1、2020202020212021 第一学期英语第一学期英语 3A3A 复习计划复习计划 一、一、复习目标复习目标： 1、字母。熟练掌握 26 个英文字母的大小写；在不同题型中按要求写出相应的字母。 2、单词：能拼读所有的单词；掌握四会单词。 3、句型：能掌握书上所有句型，要求学生能准确朗读、应用。在不同题型中灵活运用。 4、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句 选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。 5、语音：了解五个语音字母。 二、复习重点和难点二、复习重点和难点： 1、重点：1）、单词 2）、句型（每单元 Story 及 Cartoo
2、n 部分共 60 个左右） 3）、字母 2、难点：1）、按要求写字母。 2）、根据所听对话和问句，找出答句。 3）、解题习惯的培养。 三、三、复习复习措施措施： 1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮 助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。 2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。 3、对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，有好生督促差生读、背，教师及时抽 查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。 4、在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认 真批，然后着重针对错误较多、难度较大
3、的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习 中不断提高。 四、复习时间安排：四、复习时间安排： 第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 总共 6 课时，两个单元为一个课时复习。Unit1&Unit2 掌握基本问好和询问对方是否是 某人。Unit 3&Unit4 检查和巩固学生介绍朋友和家人的情况。Unit5&Unit6 复习颜色和衣服 类单词。Unit7 &Unit 8 复习是节日祝福和食物累单词和句型的复习。 第二阶段，按题型第二阶段，按题型专项专项复习复习 总共 4 课时，综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类
4、练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系， 阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通 过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段，综合模拟练习第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况 及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 五、五、复习的意见复习的意见 这期间主要是补差工作，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法， 主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做 题的方法，出一些相对比较简单的题目
5、。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！当然， 提优工作亦不能放松。 第一阶段：按照单元讲授复习（分第一阶段：按照单元讲授复习（分 6 6 课时进行）课时进行） 教学课题第第 1 课时课时 Review Unit 1 -Unit2课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： 1.能听懂、会说、会读：ImAre you?Yes, I am./No, Im not. 2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye 3.会唱歌曲：Are you Mike? 4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg 教学重点、难点：1. 重点：四
6、会单词，句子。 1. 难点：Im Are you?Yes, I am./No, Im not. Gg 与 Jj 的区别。 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1: Warm-up 1. Sing a song： Good morning. 2. Greeting. Step 2. ReviewReview 1.Oral English: 话题一：话题一：Hello!Hello! 1）来了一位英国人 David 参观校园，你能 热情地与他打个招呼吗？请你和你的小伙 伴一起表演一下吧！ A: Hello!/ Good
7、 morning. Im XX . B: Hello!/ Good morning. Im David. A: Nice to meet you! B: Nice to meet you ,too! A: Goodbye David. B: Goodbye. 2）来了一位参观学校校园的美国人，他叫 Jack， 很多小朋友都热情地用英语与他打招 呼。 如果是你， 你也一定会表现得非常大方、 自信吧！请你们俩扮演 Jack 叔叔和其中一 位热情的小朋友，一起表演一下，好吗？ A: Hello! B: Hello! A: Whats your name? B: Im Jack. A: Im xxx
8、. Nice to meet you. B: Nice to meet you ,xxx. 2. Review the letters. Sing the song. Greet with each other. Makenewdialogues according to the topics. 复习阶段，更 要 照 顾 到 学 生 学 习 兴 趣 的保持，为此 让 学 生 唱 唱 歌曲，既是复 习，又能增加 趣味性，可适 当创编，能增 加新鲜感。 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一 个 复 习 重 点 交 际 用
9、语 的 好 机 会。 2. Aa, Bb, Cc, Dd 1) 含有/ei/的字母有：Aa, Hh, Jj, Kk 2) Aa 在单词中的发音：在单词中的发音： /ei / cake, name / am, family, grandpa, grandma, at, cap, and, black, an, thank, happy, that /a:/class, father, grandpa, grandma, father, afternoon /D/ what Bb 在单词中的发音：在单词中的发音： goodbye, brother, black, brown, blue, ball
10、, robot Cc 在单词中的发音：在单词中的发音： class, cap, colour, cake, uncle, car jacket, black, nice, ice-cream, Dd 在单词中的发音：在单词中的发音： good,goodbye,grandpa,grandma, and, red, dog,doll 3. Read and spell the words. 1)hello.hi.good,morning. afternoon, Miss Li, class, I, Im=I am 2) Have a dictation. Step3：Exercise 课时作业P.
