1、1 巧手穿编教学设计巧手穿编教学设计 义务教育教科书美术教材四年级上册第十四课。 课课题题： 巧手穿编 课课型：型：设计.应用 教材分析：教材分析： 编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系密切。在生活中 常见的编织作品有竹编或藤编的筐、篓、藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结 艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，编织是指包括 各种编、织、结等技法。 本课就是从学生喜爱的“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将 这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创作和美化生 活 ，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。 学情分析学情分析： 小学四年级的学生已经
2、具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰 富的想象力和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好的与同学合作， 在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。 教学目标：教学目标： 1. 学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。 2. 学生能够认识传统编织之美，增强对编织的兴趣。 3喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。 教学重点：教学重点：感受编织美，学习纸条穿编的基本方法。 教学难点：教学难点：用纸条做创意穿编作品。 教学准备教学准备： 教师：穿编实物、穿编作品、教学课件。 学生：彩色卡纸、剪子、小刀、纸垫板、胶水等材料。 设计思路设计思路： 本课的基本脉络是：从生活中的穿编入
3、手，通过搜集寻找生活中的编织品， 让学生认识穿编、感受穿编的美，通过自主探究掌握穿编的基本原理，并运用 这个基本原理和方法设计制作新颖别致的穿编作品。 2 主要设计了四个大的教学环节： 一、创设情境、激发兴趣。教师通过实物展示，让学生充分欣赏编织作品， 感受编织作品的美，提高学生的学习兴趣。 二、自主探究、质疑穿编的制作方法。从老师送给学生的穿编礼物出发， 观察发现规律，拆开试穿来探究穿编的基本方法。 三、学生自主设计、实践。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，做 出和别人不同创意的作品，鼓励学生创新。 四、作品的展示、交流、评价。培养学生的语言表达能力和善于发现别人 优点的品质。 教学过程
4、：教学过程： 一、创设情境、激发兴趣一、创设情境、激发兴趣： 师：同学们，今天老师给你们带来了几件礼物，想看看是什么吗？ 师出示几件编织作品 师：这是什么？它是怎么做成的？ 预设：编的、织的。 师：那我们给他们起一个共同的名字就叫“编织”好不好？ 师：请同学们再仔细看看这几样编织品，看看它们有什么不同的地方？ 预设：材料不同、颜色不同、编得花样不同 师：看来编织的世界真是太神奇了，今天就请同学们跟老师一起走进奇妙 的编织世界，共同探索第 14 课巧手穿编 。 （引出课题）板书 二、引导学生质疑、探究：二、引导学生质疑、探究： 1、展示学生自己课前搜集的资料：、展示学生自己课前搜集的资料： 师：
5、说起穿编，我想同学们一定不会陌生，因为在我们生活的周围就有许 许多多的编织品。课前老师布置同学们寻找、搜集生活中的各种编织品了，大 家都找到了吗？（询问的目光环视学生） 预设：老师，我找到了。 师：很好，现在就请同学们以学习小组为单位对带来的编织品进行观赏、 交流。 生以组为单位欣赏编织品 2、教师出示实物作品，引导学生观察：、教师出示实物作品，引导学生观察： 3 师： （出示篮子）大家看老师带来的这只小篮子，就是采用穿编的手段制作 的。瞧，它的做工多么精细呀。 师： （出示草鞋）这双草鞋是用染了色的玉米皮编织的，大家说漂亮吗？ 师： （出示笔筒）还有这个笔筒也都使用了穿编工艺。谁能指给大家看
