北师大版（三起）五上Unit 4 Position-Lesson 2 Let's Practice.-ppt课件-(含教案)--(编号：c08df).zip

Unit 4 Position Lesson 2 Lets Practice Where is the mouse? Its in the box.Its on the box.Its under the box. Where is the cat?Where is the boy ? Its in front of the window. He is behind the door. （窗户） Where is the ball ? ares Its under the chair. Where are the socks? They are under the bed. They are Where are the books ? They are on the desk. They are on the floor. （地板 ） Look and say小组内提问和回答，说对几样物品得几分。 （1分钟时间） Read and Choose（）:读句子选择正确单词 1. The schoolbag is/are on the floor. 2.The pencils is/are on the floor. AB Guess : What can you see?And where?你能看见什么？在哪里？ Which room do they have?(小组描述自己的房间，然后猜其他组的是 哪个房间的图片？) Lets sing Is he under the table Or under the bed? In front of the house Or behind the tree? Is she on the rock Or next to the tree? （岩石 ） （挨着） Where is the rabbit? No , it isnt. Its under the table! Can you get it back? Is it behind the table? （P48,连线并说一说。 ） Homework : Try to say some things about the picture of P48.（试着再说一些关于P48 图片的句子） Unit 4 Position Lesson 2 教案 【教学内容与目标】 1. 教学内容： learn to say; match and say; lets sing. 2. 教学目标： 知识、技能目标： 词汇：听、说、认、读、写单词： in, on ,under, behind, in front of. 语言：能够在实际情境中运用语 言“Where is/are the .? Its.” They are 情感目标： 培养学生良好的生活习惯以及注意保持房间物品摆 放有序、整洁。 3.教学重点： 掌握五个方位介词的用法，并能询问和回答物体所在 的位置。 4.教学难点： 能理解方位词的区别。 5.教学流程： (1)Warm up Greetings and divide the groups (2)回顾故事。教师用问题串起整个故事。例如，可以询问学生兔子 是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里，以及最终兔子 哪。 T: Where is the rabbit? Is it under the table/ behind the table/in th e box? (3)lead in. look at the PPT. Ask and answer. Where is /where are the ? (4)Learn the new words. (5)Learn to Say and then ask Ss practice. (6)Show time .(group work) 6.呈现情景 让学生看插图，询问学生：图中有谁？这是哪个房间？ 能看到什么物品？教师根据学生的回答呈现词卡 desk, box, door, window, bed, floor,教师带读，学生跟读。 T: Who is in the picture? What room is this? What can you see? 7.学习词汇 （1）教师请学生评价房间是否整洁。 T: Is the room tidy? （2）教师播放课件中 Pengpeng 的朋友提出的问题，学生看图回答。 T: The room is untidy. Pengpengs friend cant see things clear ly. （3）教师呈现图中的物品图片（帽子、球、猫、袜子、书、雨伞）， 询问学生这些物品都在哪里。 T: Look at these things. Where are they in the picture? （4）教师根据学生的回答，呈现词卡 on the desk 等，教师带读， 学生跟读。 （5）教师播放录音，学生跟读。 8.练习运用 (1）学生两人一组，分角色扮演鹏鹏和他的朋友，练习询问、说明 图中物品的位置。 (2)小组合作互问互答，使用新词汇和句型。 (3)小组内讨论完成作业和上台展示，其他小组猜测是那个房间。 9.Match and say (1)教师呈现这一板块中的五幅故事图，请学生看图回忆故事人 物对话。 (2)学生两人一组，教师将句卡发给小组。要求学生先一起读卡 片上的句子，然后挑选句子 补全图片中的对话，最后两个人 一问一答，读出对话。 (3)教师呈现补充完整的图片，学生逐图分角色朗读句子。 Let s Sing （1）告诉学生接下来学习一首歌。呈现小猫图片，让学生看第一 幅图（遮住小猫），让学生猜测小猫在哪。 T: Where is the little cat? Ss: Is it under the table? （2）按上个步骤分别呈现第二、三幅插图，让学生猜测小鸭、小 鸟在哪里。 （3）播放录音，让学生听录音，指插图。 （4）播放录音，让学生跟唱。 （5）播放录音，每次一段，让学生跟唱并表演小动物。 （6）播放录音，可以让学生在小组中练习演唱.