11、85-86 期末专题复习（二）词汇 Step4: Homework 1. Correct the mistakes in dictation. 2. Recite Unit 1. 3. Preview Unit 2. Review the letters. Review the words in Unit 1. Do some exercise. 学生对字母 掌握的不是 很好，这主要 在于新授时， 学生以为自 己全会了，没 什么好学的， 重视度不够， 另外，刚学字 母时，考虑到 学生单词还 不认识，没有 任何旧知与 其产生联系， 比较孤立，方 法也比较单 一。现在已不 同，学生认识 了好多单词
12、， 因此，进行回 顾，既巩固字 母，又复习单 词，还能进行 语音渗透。 复习少不了 练习，通过归 类复习，达到 系统梳理本 册书上的词 汇，使学生的 知识在原有 基础上有一 个归类和整 理。 板书设计： A: Good afternoon.B: Good afternoon. A: Are you .?B: Yes, I am. / No, Im not. Im. /No, Im Im=I amarent=are not 授后小记： 教学课题第第 2 课时课时 ReviewUnit 3-Unit 4课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： 1. Review the sentenc
13、es, “ Hello, Im,This is . This is my family. This is my father/mother/brother/sister/me. Hes / Shes my father/mother/brother/sister/me.” according to the exercise. 2. Students will be able to introduce their family members and friends,“Hes / She s my friend/father/mother/brother/sister/me”. 3. Stude
14、nts will be able to read and write the letters A-N in the exercise. 4. The students can use the sentences of unit1,2,3,4,to complete the exercise. 教学重点、难点： 1. Teach the students how to complete the exercise. 2. Review the letters, sentences of unit3-4. 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学
15、生活动设计意图 Step1: Warm-up Free talk with the sutdents, ask “Who is your frinend?” Step 2. Review 1. Work in pairs. 话题二：话题二：Im Liu Tao 1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你 想不起来他的名字， 你会怎么说， 和你的同 伴表演一下。 A: Good afternoon. B: Good afternoon. A: Are you .? B: Yes, I am./ No, Im not. Im. A: How are you? B: Fine, thank you. A
16、nd you? A: Im Fine, too. 2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不 能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？ A: Good morning. B: Good morning. A: Are you Su Hai? Say the rhyme. Greet with each other. Makenewdialogues according to the topics. 复 习 并 创 编 儿歌，调动学 生学习兴趣， 增 加 学 生 对 旧 知 的 新 鲜 感。 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一
17、个 复 习 重 点 交 际 用 语 的 好 机 会。 B: No, Im not. Im Yang Ling. A: Nice to meet you, Yang Ling. B: Nice to meet you, too. 2. Review the letters. Ee,Ff,Gg 1)含有/i: /的字母有： Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv 2)Ee 在单词中的发音：在单词中的发音： /i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet, /e / Hello, yes, red, friend, yellow,
18、egg, / /goodbye, nice, orange, white, please, pie, cake, ice, uncle, er/ sister, father, mother, brother, Ff 在单词中的发音：在单词中的发音： / f / father, friend, family, for, Gg 在单词中的发音：在单词中的发音： / g / good, goodbye, grandpa, grandma, dog, great, green, egg / morning, evening 3. Read and spell the words. 1) are, y
19、ou, yes, am, no, not, goodbye ImAre you?Yes, I am. /No, Im not. 2) Have a dictation. Step3：Exercise 课时作业P.87-88 期末专题复习（三）句子和情景交际 Step4: Homework 4.Correct the mistakes in dictation. 5.Recite Unit 2. Preview Unit 3. Review the letters. Review the words in Unit 2. Do some exercise. 字母的复习 结合相关的 单词，通过回
20、顾，既巩固字 母，又复习单 词，还进行语 音渗透，一举 三得。 复习少不了 练习，通过归 类复习，达到 系统梳理本 册书上的词 汇，使学生的 知识在原有 基础上有一 个归类和整 理。 板书设计： A: Good afternoon.B: Good afternoon. A: Are you .?B: Yes, I am. / No, Im not. Im. /No, Im Im=I amarent=are not 授后小记： 教学课题第第 3 课时课时 Review Unit 5 -Unit6课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： 1.能听懂、会说、会读：ImAre you?Ye
21、s, I am./No, Im not. 2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye 3.会唱歌曲：Are you Mike? 4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg 教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。 3. 难点：Im Are you?Yes, I am./No, Im not. Gg 与 Jj 的区别。 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1 warming up 1.are you?No , Nice to meet you .
