1、1 Module 8 Unit 2I made a kite.教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 教学内容教学内容外研社版（三年级起点）五年级下册 教学对象及教学对象及 分析分析 教学对象为五年级学生，学生对制作风筝非常感兴趣，在课前教师已经组织学 生以小组合作的方式制作了 10 个风筝，动手环节使得学生对制作风筝有了实 践体验，把教材内容生活化、实用化和趣味化， 通过设计听、读、说的任务，培养学生的听、读、说的能力，关注本单元核心 学习目标：动词过去式，有意识地引导学生对本课的步骤语句进行多层次的学 习和巩固。 教学项目教学项目 单 词piece, stick, string
2、, drew, painted, cut, put, tied 结 构动词过去式 课 文 内 容 I made a kite. I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite. 教学方法教学方法听说任务教学法、学生中心教学法、小组合作 教学目标教学目标 语言知识能够理解、认读本课的新单词，并从单词中理解文章大意。 语言技能能够找到课文中关键词（学系动词过去式）
3、，以听促解，先听后说。 语言应用能够表达出制作风筝的每个步骤，因而引申到学会描述做手工的基 本步骤。 文化意识解到中国手工风筝这项珍贵的传统工艺，积极参与制作到手工风筝 中去，传承中华文化。 情感态度鼓励学生学会合作、自主表达。 学习策略小组分工、合作、展示。 教学重点教学重点学会描述制作步骤。 教学难点教学难点动词过去式的发音。 教学准备教学准备学生小组合作制作的 10 个风筝（课前） 、教师制作的风筝、微视频、卡通动画 片段、课文 Flash、PPT 二、二、课堂教学过程课堂教学过程 2 教教 学学 步步 骤骤 教学流程教学流程设设 计计 意意 图图 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活
4、 动动 Step 1 Warm up 1. Greetings 2. The weather song How is the weather? 回应老师的问候以及天气 情况。 拍手齐唱天气歌。 以询问天气、唱 天 气 歌 为 切 入 口，引出卡通人 物乐迪。 Step 2 Lead in 1、导入视频： Super Wings （超级飞侠） PPT 呈现两张乐迪的侧身图 播放内容：乐迪送包裹 （播放视频至 00:30，暂停 ） 让生猜盒子里是什么？ （播放视频至结束） Its a kite kit. Its for making a kite. （PPT 呈现风筝材料包的图片） 2、贴本课词条
5、题目： Module8 Unit2 I made a kite. 复习旧知 Make, made. 3、New words What do we need to make a kite? （PPT 呈现风筝材料的图片） 拿纸张、小棍和绳子，教授新单词： paper, stick,string 猜新朋友是谁。 猜盒子里是什么物品： I think its a _. 自由发表看法：Yes. / No. 自行读课题： I made a kite. 回答问题，横排开火车边 传递相应的物品，边读单 词。 1、 设置情境，引 人入胜。引出风 筝制作包这内 容，为下一步学 习材料的单词做 铺垫。 2、引出本
6、科课 题。复习旧知， 引出新知。 3、学习新单词， 通过传递物品来 加深印象，刺激 学习欲望。 Step 3 Text learning. 1、听力导入课文内容 引言，并询问风筝难做还是容易做。 播放 MP3 音频第一遍，提出问题： How many steps? 播放 MP3 音频第二遍，图片排序题. 2、学读句子，重点教学动词过去式。 播放 MP3 音频第三遍， PPT 呈现逐句 呈现句子，辅以音频。 师说出动词原形以及动词过去式，每 个单词各造两个例句。 示意竖列学生开火车起立，学读动词 过去式：draw-drew, paint-painted（纠音连读 painted it） cut-
7、cut, put-put, tie-tied 依次贴句子词条在黑板上。 3、课文学习 1、 自由发表看法： Its easy / hard to make a kite. 听音回答：制作风筝有几 个步骤？ 听音并将图片排序。 2、竖列开火读单词 drew。 看词条，将句子读出。 以同样的竖列开火车的方 式，来学习动词过去式 painted, cut, put, tied.以及 句子。 观看视频，整体感知。 1、听力训练， 初 步感知制作风筝 的 5 个步骤。 2、通过观察步 骤图， 结合音频， 进一步了解 5 个 步骤的具体内 容。在学习新词 的过程中，学生 通过老师的例句 来感知、理解动 词
