浙美版四年级上册《美术》13 自己做图画书 ppt课件（含教案）.zip

13 自己做图画书自己做图画书 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.知识与技能: (1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处; (2)能用粗记号笔创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完 3 幅情境图。 2.过程与方法: (1)在辨识图画书与连环画的不同之中运用体验与表现的对比分析的方法; (2)在创绘纸团故事时运用元素添加(五官、配饰)及故事联想的方法。 3.情感态度与价值观: (1)感受编创故事的乐趣,体验图画成书的自豪感; (2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。 2 学情分析学情分析 此学段的学生是四年级,属于第二学段,对图画书非常熟悉。图画书长期的陪伴,带给学生 快乐成长的童年。同时由于图画书以图画为主,具有生动形象的特点,深受学生的喜爱。 但是此学段学生还是习惯于停留在图画的视觉欣赏,而缺少对图画内容以及生活的思考 与联想。21 世纪教育网版权所有 同时,此学段的学生经过前三年的学习与铺垫,已具备以下基础:1.在技能上,学生对图画 书中的文字已具有一定的阅读能力,对图画书的图画欣赏也有了初步的感知能力(在低年 段中也有初步的接触与学习);对线描的技能已有了一定的掌握;2.在情感上,图画书长期 陪伴学生的成长,学生对此非常喜爱与熟悉,对自己创作图画书会充满热情。 3 重点难点重点难点 1.教学重点教学重点: (1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处。 (2)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完 3 幅情境图 2.教学难点教学难点: (1)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完 3 幅情境图。 (2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】（一）创设情境，直接导入 1.今天老师带大家一起来看书,请拿出自己的书说一说是什么书。 2.教师:它们都是图画书。提问:什么是图画书? 3.解释图画书,学生探究图画书的特点。 4.教师小结:以图为主,文字为辅。图文共同叙述一个完整的故事。 5.今天我们就来画一画属于自己的图画书。 揭示课题:纸团的诉说自绘图画书 6.提出今日主角:老师将带的纸揉成团。学生观察主角并尝试表现。(请一位同学上黑板 画) 活动 2【讲授】（二）欣赏分析，主角解密 1.教师引导:我们要做一本图画书,那么就一定有故事,故事的主人公会是谁呢? 2.教师揉纸团,解密主角。 3.引导学生设计主人公形象。 师生互动你认为纸团是先生还是女士,是个娃娃还是老人 呢? 4.欣赏图画书中的经典人物形象,引导学生探究设计人物的方向(特征、配饰)。 活动 3【活动】（三）主角创设，交流分享 1.动手设计独特的主角形象。 2.请 3 位同学上台分享。 活动 4【活动】（四）纸团奇遇，添加场景 1.思考交流。纸团有了与众不同的形象,提问:纸团整装待发,你猜他会去干什么?你又会 怎样来表现他去了这个地方? 2.欣赏图书,分析怎么表现场景。(出示图书场景表现,代表景物) 3.探究故事情节,在这样的场景下,主人公们发生了什么故事? 4.欣赏猫和老鼠图画片段。 5.小结:除了场景,人物的动态和表情都能告诉我们故事情节的发展。 6.纸团有了表情之后,可以变得更加生动。 活动 5【讲授】（五）情节分析，联想故事 1.阅读图画书片段直立行走的人类,得出故事具有连续性。 2.情节发展在故事中还会有转折和递进,在此时,人物形象的描绘相对较细致,尤其是表情 和动作。 活动 6【作业】（六）完成故事，简装成书 1.发挥想象,动手绘制纸团奇遇的 3 幅小故事! 2.小组合作把零散的图画装订成一本书。 活动 7【活动】五、展示交流 请学生上台分享纸团奇遇的故事。 活动 8【讲授】六、拓展延伸 我们今天用了最简单的绳子将我们的图画页串成书,其实装订的方式还有很多,我们下节 课再来学习图画书的装订。21 教育网 轻松一刻 大家一起来看书！ 连环画连环画 漫画漫画书书 图画书 故事绘本故事绘本 知识讲授 探究：什么是图画书？ 图画 文字 主 次 “画出来的书画出来的书”，以绘画为主，还有少量，以绘画为主，还有少量文字文字 的书籍，图文共同的书籍，图文共同叙述一个完整的叙述一个完整的故事故事。 纸团奇遇记 学做图画书 主角创设 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象 欣赏分析 思考：各个主人公独特在哪？ 欣赏分析 思考：主人公独特在哪儿？ 独特造型 经典配饰 主角创设 大家好，我是纸团！你大家好，我是纸团！你 能帮我设计一个形象，能帮我设计一个形象， 让我变得与众不同么？让我变得与众不同么？ 1 分钟 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象 请把我画在第一页 并作简要人物介绍 故事联想 整装出发！你们猜我整装出发！你们猜我 了去了去哪儿，又会发生哪儿，又会发生 什么故事呢？什么故事呢？ 挑战二：想象纸团会奇遇谁，学绘有趣的故事。 作品欣赏 欣赏分析 挑战二：学绘生动的故事。 动态表情 代表景物 欣赏分析 挑战二：学绘生动的故事 简绘场景 代表景物 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象 丰富表情 当我遇上不同的人，我当我遇上不同的人，我 也会有不同的表情哦！也会有不同的表情哦！ 请同学们画故事的时候请同学们画故事的时候 注意我的表情变化哦！注意我的表情变化哦！ 喜怒乐哀 情节表现 直 立 行 走 的 人 类 1 7 连 续 性 追赶 摔倒 结果 情 节 转 折 动手创作 简笔描绘3幅图画，可适当添加文字说明： 1.纸团形象个性，表情丰富，动态明显； 2.故事情节有连续性，奇思妙想； 3.小组作业装订成书。 展示评价 请你上台分享我的奇遇故事吧！ 拓展延伸 胶装式线装式订装式 折页式线装式订装式 卷轴装式 拓展延伸 纸团奇遇记 学做图画书