22、Im your new teacher. 运用句型 hello,im 2.学生展示成果 Hello ,hes /shes my friend Nice to meet you . Step2 box whats in the box ? a bag whats in the bag?A t-shirt (升降掉读，小组读。单词卡片呈现) nice its nice.(手势展示 nice ) 3how about this ? Skirt (学生猜出) Look at the skirt .Its nice. guess:whats in the bag? A cap（强调 a 的发音 单词卡片
23、呈现） Look at this cap.its nice. skirt t-shirt cap (its nice) look at my. Sing the song. Greet with each other. Makenewdialogues according to the topics. 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一 个 复 习 重 点 交 际 用 语 的 好 机 会。 复习阶段，更 要 照 顾 到 学 生 学 习 兴 趣 的保持，为此 让 学 生 唱 唱 歌曲，既是复 习，又能增加 趣味性，可适
24、 运用句型学生造句。 引出 its great. 看课件引出 yang ling and her mother She is going to a shashion show . Watch and tick. 你能勾出 yang ling 试穿了哪些衣物吗？ 学生观看 cartoon. She is trying on a cap a skirt a t-shirt. 学生再次观看 watch and remember: How does Mum praise Yang Lings clothes? check the answer. Tell your partern:what does
25、mum says? Its nice.(竖起拇指，配上动作) How nice!(双手举起大拇指，演示这句话) Its great ! 课件： Yang ling:look at me! Mum:great! learning tip:How do we give praise? 如何赞扬？ 当我们赞扬和夸奖时， 尅有说： Great!Its great! How nice !tis nice!等，如果你发现 值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话 吧！ read after the tape. open your books . followtotheteacher.Andreadby you
26、rself. Group1 is yangling Group2 is mum. 分较色表演课文。 Try to act 两人一组，表演对话。 Tip:丰富的表情和动作可以使表演更精彩 哦！ Step3 have a chant look look !look at my t-shirt. Nice nice !oh , its nice! make a new chant. Review the letters. Review the words in Unit 1. Do some exercise. 当创编，能增 加新鲜感。 学生对字母 掌握的不是 很好，这主要 在于新授时， 学生以为自
27、 己全会了，没 什么好学的， 重视度不够， 另外，刚学字 母时，考虑到 学生单词还 不认识，没有 任何旧知与 其产生联系， 比较孤立，方 法也比较单 一。现在已不 同，学生认识 了好多单词， 因此，进行回 顾，既巩固字 母，又复习单 词，还能进行 语音渗透。 复习少不了 练习，通过归 look look !look at my .!oh ,its. （配上节奏，学生展示自己的成果） 3fashion show. (学生拿出事先准备好的衣物，穿上，并和 同桌运用本单元所学句型讨论) homework. 跟读对话五遍并试着背诵对话。 练习时装表演，下节课继续展示。 类复习，达到 系统梳理本 册书上
28、的词 汇，使学生的 知识在原有 基础上有一 个归类和整 理。 板书设计： A: Good afternoon.B: Good afternoon. A: Are you .?B: Yes, I am. / No, Im not. Im. /No, Im Im=I amarent=are not 授后小记： 教学课题第第 4 课时课时 Review Unit 7-Unit 8课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： 1能听懂并掌握句型：Would you like.? What about.? This is for you. Whats that? 等。 2.能正确地理解并朗读对话
29、内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。 3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教学重点、难点： 1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。 2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语 Whats this/that? Its.This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1: Warm-up 3. Sing a song： Happy New Year！ 4. Greeting. Step 2. R
30、eview Step 1 Free talk & Game: Quick response : PPT 出示前几个单元学习过的衣服类，食 物类单词图片，个别用 Look at . Would you like?等句型与学生对话，巩 固所学。 另外个别图片呈现时， 师站近处或 远处问： T: Whats this/that? S1: Its a .(教新句型) Step2 Presentationand practice . 1.PPT 呈现：T: Those things are my New Years presents. 出示日历显示元旦 T: Look，New Year is comin
31、g. Lets say Happy New Year! What presents do you want to get on New Years Day? 学生任意说自己想得到的礼物， 允许个别 不会的用中文表达 2. 呈现课文 （1）出示课文第一幅图： T: Here comes Uncle John. (学生认识新 朋友 Uncle John) What are they saying? S: Happy New Year. (2) Watch and answer. T: He takes many presents. How many presents and what are th
