冀美版三年级上册《美术》5.绘画作品中的线 教案.doc

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1、1 绘画作品中的线教案 一、教材分析 通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动 起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代 国画,书法作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 二、教学目标 1.知识与技能目标:通过本课学习,了解线条是一种重要的绘画语言,我国很早就有画家能将 线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化,可以表达不同形象以及画家 的不同情感。 2.过程与方法目标:能通过仔细的观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线 条的观察,了解艺术家的表现风格和情

2、感,能用线条表现自己身边的景物。 3情感态度价值观目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族 自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类(艺术家) 丰富的情感世界。 三、教学重、难点 教学重点:能通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。 教学难点:学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。 四、教具、学具 教具:PPT 课件 学具:刮画纸,竹签 五、教学过程 (一)组织教学 稳定学生情绪,检查学具准备情况。 ( 二)教学导入: 同学们,今天老师给大家带来了一个好朋友,他叫线条先生,他要为我们讲一个小故事, (视 频

3、故事:线条先生) ,大家带着三个问题去看视频:你知道它讲了一个怎样的故事吗? 视频中 出现了哪些线条?这些线条起到了怎样的作用呢? 视频欣赏完毕,听老师的问题:你知道它讲了一个怎样的故事吗?答:线条先生的一天。 。 。 。 。 。 2 视频中出现了哪些线条?答:有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。 这些线条起到了怎样的作用呢? 答:使整个视频画面丰富,富有情境感。 我们的同学真聪明。在这段视频中,作者运用多种线条进行简单而生动的绘画,给我们呈现了 一段有趣的故事。这也就是我们今天要学习的内容绘画作品中的线 。 (三)讲授新课 1、找一找 那么线条只有在故事中才有吗?嗯,当然不是的,那么请你们在咱们

4、的教室中找一找,线条都 在哪儿呢? 每排桌椅、走廊都是平行线;墙壁是垂直线。 。 。 同学们找的真准确。其实啊,在我们的生活中线条无处不在,现在咱们一起到大自然中去找找 线条的踪迹吧。 (出示大自然风景图) 树枝有的是直线,有的是折线。 那么,可爱的小动物身上有哪些线条呢? 长颈鹿身上有直线、有弧线、有折线;小鱼身上有交叉线;海螺身上是一圈圈的螺旋线等。 真棒!那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢? 天安门:平行、垂直的线条;四通八达的高速公路:直线、弧线;蜿蜒曲折的长城:曲线。 2、感受线条的节奏 线条在我们的生活随处可见,它也是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常 有魅力的画面效

5、果,就连音乐作品中也有它们的影子,请欣赏两段音乐,根据音乐的节奏来画 线。 两段音乐,一段舒缓;一段激昂。让学生分别举起右手在空中划线。 两段音乐分别带给你怎样的感受呢?(提问) 第一段舒缓:使人平静、安逸、舒心。第二段激昂:使人振奋、有活力。 那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢?(请两位学生来黑板上画,其他同学在座位 上分别用相应线条表现出自己的感受。 ) 3、艺术作品欣赏 原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画,还能表达出我们内心的情感呢!那么艺术家们是 怎样利用线条来表现画面、体现感情的呢?让我们一起来欣赏。 秋水映波大量运用直线,使湖面平静,安逸。 3 黄河逆流运用曲线,好像听

6、到黄河水要吞噬一切,听到黄河水的咆哮,气势磅礴,非常壮 观。 八十七神仙卷运用了长长的曲线,线条密而不乱,表现出神仙轻盈、飘逸的体态,像在空 中轻轻飘过。 (带着问题,小组讨论。这幅作品用了哪些线条?给你怎样的感觉?或表达了怎 样的情感?) 4.欣赏教师作品 同学们你们知道吗?最能表现线条的技法就是线描啦!下面就让我们一起了解一下线描! 课件:漆画;工笔人物白描。出示:作品教具。 欣赏学生作品 看完老师的作品,接下来再来欣赏学生的作品。 (四)作业布置 运用多种线条画一幅。 要求:主体物突出 ,线条流畅。 (五)学生创作,教师辅导。 (六)展示与评价 让学生有秩序的把自己的作品贴在黑板上。 同学们看,这么多优秀的作品,你更喜欢哪幅呢?为什么? 请学生回答。 (七)小结 通过本课的学习,我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化,它更加能够表达我们 的不同情感。 在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情,希望你们平时多留 意观察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品。

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