1、UnitUnit 1 1 ItsIts bigbig andand light.light. 教学设计 TeachingAims: 1 知识目标： 1） 学习掌握本课单词：light, broken, heavy, pocket, hard 2)学习掌握本课的重点句型： Its big and light. Itll be easy for you. 2 技能目标： 1） 学习并能口头运用“This blue one is big and light. Itll be easy for you.” 这类语句描述 事物的特征，并说明做出决定的原因。 2)理解本课的内容 3 情感目标： 通过购物的
2、学习及问答，是学生养成在交际中的礼貌行为。 4学习策略： 培养学生自主学习，合作学习的能力，以及积极参加语言交流，用英语思 维的能力。 Important points : 1掌握本课词汇：light, broken, heavy, pocket, hard 2本课重点句型：Its big and light. Itll be easy for you. 运用任务： 学生能够运用功能句描述事物的特征。 Teaching tools: SWF, E-book, paper, a bag Teaching procedure Step1: Warm up: 1.Greeting. T: Hello
3、! Boys and girls. (Ss: Hello!teacher) T: How are you? (Ss: Im fine, thank you.And you?) T: Me too.Are you ready for our English class?(Ss: Yes!) T: OK! Come on! 2. Say and do a chant. “Molly and Polly!”(多媒体呈现) 1 （设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着拍手说 chant，创设轻松愉快 的英语氛围，在有节奏的 chant 中带领学生尽快进入英语学习状态。 ） Step 2:
4、 Lead-in: Talk about my bag. 1、T: (Show Ss a bag) Ss: Its a bag. T:look,whats this?(指着包上的一个口袋) T:Yes.Its a pocket.（用自然拼读法教 teach,并造句练习） 继而用一只手掂包教 heavy, 因为里面装了书，拿出书之后教 light. Ill be easy for me. T：Oh ,whats the matter with his coat?(多媒体出示衣服破了的图片)Itsbroken. 拿处单词卡教读：Its broken。让学生边读边写，并造句 （设计意图:用实物形象、
5、直观、学生更容易理解新单词，还能更有兴趣、更扎实地学习新 单词。 ） 2、呈现课文Lets look and say (教师呈现教材挂图，引导学生自由描述图片的内容)。 T：who is she ? Ss:Its Lingling,and this is her bag （设计意图：通过学生自由谈论图片内容设置课文情节悬念；既能活跃课堂气氛，让学生自 主学习，又能引导学生初步感知课文的内容。 ） Step 3：New structures learning（新授） 1. Listen to the tape ，think a question Why does Ms Smart want to
6、 buy Lingling a new bag? S: Because Linglings bag is broken. 2. Listen again and then answer the question. 2 How many bags do they look at? Three. They are the black bag,the green bag,and the blue bag. （设计意图：小学英语提倡“任务型教学” ，在听力训练中，让学生带着任务去听，避免了 学生盲目去听，又让学生在完成任务中理清了课文的大致脉络。 ） 3. listen to the tape and
7、 repeat. T: finish the sentences .please write on your paper. (教师请两个小组做全班交流，学生 可以对小组的答案作评价) （设计意图：以小组为单位，以优秀学生为主体，以点带面，为了共同的目标互相学习、互 相促进。 ） 4.教师带领学生根据学生的汇报构建思维导图 （设计意图：通过关键问题的设置，引导学生带着任务去参与活动，并在问题的讨论中加 深对重点句型的掌握，并引导学生构建思维导图） 5.复述文本 老师示范，然后引导学生自己复述 practice and try to retell the story T: Now ,lets re
8、tell the story with your partner. you can write on your paper. (小组 讨论，根据思维导图复述文本） （设计意图：五年级英语教学的一个重要任务是将学生的听、说、能力转化为读、写能力， 教师应设法提高学生的写作能力，选词填空是一种很好的练习方法。 ） Step4:操练新知 教师请两组至三组学生上台表演，并让其他学生评价。 （设计意图：通过分组、分角色朗读，开展合作学习，并在模拟情景中巩固了新知。 ） 3 Step5：Practice（练习） 反义词，短语，句子练习。 （设计意图：讲练结合，让学生在学会的基础上通过练习来巩固所学知识，以
9、达到能够灵活 运用的效果。 ） Step 6：Summary（总结） T：what have you learnt from the text? please speak it out in your group.I give you three minutes (Ss 进行小组活动) (设计意图: 每一堂课都要对本节课的内容做一个小结，让学生在小结中归纳出本节课的所 学，让本节课的重点难点再次浮现于学生的脑海中，同时也使整节课有始有终。) Step7：Homework（作业） 1、自然拼读法边读边写单词 light heavy brokenpocket。 2、根据今天学到的方法将 M5U2 的思维导图画在练习本上，并且根据思维导图 复述文本