32、ey? 学生看完后回答，T 教读 doll , ball, robot. (可穿插问： Is it nice? 引导学生用 Yes, its nice 或 How nice!来回答) （3）组内精读 26 幅图并划出线索的重 点句子。 师教 A: This is for you. B: Thank you. (这里老师可以举些例子让学生操练此 句型) T: Who are they for? Step 3 Consolidation Follow the tape and read the story. Sing the song. Greet with each other. Makenew
33、dialogues according to the topics. Review the letters. 复习阶段，更 要 照 顾 到 学 生 学 习 兴 趣 的保持，为此 让 学 生 唱 唱 歌曲，既是复 习，又能增加 趣味性，可适 当创编，能增 加新鲜感。 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一 个 复 习 重 点 交 际 用 语 的 好 机 会。 学生认识了 好多单词，因 此，进行回 顾，既巩固字 母，又复习单 词，还能进行 语音渗透。 复习少不了 练习，通过归 类复习，达到 系统梳理本 册书上的词 汇，使学生
34、的 知识在原有 基础上有一 教学课题第第 5 课时课时 ReviewProject 1课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： Read together. Act the story in groups. Step 4 Task (看当堂时间机动，来不及可放在本课结束 后作业，下节课反馈) 安排学生利用图片或卡片进行两人活动或 小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候 Useful sentences: A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: This is for you. B: Thank you. Whats this? A: Its
35、a . B: Its nice./How nice! Step 5Homework Review the words in Unit 1. Do some exercise. 个归类和整 理。 板书设计： Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww,Xx, Yy, Zz, happy，new, year, for, you, that, car, yes summary: 授后小记： 1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,Im not
36、.进行对话练习，会介绍自己的 家人和朋友：This is my . 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能会读、会说小诗 Are you Mike? 教学重点、难点： 第 1-4 单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1: Warm-up 1. Sing the song: Goodbye. 2. Greeting. Step 2. Review 1. Work in pairs. 话题三：She is my friend. 1） 学校来了位新同
37、学 Alice， 你向她介绍班 上的同学*和*，请你扮演 Alice 和小伙伴 表演一下吧。 A: Hello, Alice. Im * B: Hello,*. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Hes *.Hes my friend. Shes *. Shes my friend, too. B: Oh, I see. 2) 在上学的路上你和你的朋友遇到了同班 同学 Helen， 请你向 Helen 介绍一下你的好 友吧！ A: Good morning, Helen! B: Good morning, A: This is
38、my friend,_ B: Nice to meet you,. C: Nice to meet you, too. 2. Review the letters:Hh,Ii,Jj,Kk 1)含有/i: /的字母有： Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv 2)Ee 在单词中的发音： /i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet, /e / Hello, yes, red, friend, yellow, egg, / /goodbye, nice, orange, white, please, pie, cake, ice
39、, uncle, er/ sister, father, mother, brother, Ff 在单词中的发音： / f / father, friend, family, for, Sing the song. Greet with each other. Makenewdialogues according to the topics. Review the letters. 复 习 并 创 编 儿歌，调动学 生学习兴趣， 增 加 学 生 对 旧 知 的 新 鲜 感。 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一 个 复
40、 习 重 点 交 际 用 语 的 好 机 会。 字母的复习 结合相关的 单词，通过回 顾，既巩固字 母，又复习单 Gg 在单词中的发音： / g / good, goodbye, grandpa, grandma, dog, great, green, egg / morning, evening 3. Read and spell the words. 1) are, you, yes, am, no, not, goodbye ImAre you?Yes, I am. /No, Im not. 2) Have a dictation. Step3：Exercise 课时作业P.87-88
