1、浙江小学科学四年级上册第一单元声音知识点总结浙江小学科学四年级上册第一单元声音知识点总结 第一单元思维导图梳理第一单元思维导图梳理 1-1、声音有强、弱、高、低之分。 1-1、有的声音听上去悦耳悦耳，有的声音听上去刺刺耳耳。, 1-2、 音叉是一种发声仪器发声仪器， 用来调试乐器调试乐器和测试音高测试音高。 音叉上有(字母)和(数 字)，字母代表的是(音调)，数字代表的是(音叉每秒钟振动的次数)。 1-2、一个物体在(力)的作用下，不断重复地做(往返运动)，这种运动称为(振振 动动)。 1-2、声音是由(物体振动物体振动)而产生的。 (物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止
2、振动停止振动发 声就会马上停止马上停止。) 1-2、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2、人的声音是(声带声带)的振动产生的。风声是(空气空气)的振动产生的。蜜蜂的 嗡嗡声是(翅膀翅膀)的振动产生的。 1-2、声带声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像一根橡皮筋。当我 们发声时，声带变紧变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧越紧，发出的声音越高越高。 1-3、声音可以向四面八方四面八方传播。 1-3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 1-3、声音以波波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音 就是这样通过各种物质，
3、从一个地方传播到另一个地方的。 1-3、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从 一个地方传播到另一个地方。 1-3、声音在不同物质中传播的情况是不一样的。声音可以在气体、液体、 固体中传播。传播速度:固体液体气体。 1-3、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境下不能传播声音。 1-3、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使 相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3、声音在空气中的传播速度为 340 米/秒。 1-4、我们的耳朵可分为外耳、中 耳、内耳。我们怎样听到声音:外 （界声音耳郭外耳道 鼓膜听小骨耳蜗 听觉神经大脑
4、） 1-4、人的外耳道就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很有弹 性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 1-4、外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组 成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4、耳郭的作用:收集声波。鼓膜的作用:将声波转化为振动。耳蜗的作用: 将振动转化为信号。 1-4、人耳是怎样听到声音的? 物体振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小 骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传 过来的信号，我们就感受到声音。 1-5、用不同的力不同的力敲打音叉，轻轻轻轻敲击发出的声音弱弱，用力用力敲击发出的声音 强强。 1-
5、5、声音的强弱强弱可以用音量音量来描述。音量是由物体振动的幅度振动的幅度决定的。振振 动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 1-5、用钢尺实验，伸出桌面一定距离。用力拨动，振动幅度大，声音强； 轻轻拨动，振动幅度小，声音弱。(实验见书 P11) 1-6、声音的高低高低可以用音高音高来描述。音高是由物体振动的快慢振动的快慢决定的。振振 动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。 1-6、越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。 1-6、越长、越大、越多、越粗的物体振
6、动越慢，发出的声音越低。 1-6、用同样的力敲击铝片琴，长长的铝片声音低低， 短短的铝片声音高高。 1-6、用同样的力吹口琴，长长的簧片声音低低，短短的簧 片声音高高。 1-6、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子伸出桌面越短，发出 的声音越高:尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。(实验见书 P14、15) 1-7、琴弦的高低与弦的粗细，长短，松紧粗细，长短，松紧有关。 1-7、拨动琴弦时，琴弦越细细，声音越高，琴弦越粗粗，声音越低。 1-7、拨动琴弦时，琴弦越短短，声音越高，琴弦越长长，声音越低。 1-7、拨动琴弦时，琴弦越紧紧，声音越高，琴弦越松松，声音越低。 1-8、敲击水量不同的玻璃杯，(是玻璃和水振动是玻璃和水振动，看水柱长短看水柱长短)，水越少声音 越高，水越多声音越低。 1-8、往试管中吹气，(是空气振动是空气振动，看空气柱长短看空气柱长短)，水越多，空气柱就越短， 声音越高，水越少，空气柱就越长，声音越低。 1-8、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