6、看？ 笔筒的什么部位使用了穿编工艺？ 预设：花边和笔筒的底 师：同学们想一想：除了这几件，你还知道生活中的哪些编织品呢？ 预设：凉席、炕席、藤椅、鱼网、笼子、筐、篓子 师：从实用到装饰，看来生活中到处可以找到穿编的痕迹。谁能谈谈对穿 编作品的感受？ 预设：它们做工精巧、美观实用，惹人喜爱 3、欣赏书中作品，认识不同材料的编织作品：、欣赏书中作品，认识不同材料的编织作品： 师：现在请同学们打开课本第 34、35 页，我们来看看课本中介绍的穿编。 师：课本中展示了哪些编织品？ 预设 1：竹编菠萝灌、麦草绣球、笸箩、草编金鱼壁挂 预设 2：小鱼、衣服、地毯、向日葵 （学生都兴奋地举起手来） 师：你知
7、道这些编织品是用什么材料制作的吗？ 麦秆编、竹编、柳条编、玉米皮编、草编等等 师：你认为这些编织品美吗？你最喜欢哪一件？ 4、欣赏纸条穿编作品，探究纸条穿编的规律、欣赏纸条穿编作品，探究纸条穿编的规律： （重点）（重点） 师：看来同学们对穿编很感兴趣！今天老师给同学们带来几件精美的纸条 穿编，同学们想不想看？想看的同学请立即坐好。 师出示教具：纸条穿编作品 师：都有什么？（一件件举起） 预设：房子、小娃娃、大树、水果 师：同学们喜欢吗？ 师：现在老师就把他们作为礼物送给同学，但由于礼物较少，只能每个小 组发一件。现在由小组长把礼物领回去。 小组长领作品。 4 师：同学们在欣赏的同时别忘了还有学
8、习任务呢！现在小组同学共同合作 探究两个问题： 1作品中哪些地方用了穿编工艺？ 2穿编的方法和规律是怎样的？ 师：同学们可以把作品一步步拆开，然后再进行试穿。还可以结合书中示 意图研究穿编的方法、发现穿编的规律。 （用信任的目光注视着学生） 生小组合作探究、师巡视指导 5 分钟后 师：现在哪位同学愿意把研究的结果告诉大家？谁先说一说？ 生汇报 师：请一位同学到展示台给大家演示一下好吗？ 生展示 师：老师准备了大红、橘黄、浅蓝三种不同颜色的纸条，你打算怎样搭配 颜色？ 师引导学生如何色彩搭配。 师：蓝色和橙色是对比色，搭配在一起色彩醒目、漂亮。色彩差别越大， 图案越醒目，给人赏心悦目的感觉。可以
9、深浅搭配，可以冷暖搭配。制作的时 候同学们可以尝试。 生演示穿编： 师：大家说他做的怎么样？ 师小结：第一行隔一根压一根，经纬线条一上一下。第二行和第一行相反， 穿好后和第一行紧靠、并齐。第三行和第一行相同。第四行和第二行相同 这只是穿编的基本方法。在此基础上同学们如果开动脑筋、大胆想象，就 会创作出更有趣的穿编作品，接下来，我们再看几件纸条穿编作品。 （放课件）欣赏更多的纸条穿编作品，打开学生的创作思路。 在范作的基础上，让学生说说自己还可以怎么做，并动手把自己的设想制 作出来。 三、学生自主设计、实践：三、学生自主设计、实践： 1、布置任务: 师：接下来，老师就请每一位同学当一次小小穿编设
10、计师，用纸条穿编的 5 方法，设计制作一件精美的穿编作品。在制作的过程中可以独立完成也可与他 人合作完成。 2、提示： 注意安全使用剪刀，注意保护环境卫生。 3、学生制作，教师辅导： 制作过程中进行鼓励和表扬. 四、学生作品展示、评价：四、学生作品展示、评价： 1、举办穿编作品展示会： 师：同学们，下面我们举办一场穿编作品展示会，请大家以小组的形式进 行展示，每个小组的同学派个代表拿着作品到前边来，把作品介绍给大家，说 说自己是怎样设计的，然后请在座的同学进行评价，说一说你最喜欢谁的作品 以及他的作品好在哪里，或者提出一些意见或建议。 几个小组同学分别带着作品到讲台前进行展示。 生生互评，师补
11、充。 2、师生共同评出最佳设计师和作品 五、课后小结：五、课后小结： 师：这节课同学们经过大胆的想象和精心的制作，都创作出了的生动的作 品。其实美就在我们的生活中，就在我们的身边。希望同学们在今后的生活中 运用美术的手段把我们的生活装点得更美好。 六、教学反思六、教学反思： 在本节美术教学中，学生始终处在一种轻松愉悦的学习氛围中，无拘无束 地表现着自己的想法。各个教学环节都体现了以学生为主体的理念，注重学生 的学，淡化老师的教，注重对学生学习兴趣的激发以及小组合作意识的培养， 注重学生自主探究能力的培养。以欣赏为主线，让学生充分感受穿编美，在学 生建立起浓厚的学习兴趣后，我不失时机地介入了对学生“穿编知识” 、 “穿 编技巧” “操作安全意识”的引导，关注学生的行为养成。充分尊重学生，保 护学生的个性发展。实践过程中学生积极参与、大胆创作，从而产生了有趣的 穿编作品。 不足之处，引导学生创新方面不足，缺少一些方法，学生作品新颖度不够。