41、期末专题复习（三）句子和情景交际 Step4: Homework Correct the mistakes in dictation. Recite Unit 2. Preview Unit 3. Review the words in Unit 2. Do some exercise. 词，还进行语 音渗透，一举 三得。 复习少不了 练习，通过归 类复习，达到 系统梳理本 册书上的词 汇，使学生的 知识在原有 基础上有一 个归类和整 理。 板书设计： This is my.Look, this at my . Shes .Hes.What color is.? 授后小记： 教学课题第第 6
42、课时课时 ReviewProject 2课型复习课 备课日期 12 月 29 日 教学目标： 1.复习九个服饰类单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse 2.复习八个颜色类单词 yellow, red，brown, black, white, cake, pie, egg, ice cream blue, green, orange 3.复习句型 Look at及其回答 Its nice./How nice!/Its great./Great! Nice to mee
43、t you. Would you like ? No, thank you. What about ? Yes, please. 4.复习句型：What colour is?及其回答 Its 5.拓展 Look, this is/thats的句型 教学重点、难点：第五、六单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运 用能力培养 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD 教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step 1. Warm up Greeting T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, Miss Wa
44、ng. Free talk a. Introduce myself and say hello to the students. T: Hello. Im Miss Wang. Whats your name? S1: Im T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. b. Let the students greet with each other. T: Hello. This is S1. Please say something to him/her. S2: Nice to meet you. S1: Nice to meet yo
45、u, too. Sing a song-Nice to meet you. Step 2. Presentation 1. Show a picture of Mike. T: Look, he is singing Nice to meet you, too. Do you know who is he? (Picture) Lets look at the picture, can you guess what is he going to do? 2. Teach the new words. Sing the song. Greet with each other. Makenewdi
46、alogues according to the topics. 复 习 并 创 编 儿歌，调动学 生学习兴趣， 增 加 学 生 对 旧 知 的 新 鲜 感。 通 过 呈 现 话 题，让学生根 据 情 境 创 编 对话，检查学 生 运 用 语 言 的能力，同时 也 是 一 个 复 习 重 点 交 际 用 语 的 好 机 会。 a. Show a basket and let the students guess what food are there in the basket. b. say a rhyme Lead the students learn to say the new sen
47、tence “ Would you like? Yes, please./ No, thank you.” 3.Game- Whats missing? Let the students find out what is missing from the picture. 4. T: The food are all missing, so lets go to the food shop. Ok? Review the new sentence: Would you like a pie? Yes, please./ No, thank you. 5.Ask and answer Work
48、in pairs with the new sentences. Match time Divide the students into 4 groups and mach. The group who ask and answer fastest is the champion. Teach “What about ? Yes, please./ No, thank you.” Ask the students with the new sentence “Would you like?” If they answer “No, thank you.” Ask he/she “What ab
49、out ?” Acting time Would you like a/anNo, thank you. What about a/an Yes, please. Story time: T: Mike and his friends are having a picnic. They have a new friend, whos she? Lets watch the cartoon and find the answer. Q1: Helen(picture) Mikes _? A: sisterB: Friend Q2: Helen would like _. A: a pieB. a
50、 cake Watch the Story time. Read after the tape. Read after the teacher. Open books and read together. a. Take out some words and let the students say out. b. Take out all of the words. Act the Story time. First group by group, then group in four Review the letters. Review the words in Unit 2. Do so
