1、六年级上册六年级上册第一单元第一单元 第第 2 课时课时 教案教案 Teaching contents教学内容教学内容 Grammar time Teaching aims and learning objectives教学目标教学目标 1. 能用正确的动词复述故事。 2. 能掌握 be 动词和规则动词的过去式结构与读音。 3. 能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。 教学难点：能掌握规则动词过去式的读音。
2、Teaching procedures教学过程教学过程 Step 1 Free talk & Review T: What day/date is it today? What day/date was it yesterday? S: T: I watched TV at weekends. What about you? S: I T: Do you remember the story about The kings new clothes? (呈现图片和句子，引导学生多样表达) (完成第 8 页练习 Read and write) T: Now lets recite the text
3、. Before we do that, lets read the story together. (学生朗读课文，然后背诵) T: You did a good job! Lets look at the sentences. Can you try to find out the verbs? Why do we change the verbs? Simple Past Tense: 表示过去发生的事或存在的状态，动词要用过去式。 (学生使用动词过去式复述课文) 【师生日常交谈使用一般过去时态，为进一步学习做好铺垫。给出四组任务图片 让学生描述，初步复习故事。在 Story time
4、中出现了“背诵文本”的 Learning tip， 根据这个 tip 学生先读书，然后根据图片背诵故事，最后引导学生找出句子中的 动词过去式，总结出一般过去时态的使用条件，并试着用这些动词来复述故事， 一步一步，层层深入。 】 Step 2 Presentation 1. 动词过去式的结构与读音 (呈现单词) T: Look at the verbs. Lets read in pairs and discuss what the rules are. (学生两人一组一起朗读所给动词一般过去式形式，讨论这些词语有没有什么 规律) + ed 形式与不规则形式 Learning tips： 除了不
5、规则动词，大部分动词过去式都是加 ed 如果是以字母 e 结尾的，直接加 d 以辅音字母+y 结尾的动词，变 y 为 i 加 ed 以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 ed T: How to read them? Lets listen. (学生总结出三种读音) /d/ /id/ /t/ T: Letread in groups and find out the rules. (学生四人一组朗读单词并找出规律) 浊辅音后面发/d/，清辅音后面发/t/， 以/t/或/d/结尾的单词后面发/id/ (小组活动，写出单词的过去式并正确朗读) 【设计意图：通过两人合作、小组合
6、作的方式来探究动词过去式的结构与读音规 则。通过观察、聆听、讨论、总结的步骤自行归纳知识点，指导学生进行自学与 合作学习，并通过练习加深巩固。 】 2. Making poems T: I washed clothes on Monday. How about you? S: I on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday. (一个接一个地进行问答) T: I know something about you. And I have a poem of seven days about Judy. Do you wan
7、t to have a look? (让学生听小诗，找出动词，并正确朗读单词) (让学生大声朗读小诗，小组合作尝试新做一首小诗) Learning tips：如果听到新的动词过去式，请及时做好记录，写在笔记本上。 (学生们交换阅读小诗，检查句中动词是否正确，并尝试归纳不规则动词的过 去式) 【设计意图：通过 Judy 一周活动的趣味小诗来复习一般过去时态，学生找出动 词并朗读，检测过去式的读音掌握情况，学生在合作中一起创作新的小诗并进行 分享， 如果诗歌中出现了新的动词过去式则即时学习与记录，培养学生养成良好 的学习习惯。 】 Step 3 Consolidation and practice
8、 T: Now lets have a story-telling competition. (出示两个句子) Yesterday was my unlucky day. Yesterday was my lucky day. (小组合作，完成故事的续编) T: Lets share the story. (交换故事，补充学习动词过去式) 【设计意图：全班分成两大组，每大组内再分成至少四个小组，每组手上拿一张 印有 Yesterday was my unlucky day.或 Yesterday was my lucky day.的纸片，在规定 时间内围绕主题写一两句话，然后交换纸张阅读他人的
9、故事并续写，最后一组的 人为故事添上结局，然后全班分享阅读，剩下的没有展示的则贴在教室中供大家 阅读与改错。老师补充不规则动词表，学生能够根据表格来判断他人故事中的动 词是否运用正确。通过合作，促进学生学习乐趣；通过续写故事，检验学生的知 识掌握水平和创新思维能力。 】 Homework家庭作业家庭作业 1. 熟练背诵 Story time。 2. 阅读他人的故事，并找找是否有错误。 3. 试着写一篇关于自己的 lucky day 或 unlucky day 的故事。 4. 朗读不规则动词表和规则动词表。 Teaching aids教学准备（含板书设计）教学准备（含板书设计） 教学准备：PPT
10、、作业纸（最后的活动） 板书设计： Unit 1The kings new clothes Simple Past Tense 表示过去发生的事或存在的状态 动词用过去式 结构读音 不规则动词浊辅音后面发/d/ 直接加 ed清辅音后面发/t/ 直接加 d以/t/、/d/结尾的单词后面发/id/ 变 y 为 i 加 ed 双写词尾辅音字母加 ed 说课说课 本课是第二课时， 重点是学习一般过去时态， 了解动词过去式的结构与读音。 在热身与复习环节，通过给出图文让学生说句子，初步回忆故事情节与内容，并 通过给若干句子排序来复现故事全部内容，降低了难度。学生找出动词过去式， 并试着通过图与这些动词来
11、复述课文，整体环节层层推进。 新授环节强调合作， 通过合作来探究动词过去式的结构与读音， 始终围绕看、 听、读、说这四个环节，并即时巩固复习，在一首趣味诗歌中初步运用动词过去 式，完成理解模仿替换的过程。 运用环节使用了一个综合任务：讲故事比赛。通过小组合作来创作、续编故 事， 培养学生的创新能力与阅读能力， 在阅读与创造中运用语言， 并延伸到课外， 作为课外的趣味作业。通过多次阅读他人作品，使学生对于如何来描述自己的一 天有较深的认识， 因此在回家作业中要求学生能够试写有关自己的幸运或不幸的 一天，体现趣味学习、自主学习的功能。 特别分享： 强调合作的重要性，让学生能在合作中互帮互助，共同进步 让学生在课前准备一本笔记本，逐渐养成做笔记的好习惯 关注授课内容的趣味性，通过任务让学生来操练语言