8、原形和动词过 去式的变化情 况。开火车读单 词， 扩大操练面， 教师能检测学生 的发音，及时进 行纠音。 3、通过整体阅 3 播放课文视频。 逐句暂停、跟读。 小组合作任务：齐读课文。 任务 3：给课文 Flash 配音。 逐句跟读。 在小组内齐读课文。 一个小组给课文 Flash 配音-全班集体配音。 读文章，完全掌 握制作风筝的步 骤。小组合作读 课文，达到练习 的目的。 Step 4 Practice 1、风筝节活动的介绍 There will be a Kite Flying Festival. 教师展示自制的海绵宝宝风筝，介绍 风筝并将其贴到黑板上。 2、播放微视频：老师制作手工风筝
9、的 过程。 （带字幕） 邀请学生参加风筝节，PPT 呈现学生 制作风筝过程的照片。 3、小组合作 要求：生生合作，说一说制作风筝的 步骤，在记录卡上记录制作风筝的步 骤，组长并进行分工，每个学生说一 个步骤。 师邀请一组学生上台，举例子讲解展 示的形式。 4、小组活动。 5、展示 请 3-4 个小组上台展示。 时间有限，请剩下的未展示的小组， 只需派两位组员上台简单介绍风筝， 并贴风筝。 6、评价风筝 Which one do you like? 教师表达对风筝的喜爱和对学生的肯 定：Kelly likes all the kites, because they are very beauti
10、ful, and you made the kites with hearts. 1、了解风筝节活动 2、观看微视频，了解老师 制作风筝的过程。 看小组制作风筝的照片。 3、了解任务要求、展示的 内容和形式。 4、生生合作，说一说制作 风筝的步骤，组长把步骤 记录在纸上， 并进行分工， 安排每位组员的发言任 务。 5、展示形式：3-4 个小组 展示。每个组的成员齐上 台，一人介绍一句制作步 骤，并展示风筝，组长将 风筝贴到黑板上。剩余的 小组不用全员上台，只需 派两位组员上台说 We made a _kite. Its _.” 贴风筝在黑板上。 6、畅所欲言，表达自己所 喜爱的风筝。 1、 创
11、设情境，引 出教师的风筝， 教师也参与到学 生活动当中，增 互动。 2、 再次温习风筝 的制作步骤。 3、 通过小组内分 工、合作，人人 有任务，加深风 筝制作步骤的印 象，更好地运用 课文知识。 4、人人有话说， 增 强 小 组 凝 聚 力，锻炼口语表 达能力。 5、 正确表达制作 风筝的步骤，能 对风筝表达自己 的。 展示过程中，适 当地和台下、老 师互动，达到语 言交际的目的。 6、 能对风筝做出 评价，自主表达 喜好，锻炼口语 能力。 4 Step 5 Sum up 1、风筝节活动 视频：乐迪也来参加风筝节上，他与 朋友合作放飞风筝。 2、总结 Today we had learnt
12、the steps of making a kite. 3. Extension 介绍中国手工风筝，弘扬民族文化， 鼓励更多的人参与到制作风筝、传承 文化。 1、欣赏视频，感受风筝节 的愉快气氛。 2、观看黑板的词条，补充 说出制作风筝的步骤，复 习本课学到的内容。 3、欣赏手工风筝图片，了 解风筝文化。 1、情境首尾呼 应，契合风筝节 主题。 2、 学有所结，学 有所记。 3、文化意识渗 透：让学生了解 到中国手工风筝 是珍贵的传统工 艺，鼓励更多的 人参与制作手工 风筝， 传承文化。 Step 6 Homework 1. 家庭作业：二选一 Make a kite with your par
13、ents. The Childrens Day is coming, make a card for your good friend. 2、播放风筝的歌曲，结束本课。 1、了解家庭作业的内容。 2、响应老师号召，唱风筝 歌，外出放风筝。 课外实践作业， 鼓励学生动手。 进一步拓展到其 他手工制作。紧 扣本课主题，轻 松结束学习。 板书设计：板书设计： Module 8 Unit 2I made a kite. I drew a _ on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite. 风筝展示区 Kite Flying Festival
