1、课题课题9.小小果壳箱课时课时两课时(设计应用) 教学目标：教学目标： 1.了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。 2.设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观使用的果壳箱。 3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。 教学重点：教学重点：用纸张等材料设计并制作立体、美观的果壳箱。 教学难点：教学难点：启发学生探索创新。 教学准备：教学准备：（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 （教师）课件果壳箱图片、范作。 第一课时第一课时 教学设计设计意图教学方案修改 备注 教学过程：教学过程： 1.组织教学。 检查课
2、前准备情况，安定学生情绪。 2.创设情境，课前导入。 （1）课件出示两张海滩图片 教师：我们在欣赏一座城市美景的时候，有没有留意街 边的“环境卫士”呢？请学生们猜一猜街边的“环境卫 士”是什么呢? 学生:果壳箱。 （2）揭示课题小小果壳箱。 3、提问：你知道果壳箱的作用吗？ （1）、你在什么地方见过果壳箱？ 激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤 醒学生强烈的社会责任感。 教师小结：同学们，以往不被人们重视的果壳箱， 现在已经是“家居用品”的重要部分，几乎索道 之处都能看见不同功能、不同款式的果壳箱。 （2） 让学生说一说室外果壳箱和室内果壳箱有什 么不同. 材质不同: 室外:木质水泥 室
3、内:不锈钢、塑料 形状大小不同： 室外：形状较大。 室内：形状较小。 4、探索实践。 （1）学生示范： 请 2 位同学分别快速地在黑板上画出一个果壳箱 的草图，其他同学注意观察这 2 个同学画的果壳 激发学生关注果壳箱 的热情，增强环保意 识、唤起学生强烈的 社会责任感 分 析果 壳 箱基 本构 造：投入口、箱盖、 箱体 箱的特点。 （2）：了解果壳箱的构造。 （3）教师小结：一般果壳箱由投入口、箱盖、箱 体等部分组成。这些。果壳箱存在哪些问题？ 有的造型比较单调，色彩比较单一； 有的敞开口 散发出垃圾的异味；有的虽标有垃圾分类，但实 际是名不符实； 有的投入口加盖，市民怕碰脏手，就随便扔在旁
4、 边的地上 5.欣赏比较。 （1）欣赏课件中的图片，想一想，这些果壳箱在 造型上有什么不同？ （2）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造 型上有什么创新之处？ 6.启发想象。 （1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？ （2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？ （3）果壳箱的功能设计你有什么独特的想法？ 7.学生创作。 （1）根据黑板上的两位同学的图稿，把它变一变 设计一个造型新颖的果壳箱。 （2）提示果壳箱的标识与安全提示应醒目，色彩 应与环境协调。 8.作业展示。 （1）自我评价与互信评价。 欣赏同学的作业，介绍自己的作业。 （2）教师进行评价。 根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖
5、等。 9.布置下节课任务。 板书设计：板书设计： 小小果壳箱小小果壳箱 学 生 练 习 果壳箱基本构造：投入口、箱盖、箱体果壳箱基本构造：投入口、箱盖、箱体 学 生 练 习 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 教学设计设计意图教学方案修改 备注 教学过程：教学过程： 1.组织教学。 检查课前准备情况，安定学生情绪。 2.直奔主题。 （1） 上节课我们已经设计了一个造型新颖的果壳 箱，这节课每个小组选一个同学们的设计稿一起 来制作一个立体的果壳箱。 2、探索果壳箱的制作方法。 （1） 外与学生分析材料。 如： 纸质材料容易折叠、 剪贴与卷曲，但容易破损。金属材料，但比较坚 固，特别适合做箱体
6、。丝带、毛线等容易扭曲、 捆扎，适合固定、装饰等 （2）探讨不同材料的制作方法。 重点探讨：A 用平行面纸纸质材料制作圆柱形、 方形、喇叭形等不同造型的箱体。（学习课本第 25 页的果壳箱模型制作步骤。）B 如何使废旧材 料瓶、易拉罐等变成美观、实用的果壳箱。 4、欣赏范作。 了解所用材料及各个部件是如何组成的。 5、学生制作。 （1）要求选择一种或多种废旧材料，设计制作一 个独特、实用而又美观的果壳箱。 （2）提醒学生注意制作过程中的安全。 6、作品展评。 （1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，从设 计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存 在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。 （2
7、）教师进行评价。 从功能、造型、装饰美观、制作精美等方面去评 价，结合学生的评价，评选出最佳制作、设计、 创意等奖项。 分析不同材料，探 索不同造型与表现 方法，激活学生的 思维，鼓励创造。 启发学生从多角 度、多方面了解果 壳箱的设计元素。 通过自评互评，提 升学生的学习兴 趣，构建一定的审 美意识，提高学生 8.课外延伸。 （1）垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？ （2） 怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱 群？ 的学习主动性。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 课题课题10.流动的风景线课时课时两课时(设计应用) 教学目标：教学目标： 1.了解汽车装饰的方式和作用，感受车身外
