1、12*12*故宫博物院故宫博物院 教学目标 1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 【语文要素】 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 【语文要 素】 3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料。 教学重难点 1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 2.从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。 教学课时 1 课时 一、熟悉任务，筛选材料 （一）情境导入，认识故宫 同学们，在中国有一座城中之城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，至今已有近六百年的历史。如果你去参观了，肯定会情不 自禁地赞叹它规模的宏大、建筑
2、的精美、布局的统一，特别是那些珍藏着的无数 稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能从中深刻地了解到封 建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这座城中 之城就是“故宫博物院” 。 （出示图片，板书课题） （二）读取任务，浏览全文 1.打开课本，同学们会发现课文前的导读提示有两项任务，请同学们来读一 读。并和同学交流，你会根据不同的任务怎样选择阅读材料。 2.同学们做出判断之前请先读一读材料，看看材料分别讲述了什么？ （1）请同学们快速浏览课文，并把你的发现与同桌分享。 预设：同学们发现这篇课文是由四篇材料组成的，类型不同，有文字，有图 片；出处也不同，材料一
3、是选自黄传惕的故宫博物院 ，材料二选自姜舜源的 故宫史话 ，材料三、材料四都选自故宫博物院官方网站。 （2）概括阅读材料的关键信息。同学们通过浏览发现这一次将会有四篇材 料帮助我们完成任务。请同学们再次浏览，这一次试着概括四则材料分别讲了什 么。 预设：材料一：故宫布局和主体建筑（根据学生板书） ； 材料二：太和门的故事；材料三：故宫参观提示； 材料四：故宫平面图。 3.根据任务，选择材料。根据我们了解的任务，你会分别从四则材料中选择 哪些材料来完成任务呢？ 预设：材料一、材料三、材料四，完成任务一；材料一、材料二，完成任务 二。 二、筛选信息，完成任务一 1.回顾方法。同学们已经明确了帮助你
4、们完成任务的阅读材料，下面开始完 成任务一。任务一需要阅读三个材料，想一想在此之前我们归纳过“有目的地阅 读”的方法有哪些？ 预设：浏览内容法；勾画中心句；概括段意法；提取关键信息法；对比筛选 法；查找资料法。 2.自学提示。请在阅读课文时，选择适合的阅读方法，思考哪些是参观路线 的关键信息。提取关键信息，并做批注。 3.分享信息， 梳理信息。 请同学根据你的阅读批注， 讲述你选择的阅读方法， 分享你的发现。 4.浏览全文，发现结构。 （1）第 12 自然段是整体介绍故宫，从第 3 自然段开始是游览顺序，这是 完成路线图的重点。 （2）关注游览顺序，提取关键信息。 交代行踪的词： “从往里，沿
5、着穿过到” “走进” “进了就来到” “从出就到” 方位词： “北面” “中心” “中轴线上” “后面” “往北” （3）对照材料，把握信息。 （材料三：有两个出口，但不可逆行；材料四： 阴影部分不能参观。 ） 5.统整信息， 完成任务。 根据学生发现的关键词， 请他们在自己的学习单上， 用彩笔（颜色清晰）勾画出路线。 6.汇报评价，点拨指导。请学生分享，并进行评价。 主要路线： （由南向北） 路线一：天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿（太和殿、中和 殿、保和殿）小广场前朝（三大殿、文华殿、武英殿）内廷（乾清宫、交 泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）御花园顺贞门神武门景山 补充路线二：进神武门，上
6、燕翅楼，下来后去武英殿，再奔文华殿最后出东 华门（参观特展，半日游览） 师点拨：同学们设计的路线大同小异，这是同学们认真阅读材料的收获。同 时还要根据家人的时间，家人的身体状况，以及故宫博物院的特点来安排。近些 年，故宫每年都在午门东西燕翅楼进行特展，展品都是几十年才展出一次的。因 此在参观之前，查找资料合理安排路线也是非常重要的。希望同学们根据具体情 况，对自己设计的路线图进行调整。 三、组合信息，完成任务二 1.回顾任务，挑选景点。 同学们完成第二个任务，你们需要选择一两个景点进行讲解，你们会选择哪 些景点？ 预设：太和殿；三大殿；内廷。 过渡：大多数同学选择一个景点的时候都首选了太和殿，
7、让我们再一起走进 文本，发现太和殿的特点。 2.聚焦太和殿，提取关键信息。 介绍太和殿，你会选择哪些内容来讲解？小组合作进行选择，并进行分享。 预设：整体样貌；太和殿的龙；太和殿的位置；太和殿的作用。 师点拨：同学们能抓住关键信息，介绍时还要有顺序，比如先说位置样貌 特点作用，还可以补充故事，突出特点时可以用上列数字和举例子的说明 方法。 3.小组合作，展示讲解。 小组合作介绍选中的景点，面向全班进行讲解。听众可以进行互动：补充、 评价、提问。 教师按照学生需求， 出示相关图片， 并点拨： 注意讲解时的语气， 表达流畅， 内容有趣、吸引人。 小结： 同学们精彩的讲解令人意犹未尽， 尤其是介绍三
8、大殿的同学引用了 “太 和门”的故事，让讲解变得生动有趣。同时也有同学提出了一些疑问，看来我们 还需要进一步了解故宫，才能挖掘出故宫博物院多年历史中的故事，让讲解更引 人入胜。 四、总结全文，任务延伸 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝， 是中华民族伟大创造力的集中 体现。它是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十 多万件藏品，九百多万件档案材料） ，今天我们只能从课文中窥其一斑，但我们 的任务还会继续，大家可以观看故宫 100 ，浏览故宫官网，统整搜集来的信 息，完善路线图。读万卷书，行万里路。和家人一起走进故宫，在这样规模宏大 的建筑群中感受它的魅力吧！ 教学板书
9、 教学反思 上课伊始，我首先让学生明确学习目的，带着任务去阅读，初步理解四篇材 料的内容，根据任务做出选择。为后面运用不同的阅读方法，做铺垫。 本课是这一单元最后一篇略读课文，我先帮助学生复习了本单元“有目的地 阅读”的方法，并运用到本课两个任务中，然后借助方法，联系生活帮助学生突 破重点。再关注文本中描写最详细的太和殿，以理解太和殿的描写为台阶，帮助 学生把提取的信息进行合理安排，完成讲解的任务，突破了本课难点。 文本是完成任务的资料，我通过引导学生选择阅读方法提取关键信息，进行 信息组合，较好地完成了本次教学任务。并延伸到课外，链接生活，感悟故宫的 魅力，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。
