1、课题 Module9 Unit2 Mum bought a new T shirt for you. 教具准备PPTCards 教学目标 知识与技能 听、说、认读单词 history, another, borrow, at all。 听、 . 听、 说、 读、 写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情， 如： Mum bought new T-shirts for you. 运用含有 be going to 的一般将来时谈论将要发生的事 情。 如： We are going to see you in three weeks.说、 认读单词 history, another, borrow,
2、 at all。. 过程与方法运用一般过去时的陈述句描述过去的事情 情感态度To make the students interested in English learning 重点运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bought new T-shirts for you. 难点 对几种时态的灵活运用。能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。 通过本节课的学习，让学生能运用一般过去时写一封介绍过去经历的信。 教法 设想 游戏，音频，情景教学法多媒体辅助教 学法 设想 Pair-work 两人小组活动，Group-work 小组合 作 导学流程导学流程 教学流程 （
3、内容梗 概） 师生互动（问题设计，情境创设） 个性 设计 和评 价 一一 学学 环节一： 学生 自主 学习 环节二： 自主 合作 探究 学习 环节三： 学生 教师活动 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候. 2.学习课件出示的歌词齐唱歌曲Where did you go? 师生问答：Where did you go yesterday? What did you do yesterday? 学生根据教师问题进行简单回答 I went to the park yesterday. I did my homework yesterday.等回答。 【设计意图：1.教师通过课前齐唱歌曲
4、使学生进入学习英语的氛围中。2.师生对 于一般过去时的简单问答，刺激学生回忆一般过去时的用法。 Step 2：Presentation1. 活动 1: Listen and chant. (1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。 （read 和 at all 为新词，教 师需注意学生的发音） (2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。 课堂多 师生互 动。 营造活 泼，有 趣，轻 松的课 堂氛 围。 . 通 过 师生问 答创设 过去时 态的语 二二 探探 三三 评评 四四 展展 分组 讨论 环节四： 拓展 延伸 2. 活动 2: Listen and read. (1) 教师简单介
5、绍本文主要内容：Daming is going to visit Simon. Simon and his family are ready for his coming. (2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题： (3)What will Simons Dad do for Daming? (4) What did Simons mum do for Daming? (5) What did they borrow for Daming? 活动 3 学生自主读课文，分别画出含有 be going to 和动词过去时的句子。教师 引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。 (3)
6、教师播放课文动画，学生跟读。 （history, another, borrow 为新词，教师需解 释其意思并注意学生的发音） How do you think ofDamingsfamily? Nice , kind , friendly. Step 3: Practice 活动 4: Look and write. (1) 教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。 (2) 教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子： 第二幅：He is playing ping-pong now. 第三幅：He is going to swim tomorrow. 3) 师生一起核对答案
7、。 (4) 教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、今天、明天要做什么，并请 5 位学生起来描述。 Step4 活动 5: Say and guess. (1) 教师出示本部分图片及例句。 (2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范，帮助学生 了解本部分内容的要求。 (3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。 (4) 教师可挑 5 组学生起来对话。 Step5.Show time 根据课文图片写一封 Lily 给 Mary 的信。 然后请同学以小组的形式选代表和大家分享。 境，将 学生带 入一般 过去时 的情境 中。 2. 教 师通过 介绍自 身过去 经历向 学生展 示一般 过去时 态的基 本简单 用法 3.通过 图片介 绍加深 学生对 于一般 过去时 的印象 与理 解。 环节五： 小结 环节六： 布置 练习 Read the letter together. Step6:Homework! _ 教后 反思