8、部装饰的魅力。 2.通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技术体验车身装饰，独立或小组合作完 成一个车身装饰作品。 3.培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。 教学重点：教学重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。 教学难点：教学难点：运用多种装饰方法美化车身。 教学准备：教学准备：（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 （教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。 第一课时第一课时 教学设计设计意图教学方案修改 备注 教学过程：教学过程： 1.组织教学。 检查课前准备情况，安定学生情绪。 2.创设情境，课前导入。 （1）课件出示两张海滩图片 教师：我们在
9、欣赏一座城市美景的时候，有没有留意街 边的“环境卫士”呢？请学生们猜一猜街边的“环境卫 士”是什么呢? 学生:果壳箱。 （2）揭示课题小小果壳箱。 3、提问：你知道果壳箱的作用吗？ （1）、你在什么地方见过果壳箱？ 激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤 醒学生强烈的社会责任感。 教师小结：同学们，以往不被人们重视的果壳箱， 现在已经是“家居用品”的重要部分，几乎索道 之处都能看见不同功能、不同款式的果壳箱。 （2） 让学生说一说室外果壳箱和室内果壳箱有什 么不同. 材质不同: 室外:木质水泥 室内:不锈钢、塑料 形状大小不同： 室外：形状较大。 室内：形状较小。 4、探索实践。 （1）学
10、生示范： 请 2 位同学分别快速地在黑板上画出一个果壳箱 的草图，其他同学注意观察这 2 个同学画的果壳 激发学生关注果壳箱 的热情，增强环保意 识、唤起学生强烈的 社会责任感 分 析果 壳 箱基 本构 造：投入口、箱盖、 箱体 箱的特点。 （2）：了解果壳箱的构造。 （3）教师小结：一般果壳箱由投入口、箱盖、箱 体等部分组成。这些。果壳箱存在哪些问题？ 有的造型比较单调，色彩比较单一； 有的敞开口 散发出垃圾的异味；有的虽标有垃圾分类，但实 际是名不符实； 有的投入口加盖，市民怕碰脏手，就随便扔在旁 边的地上 5.欣赏比较。 （1）欣赏课件中的图片，想一想，这些果壳箱在 造型上有什么不同？
11、（2）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造 型上有什么创新之处？ 6.启发想象。 （1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？ （2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？ （3）果壳箱的功能设计你有什么独特的想法？ 7.学生创作。 （1）根据黑板上的两位同学的图稿，把它变一变 设计一个造型新颖的果壳箱。 （2）提示果壳箱的标识与安全提示应醒目，色彩 应与环境协调。 8.作业展示。 （1）自我评价与互信评价。 欣赏同学的作业，介绍自己的作业。 （2）教师进行评价。 根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖 等。 9.布置下节课任务。 板书设计：板书设计： 小小果壳箱小小果壳箱 学 生 练 习 果壳箱
12、基本构造：投入口、箱盖、箱体果壳箱基本构造：投入口、箱盖、箱体 学 生 练 习 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 教学设计设计意图教学方案修改 备注 教学过程：教学过程： 1.组织教学。 检查课前准备情况，安定学生情绪。 2.直奔主题。 （1） 上节课我们已经设计了一个造型新颖的果壳 箱，这节课每个小组选一个同学们的设计稿一起 来制作一个立体的果壳箱。 2、探索果壳箱的制作方法。 （1） 外与学生分析材料。 如： 纸质材料容易折叠、 剪贴与卷曲，但容易破损。金属材料，但比较坚 固，特别适合做箱体。丝带、毛线等容易扭曲、 捆扎，适合固定、装饰等 （2）探讨不同材料的制作方法。 重点探讨：A
13、 用平行面纸纸质材料制作圆柱形、 方形、喇叭形等不同造型的箱体。（学习课本第 25 页的果壳箱模型制作步骤。）B 如何使废旧材 料瓶、易拉罐等变成美观、实用的果壳箱。 4、欣赏范作。 了解所用材料及各个部件是如何组成的。 5、学生制作。 （1）要求选择一种或多种废旧材料，设计制作一 个独特、实用而又美观的果壳箱。 （2）提醒学生注意制作过程中的安全。 6、作品展评。 （1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，从设 计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存 在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。 （2）教师进行评价。 从功能、造型、装饰美观、制作精美等方面去评 价，结合学生的评价，评选出最佳制作、设计、 创意等奖项。 分析不同材料，探 索不同造型与表现 方法，激活学生的 思维，鼓励创造。 启发学生从多角 度、多方面了解果 壳箱的设计元素。 通过自评互评，提 升学生的学习兴 趣，构建一定的审 美意识，提高学生 8.课外延伸。 （1）垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？ （2） 怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱 群？ 的学习主动性。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思：
