1、数字变变变教学设计数字变变变教学设计 教学目标 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重点 抓住数字的外形特点，展开联想，画一幅数字画。 教学难点 数字与物体在外形上的相似度的把握和丰富的联想。 教学准备； 教师：课件、实物、范图 学生：白纸、彩色笔 教学设计: 一、激情导课 1.导入课题 T:今天呀我想带大家去数字王国玩一玩，好不好啊？ S:好！ S:那我们就一起唱数字歌一起来推开数字王国的大门吧！当音乐 响起来的时候小朋友们就跟着唱，还可以边唱边跳哦！ 小朋友们站起来！ 音乐响起： 1233211234.。 。 。 。 。 2 明确
2、目标 能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 二、民主导学 T:数字王国的大门慢慢的打开了！哎呀，真热闹呀！原来，这儿 正在举行数字变变变的舞会呢！看，有的数字变成了气球、有的变成 了老鹰、还有的变成了 。 。 。 。 。 。 （铅笔） ！你们看出它们是哪些数字变 得麽？ S：气球是 9.！ T:你是怎么看出来的？ S:因为： 。 。 。 。 。 。 T:嗯非常像 9！对么！嗯 说得真好！ S:屏幕：气球是 9 变得！ 继续说：老鹰是 3！因为。 。 。 。 。 。 T:嗯，你可说的真棒！让你看出来了，老鹰是由 3 变得.那铅 笔呢 ，大家知道么？ S:知道！ T:是什么变得呢？1。看
3、来呀，数字的外形像什么，它就可 以变成什么！这节课呀我们就来学习数字变变变。 T: 咦，这是谁在哭丫？ 0！哎 ，它怎么哭了呀？我们来问问它 吧？因为我遇到了一个问题：我不知道化妆成花环好还是小老虎 好？了一个问题： 我不知道化妆成花环好还是小老虎好？小朋友你 们帮我拿个主意吧！谢谢了！ 那你们说它是变成花环好 ，还是小老虎好呢？举手！ 哦，花环 的外形更贴近 0！你出的主意非常好，0 呢变成花环，高高兴兴的参 加舞会了！ 谢谢大家！ 其实呢，在生活中，还有很多和数字外形相像的东西，下面啊， 我们就来玩一个游戏，好不好啊！这个游戏叫做请你帮她找一找， 找什么呢？请小朋友在这个周围呢找有什么东西
4、的外形和数字相像！ 当音乐响起来的时候就可以开始找了！ 并且拿着它呢站到讲台上面举 起来，音乐一停我们就立刻回到自己的座位上！好，准备开始。 音乐时间。 。 。 。 。 。 。 好，音乐停。找到的小朋友赶紧上来，没找到的小朋友回座位！ 请大家一起来说，他们找到的这个东西像数字宝宝几呢？这个 呢？。 。 。 。 。 。 请看大屏幕：这个鹅会让你联想到哪个数字呢？2那它可 不可以和其他的数字相像呢？可以。如果它的脖子动一下。 今天老师呢也想了很多和数字外形相像的事物， 并带来了它们的 图片和动画想不想看？想。好，看看！这是什么？7 1 2 333我是 3像只小鸟飞的高！ 999我是 9像只蝌蚪水中
5、游。 444我是 4像面小旗多美丽 555我是 5像个小勾能钓鱼 666我是 6像颗小芽快快长 真是不想不知道多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物、 物品、可以变的形象还真多呢！ 你们看谁来了 “ 2” ，他觉得呀，刚才小朋友们出的主意真棒！ 所以呀，它也想请小朋友们来给它变一变，你们想给它变一变么？想 让我们来看一看，2 的外形有什么样的特点，它可以变成什么呢？想 好了之后呀，就请你在这张白纸上面画下来，只花轮廓，不涂颜色， 时间是 2 分钟。 作画时间。 好，现在我们一起来看一下，刚才小朋友们都把 2 变成了什么？ 变得像不像了？ 案例分析：一个像的和一个不像的！ 看到大家都变的那么开心
6、，所以，老师也想变一变。因为老师是 4 月出生的，所以呢我特别喜欢 4，那我就就拿数字 4 变一变吧。 同学们猜一猜段老师会把4变成什么呢？老师把数字4变成了 一顶帽子， 你们说老师是怎么变得呢？老师呢是先写下了数字4 然 后再用添花的方法完成的是不是？一会同学们也可以运用到你的 作品中。 。 。 。 。 。 。 。 现在呀，数字王国的数字宝宝们都来了，他们都想请朋友们给他 来变一变。 小同学可以选自己的喜欢的数字变一变， 也可以都变一变。 可以选择添画的形式，也可以直接把变好的形象画下来，记得涂上颜 色。 在画之前我们先欣赏一些其他同学的优秀作品。 下面啊就请我们小同学作画。 三、检测导结 小朋友们请做好，现在啊老师把大家的作品都贴到黑帮上来了。 小同学来看一看。 你最喜欢哪一副呢？哪一副最有趣， 最像呢？。 。 。 。 。 作为一年级的小朋友你们就能画出这么精彩的作品， 我每一件作 品都非常喜欢。 祝贺你们！ 数字王国的国王呢，它也带了一份礼物送给大家。原来呀，数字 还可以变成人的肢体动作呢，我们站起来变一变吧！ 同学们，数字可以变成很多很多有趣的形象，其实拼音也可以变 呢！所以呢，只要平时我们多观察多联想就可以发现，原来我们的生 活是真么的有趣。好，这节课我们就上到这里。
