， 通过创设分享学生通过创设分享学生的的日常生活激发日常生活激发 学生的兴趣学生的兴趣，训练学生口语的表达训练学生口语的表达，并学会合理安排时间并学会合理安排时间，从而帮助从而帮助 学生养成健康的生活习惯。学生养成健康的生活习惯。 【教学目标教学目标】 (一一)语言
3、知识和技能目标语言知识和技能目标： 1全体学生会听、说、读、写单词：quarter, to, worry 2全体学生能听说、认读句型： Its six oclock.Its half past six. Its a quarter to seven. Ill be home at seven oclock. 3. 全体学生会运用所学句型谈论自己或家人的日常作息时间。 （二）学习策略（二）学习策略目标：目标： 1.学生通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节, 在阅读中掌握一些阅读技巧。 2.能积极与他人合作，共同完成学习任务，能运用所学知识表达 和交流。 （三）情感态度和文化意识目标：
4、（三）情感态度和文化意识目标： 1.乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语 做事情中体验到学英语的快乐，并学会分享快乐。 2.学生学习本课后能体会记住父母的生日也很重要，以及能合理 安排自己的日常作息时间，从而养成健康的生活习惯。 【教学重难点教学重难点】 教学重点教学重点： 能听说、 认读本课的新词汇及句型， 谈论日常作息时间。 教学难点教学难点: 学生能流利谈论自己或家人的日常作息时间，并写下 来。 【教学方式教学方式】 情境教学法、小组合作法 【课前准备课前准备】 单词卡片、PPT、人物头饰、钟面 【教学流程教学流程】 Teaching Steps: Step 1 War
5、ming up（5mins） 1. Greetings. 2. Say a chant on Page 42Dad goes to work at seven oclock. T: First lets say a chant. 【设计意图设计意图】通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学】通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学 生尽快进入英语学习氛围生尽快进入英语学习氛围。 歌谣内容与本节课新知有关联歌谣内容与本节课新知有关联， 为新知学为新知学 习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。 3. Revision. T: From th
6、e chant we know what weve learnt last lesson. Daming and Fangfang talked sth. about their parents. Can you say sth. about them? 出示大明，芳芳父母的图片 S: Damings father is a policeman. He goes to work at eight oclock every morning. 【设计意图设计意图】通过与学生自由谈论，】通过与学生自由谈论，复习复习上节课所学有关内容，上节课所学有关内容， 为本课教学做铺垫。为本课教学做铺垫。 Ste
7、p 2 Presentation （22mins） 1.Pre-reading （1）Guessing.出示 Mr Smart 图片 T: Who? What does he do? What time does he go to work? Can you guess? 【设计意图设计意图】在进入】在进入文本前通过猜一猜文本前通过猜一猜 MrSmartMrSmart 职业，上班时间职业，上班时间， 培养学生的发散性思维培养学生的发散性思维能力能力，又，又为本课为本课学习埋下伏笔学习埋下伏笔。 2.While-reading (1) Listen and choose. What time w
8、ill he be home?() ABCD 【设计意图设计意图】 通过带着问题听文本的方式通过带着问题听文本的方式， 培养学生捕捉文本细培养学生捕捉文本细 节的能力。节的能力。 (2) Read and number. T:T: NowNow openopen youryour booksbooks andand turnturn toto pagepage 41.41. ReadRead andand number.number. 【设计意图设计意图】 通过学生自读课文通过学生自读课文, ,给给图片标序号图片标序号， 培养学生捕捉培养学生捕捉课课 文文信息的能力信息的能力。 (3)Teac
9、h(3)Teach thethe time.time. 学生学生排序后教师询问为什么这么排，从而引出排序后教师询问为什么这么排，从而引出 Yes,Yes, thethe timetime isis different.different.从而复习从而复习并教授时间的表达法并教授时间的表达法。 【设计意图设计意图】通过设计通过设计几种几种方法操练方法操练时间，时间，学生学生能能直观直观的感受的感受 和理解时间的表达和理解时间的表达；通过旧词引新词通过旧词引新词，以以旧带旧带新新，培养培养学生自主拼读学生自主拼读 单词单词的的能力。能力。 （4）Listen and imitate. ( (5 5
10、) )The whole class read together. （6）Discuss: On your parentsbirthday, what will you do for them? 出示出示三三副副打电话图询问他们在做什么，为什么？打电话图询问他们在做什么，为什么？引出引出 T:They will have a birthday party for him? Do you remember your parents birthday. On your parentsbirthday, what will you do for them? （7）Role play. （Work i
11、n groups of four.）四人小组操练后请个别小 组展示，老师给予相应的头饰。 3. Post-reading Guess: What does Mr Smart do every day? T: We know Mr Smart is a doctor. He is busy. What does he do every day? Can you guess? 【设计意图设计意图】培养】培养学生思维能力，为输出环节做好准备。学生思维能力，为输出环节做好准备。 Step 3 Practice (13mins) 1. Talk about my day. T:Mr Smart has
12、a busy day. So do I.Do you want to know Ms Wangs Day? 2. Discuss in pairs. T: Now its your turn to share your day. Discuss in pairs. 3.Writing. T: Take out this piece of paper. 【设计意图设计意图】教师】教师通过介绍自己的一天，给学生做示范，通过介绍自己的一天，给学生做示范，通过同通过同 桌相互桌相互谈论自己的一天，进一步巩固所学知识，为后面的写做铺垫谈论自己的一天，进一步巩固所学知识，为后面的写做铺垫。 学生模仿学生模
13、仿老师范例写一写自己老师范例写一写自己的一天，向全班同学分享自己的一天的一天，向全班同学分享自己的一天， 培养培养学生综合语言运用能力，学生综合语言运用能力，达到学以致用的目的。达到学以致用的目的。 Step 4 Summary and Homework 1.1. EnjoyEnjoy a a songsong. . T:T: EveryoneEveryone hashas lotslots ofof thingsthings toto do.do. SoSo toto choosechoose timetime isis toto savesave time.time. NowNow enj
14、oyenjoy a a songsong aboutabout time.time. 2.2. Summary.Summary. T:IT:I thinkthink youyouveve learntlearnt a a lotlot thisthis lesson.Youlesson.You diddid a a goodgood job.job. 3.Ho3.Homework.mework. (1)Imitate the text three times. (2) Share your friends day for your parents. 【设计意图设计意图】情感渗透，学生】情感渗透，学生体会体会合理安排合理安排时间的重要性时间的重要性，最后，最后 的作业布置，让课堂的活动继续延伸至家庭里，让分享继续飞扬。的作业布置，让课堂的活动继续延伸至家庭里，让分享继续飞扬。 Step 5 Blackboard Design Module 7 Unit 2Ill be home at seven oclock. six oclock. Itshalf past six. a quarter to seven. Hell be home at seven oclock.
