1、教材分析 本课是外研社新标准英语 （三年级起点） 五年级下册 Module9Unit1本模块主要是以“Letters from abroad”为话题，主要 内容为复习一般过去时及书信的常用格式。 学情分析 五年级学生形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己，基本能够运用 过去时来描述发生过的事情。 所以， 这节课既是新授课， 也是拓展巩固课。 教学目标 知 识 目 标 1. 能听、说、认、读单词： theatre,women,actor,joke,funny,after,show,ready,wear 的过 去式 wore,tell 的过去式 told。 2.会用动词过去式描述过去发生的事。
2、能 力 目 标 1.能够听懂、会读、理解课文并回答相关问题。 2.能掌握在短文中找到信息和新知的阅读方法。 3.能用一般过去时描述过去的经历。 情 感 目 标 1.培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。 2.培养学生乐于阅读并大胆展示自己的能力。 教学重难点 1. 使用动词过去式描述过去发生的事。 2. 阅读方法与技巧的引导和渗透。 教学准备多媒体课件、单词卡片，句子卡片等相关视频和音频。 教学过程 教学步骤师生活动设计说明 Step1 Warming up！ 1.Sing an English song 2.Greeting ! 3.Revision-chant 热身，以旧带新 gogo
3、went seeseesaw eateatate flyflyflew telltelltold wearworewore 1.热身歌曲， 既 活跃气氛， 又复 习了部分单词 的过去式 ，唤 起孩子们对一 般过去时态的 记忆， 为新课做 好铺垫。 2. 通 过 齐 唱 chant，配上肢 体语言， 创设气 氛，激发兴趣。 通过以旧带新, 直拼辅助教学 导出tell、 wear 的过去式。 Step2 Pre-reading (一)、Free Talk： T: LastweekIrode a bike. What did you do last week? S1: I. S2: I. T:Wer
4、eyouhappylastweek? Ss:Yes,I was. T:I was very happy too.Because I went to the theatre(教授单词) T：Theshowwas veryfunny.Welaughed a lot.(教授单词) T:Canyou laugh? Letslaugh together. Today well learn M9U1 Welaugheda lot.(引 出课题) （二） 整体感知课文 T：Last week, Linging was very happy.She laughed a lot.She wrote a lett
5、er to Daming.Can you guess where did she go ?(课件出示) S:Maybe she went to the. T： OK！Lets watchtheCD-ROM ,circle the past tense of the verbs,then answer the question . Q:Wheredidshego? 板书并齐读 Childrens theatre(课件出示) 1. 通 过 Free Talk ,让学生 回忆自己上周 做过的事情， 复 习过去式， 为文 章的做好铺垫。 2.谈话式导入， 揭示课题， 激发 孩子兴趣。 Step3 Wh
6、ile-reading (一)Listening the first paragraph 1.Q1:Whowerein the childrens theatre? 以旧引新教授：menwomenactor 2.Q2:What didtheydo? (小组合作 ，划出答案 ) What did the men do? The men wore womens clothes. What did the women do? The women wore mens clothes. What did the actors do？ The actors told lots of jokes. What
7、 did the children do? The children laughed a lot. (3)词句结合，边呈现单词边理解句子。 （二）Listeningsecond paragraph Q3：After theshowwhere didLinglinggo?（教 授 restaurant） Q4: Whatdidsheeat? She ate hamburgers and chips. T:Do you like eating hamburgers and chips? Donteattoomuch .Itsnotgoodfor you.Ifyou eattoo much ,you
8、 will be fatterand fatter. (三)小组内读课文，合作复述课文(课件出示) 1.播放课文分 段阅读， 以词带 句，逐层分解， 将阅读推向深 入。 发挥学会自 主性学习， 探究 解决问题的能 力。 2.在课文教学 过程中自然渗 透健康教育。 利用填空的方 式， 整体回忆课 文， 加深对课文 的理解 Step4 Post-reading 1.根据所给疑问词，小组内讨论，组长问，组员回答， 2.最后小组合作写四句话，给你的朋友写一封信。(课件 出示) 根据思维导图， 利用头脑风暴 的方式， 集思广 益描述过去发 生的事， 以小组 为单位合作完 成小书信。 Step5 Summ
9、ary 1.通过“摘苹果”游戏，巩固所学单词，通过提问方式 让学生对课文进行总结， 2.同时进行情感渗透：Joysshared with others are more enjoyed.(与众同乐，其乐更乐) 及时的课后小 结， 能更好的巩 固所学知识。 同 时对学生进行 德育渗透， 培养 良好品质。 whenwhere who what Step6 Homework 1. Listen and read text for three times.（学困生 做） 2. Writea letter to yourfriends andintroduce what didyou do last h
10、oliday.（优等生做） 分层作业， 既调 动了学困生的 积极性， 又能让 优等生更上一 层楼。 板书设计 M9U1Welaughedalot. toldtoldTheThemenmenworewore womenwomens s clothes.clothes. woreworeTheThewomenwomen worewore menmens s clothes.clothes. womenwomenTheTheactorsactorstoldtoldlotslots ofof jokesjokes . . actoractorWeWe laughedlaugheda alot.lot.
11、 restaurantrestaurant G1G1G2G2G3G3G4G4 教后反思 通过教学情景的创设通过教学情景的创设，以任务驱动学习以任务驱动学习，以学生已有的知识点出发以学生已有的知识点出发，以旧以旧 带薪带薪，由易到难由易到难，体现了一种滚雪球的方式体现了一种滚雪球的方式。通过感知通过感知，实践实践，合作等方合作等方 式式，让每个学生的手让每个学生的手，脑等各个感官都跟着动起来脑等各个感官都跟着动起来，提高了同学们的综合提高了同学们的综合 技能技能。 但部分学生开口的交际能力任然较弱但部分学生开口的交际能力任然较弱， 在以后的教学中要多想办法在以后的教学中要多想办法， 去帮助他们，挖掘他们的英语潜能。去帮助他们，挖掘他们的英语潜能。 wore sang danced ate dranklaughed wore whenwhere who what letter
