1、1/4 简笔画人教学设计简笔画人教学设计 教材来源：一年级美术（上册）教科书/湖南美术出版社 2012 年版 内容来源：一年级美术（上册） 主题：简笔画人 课时：1 课时 授课对象：一一年级学生 目标确定的依据目标确定的依据 1、课程标准相关要求 依据课程标准相关对“造型表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过激趣、 创情境、欣赏、故事、比较、讨论、绘画实践等方法，学生学会用简笔画的形式表现 人物，画自己感兴趣的人物动作，体验造型活动的乐趣。 2、教材分析 本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型表现”范 畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人
2、体分为四大部 分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用 寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材 主图呈现了云南沧源岩画部落图。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。 是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅 力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人 物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式， 设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。 3、学情分析 一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力
3、尚浅，如何生动的表现 出人物动作学情对他们来说有些困难。 学习目标：学习目标： （1）学生学会用简笔画的形式表现人物。 （2）掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人物。 （3）培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。 教学重点：教学重点： 通过躯干和四肢的变化表现人物动态。 教学难点教学难点 2/4 如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。 评价任务：评价任务： 评价任务评价标准针对目标 会画简笔画人物是否能用圆和长短的线条画站 立的 针对目标 1 会画出不同动态的简笔画人 物 是否能用躯干和四肢的变化画 各 针对目标 2 通过画想画的火柴人提高自 己观 是否
4、能通过观察、记忆、想象 画出 针对目标 3 教学准备：教学准备： 1、教师：课件、学生游戏作业设计 2、学生：记号笔、彩笔、画纸四、教学过程： （一）、激趣导入欣赏图片，这是谁啊？这是用简笔画表现的迪士尼动画超能陆战 队中的大白。今天，老师也给大家带来一位新朋友，大家认识一下吧！“嗨大家好， 我是小柴，我也是一个简笔画人，很高兴认识大家。（灰色色卡纸做成的范作简笔画 人）今天我邀请大家到我们简笔画人的王国中做客。 板书课题：简笔画人 （二）掌握基本画法在了解简笔画之前，我们先来看看人的身体是有哪几部分组成的 呢？头、躯干、四肢 1.（出示模型）自我介绍的形式，向大家展示自己身体的组成。大家好，
5、虽然我和大 家长像不一样，（ppt 出示儿童图片和小柴比较）但是我希望大家能够喜欢我。这是 我的头，这是我的身体，这是我的胳膊还有腿。请学生总结：简笔画人的头部用小圈 圈来表示，身体和四肢用长短不一的线条来表示。 2请同学尝试画站立的简笔画人，提示：我们的腿部要比上肢长。（针对目标（针对目标 1 1） （三）、动态分析 1、小柴想送给大家的见面礼欣赏云南沧源岩画村落图，远 古的人们在岩石上用简笔画人记录生活，你看看他们姿态各不相同，都在做什么呢？ 生回答师总结：或许是描写一个部落取得胜利后满载而归的情景，有的在舞蹈，有的 在赶牲畜，有的押俘虏，有的在杀俘祭天，这是一副大型记事图画。我们是不是也
6、可 以用简笔画表现各种人物的动态呢？是。 （1）、小柴知道今天要来和大家一起上课太高兴了，一路上跑着来的。（模型做跑 3/4 的动作）师：大家请观察，他的胳膊，腿跟站立的人相比有什么变化？生：胳膊腿部 弯曲的方向改变了，在做跑步的动作。 （2）、我越跑越快，（模型动作幅度变大）请观察，他跑快了，他的身体又有哪些 变化呢？生：躯干也变弯曲了，四肢动作幅度变大了 （3）、哎呦，太累了，我得坐在凳子上休息会，再跑。躯干和四肢又有什么变化？ 跟原来四肢弯曲的方向是相反的，大腿是平的。 (4)、这凳子上有个钉子，还是蹲地上休息吧！躯干和四肢又有什么变化？躯干是直 的，做蹲的动作。 (5)、这草地上真舒服
7、，还是躺一会吧！（模型躺下的动作）躯干是平躺地面的，上 肢关节向上弯曲，下肢交叉着。师生总结：通过观察可以发现躯干、四肢的关节在动， 弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。 2、添画游戏展示生活中各种人物动态图片 根据图片中生活中人物动态，用彩笔尝试画简笔人。根据你所画，判断哪一个动态更 生动。（注意：躯干的变化） （四）、尝试动态表现练习小柴爱动脑筋，也想考考大家，小柴说：“请同学们保留 你刚才画的头部和躯干，仿照图例添画四肢变成三个不同的动作。（注意：头部倾斜 来表示低头和抬头）展示、讲评。 愿意和大家一起分享的孩子到前面来展示，他们画的动态生动吗？生动，我们把掌声 送给他们。头有高低不
8、同的方向，身体有不同的弯曲倾斜程度，随着身体姿态的变化， 可添画的动态就千变万化。（针对目标（针对目标 2 2） （五）、自我表现，学生作业模型：刚才大家画的真不错，接下来，我想让大家看看 我画的画，（教师示范）这是我根据图片中生活中人画的简笔画人；现在我想根据记 忆和观察，画我想画的简笔画人物动态，大家观察。大家敢不敢和我比一比？请大家 用简笔画的方法画出自己感兴趣的人物动态，看看谁画的多，画的最快，谁画的最有 趣最生动。大家赶紧动手画吧！（课件配乐展示，教师随堂指导提供建议，对学生有 创意的想法和作品予以表扬）（针对目标（针对目标 3 3） （六）、评议、讨论 1、组织学生布展和自由赏析作品，学生自评、互评。 2、评议-师讲述评价方法，出示评价等级：评价：优良合格不合格 （1）、你学会用圆和线条画简笔画人吗？ （2）、你学会用躯干和四肢的变化画各种人物吗？ 4/4 （3）、你画的动态多吗？生动有趣吗？ （七）、小结 今天我们主要学了简笔画人的画法，它由圆形和长短线条组成，不同的动作的人，身 体四肢都不相同。 （八）、拓展 简笔画人在我们的生活中的应用比较广泛，下面我们一起来看看，例如：交通标志、 运动标志等，回去之后找一找你的身边有哪些简笔画人。 （九）、板书设计 简笔画人图：小柴 师画：简笔画人
