心理教案·四年级第1课.doc

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资源描述

1、启东市心理健康教学设计四年级 第一课 我是什么样的人 主备:国本小学 周圣丹 课题我是什么样的人 活动形式视频欣赏、互动游戏、团体分享、团体活动 活动准备每人课前准备一个煮熟的鸡蛋、小镜子 塑料小筐 我是一个_的人学生卡 视频: 生之爱A Seeds Journey (网上可以搜到) 成长拼图(家长提供图片,并完成拼图) 课前完成亲子互动 活动目标1.帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己,了解自己的 独特 2.让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己 3.通过活动,客观地认识自我,知道从别人的反馈中调整言 行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致 活动过程 视频欣赏 谈话导入: (

2、书本蓝色框内文字学生自我观察镜中的自 己) 视频欣赏8 分钟(一颗种子的成长) 目的:通过视频欣赏,引入课程 1. 教师给学生播放视频生之爱A Seeds Journey 。 内容提示: 生之爱A Seeds Journey触及了人们几乎都曾 经追问过自己的哲学命题人生的意义。作品将创意的切 入点细化到“种子”,以物喻人及至生命,通过种子的经历 说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路,实现个人的 人生价值,从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。 F1ash 选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的喜马 拉雅作为背景音乐,使作品富有神奇的色彩。许多启发冥 想的音乐片断,借由童星 Tseri

3、ng Lodoe 独特歌声、弦乐或 敲击乐的交错重叠,与种子一次次的模仿、失败、自卑、痛 苦及至最终找到自我,开花等诸多嬗变画面融合到一起,构 成了作品创意的着力点,更贴切地表现出了作品的精神内涵 和价值主旨。 2. 分组讨论:看懂视频的意思了吗?我们看完了一粒种子的 旅行经历,你想到了什么呢?小组派代表发言。 教师总结:我们每个人都像这个种子一样,是独特的、有价 值的,我们只有充分认识自己、了解自己,才能更自信、更 快乐地生活! 我们一起去认识一下文中的李晓吧! (自读书本 文章后,简单交流这是一个怎样的孩子) 那你又是一个怎样的孩子呢?下面我们来做一个游戏。 团体游戏 团体游戏9 分钟(奇

4、妙的鸡蛋) 目的:让学生认识到每个人都是独一无二的,每个人都有自 己的优点和存在的价值 1. 准备活动: 课前教师提前通知学生, 每人带一个煮熟的鸡 蛋。 2. 教师引导:同学们,现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人 的鸡蛋有什么不同吗?请大家仔细观察自己手中的鸡蛋,一 会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起,看看你们 到时候还能不能认识自己的鸡蛋。 3. 同学仔细观察鸡蛋,不允许在鸡蛋上做标记。 4. 教师请每组(每组 10 人以下,教师可自行给学生分成若 干组)派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。 5. 游戏开始,请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。 教师总结:首先,为大家能成功地找到自己

5、的鸡蛋给予掌声 鼓励!在这个游戏当中,每个鸡蛋其实都是不一样的,就像 在座的每一个同学,你们每个人都有每个人的优点。但是有 时候往往你们会只看到别人的优点,总羡慕别人,总想要是 我能像他一样就好了。其实,你们每个人都是独一无二的, 这个世界上只有一个你!我们应该为自己感到骄傲!让我们 给自己一个掌声吧!其实认识自己的方法有很多种,阅读书 本 P2 页的心海导航 ,看看文章教会了你哪些方法? 团体分享 团体分享一团体分享一7 分钟(我是一个_的人) 目的: 通过同学对自己的评价, 帮助学生更清楚地认识自己、 了解自己、喜欢自己 1. 教师引导:同学们,我们每个人都是独一无二的,就像大 家之前玩过

6、的扑克牌游戏, 每个扑克牌都有它的价值。 那么, 你们究竟知不知道自己的价值?了不了解自己呢?下面我们 来做一个小互动。 2. 教师给学生发我是一个_的人答题纸。 教师请学生用“我是_”造 15 个句子,同 时写在答题纸上。如:我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼 睛、长头发的女孩。通过多个方面,包括生理自我、心理自 我和社会自我,对自己进行评价和总结。 团体分享二团体分享二6 分钟(同学眼中的我) 目的:通过同学之间的相互评价,帮助学生认识他人眼中的 自己,从而更全面地了解自己 1. 教师引导:刚才,我们给自己做了评价和总结,大家想不 想知道自己在其他人眼中是什么样子的?下面我们请其他同 学给自

7、己做评价。 2. 活动规则: 同桌之间两人一组, 互为 A、 B 角色。 A 问 B:“你 是谁?”B 回答: “我是.”B 问 A: “我是谁?” A 回答:“你是.”3 分钟后,交换角色。 3. 分享感受:教师请学生根据以下问题分享自己的感受 听了他的话,你有什么感受? 他的话符合你对自己的认识吗? 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样? 延伸活动:同学们,你们回家后,让爸爸妈妈和朋友说出你 的 15 个特点,无论好坏,但要问清他们这样评价的原因。 团体活动 团体活动8 分钟(优点大轰炸) 目的:促进相互了解,加深自我认识,学会欣赏他人、欣赏 自己,体验参加这项活动的感受 1. 将全班

8、几十个人分成小组, 每组 8 人左右。 分组具体要求: 每组中要既有男生又有女生,既有相互比较了解的,也有彼 此不太熟悉的,以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定 一位组长。 2. 活动规则: (1) 每个组员轮流面对中心人物,对其优点或所欣赏之处 (如性格、外貌、处事方式等)进行称赞,只说优点,态度 要真诚,努力去发现别人的长处,不能毫无根据地吹捧,那 样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前 知道的,哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。 (2) 每个成员轮流做为中心,重复前两个步骤,被戴一次 “高帽”。 (3) 组长适当把握节奏与进度,并为每位成员准备一张卡 片,简要记下组员

9、们对他的称赞(优点) ,最后作为礼物送给 这位组员。基本要求就是这些。好,现在我们就准备开始吧。 3. 游戏结束后,教师引导学生分享心得和感受: 被人称赞的感受如何? 怎样用心发现他人的长处及自己的优点? 怎样做一个乐于欣赏他人,同时也欣赏自己的人? 团体反思 总结 自我反思2 分钟 1.中国有句古语 “人贵有自知自明” 。 古希腊一座智慧的神庙 大门上,也写着一句箴言: “认识你自己” ,古希腊人还把它 奉为“神谕” ,即最高智慧的象征。根据要求完成加油站 的内容。 教师在课程结束前派发“成长拼图”,让学生静默片刻,反 思后填写第五页的内容。 最后,教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。 教后反思

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