1、1/3 Unit2 第第 6 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 读懂 Uncle Bookys Storytime 的小故事； 2. 利用教材内容对本单元学习情况进行评价； 3. 结合所学内容，了解日常就餐的基本礼仪。 教学重点教学重点 结合所学内容，复习用过去式询问或说明过去做的事情。 教学难点教学难点 Uncle Bookys Storytime 小故事的学习。 教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 教学建议教学建议 Get Ready (1) 复习歌曲。播放第二课的歌曲，让学生跟唱。鼓励学生做动作，演唱歌 曲。 (2
2、) 复习故事。教师只播放故事动画，让学生讲述故事内容，回忆故事人物 对话。 AGame (1) 用 PPT 呈现单词 visit a friend, want, clean the room, help 等本单元所学动 词或词组。 (2) 把动词或词组相应的过去式呈现在页面另一边，用动画方框遮住。 (3) 让学生读出一个动词原形，然后点开右边的方框，找出对应的动词原形 和过去式。每人只有两次机会。 (4) 可以让学生在小组中自己利用卡片组织这个游戏。 Complete the Table 2/3 (1) 让学生看页面上的表格，根据表格列出的动词，在本单元中找出相应的 动词过去式。 (2) 给学
3、生时间独立填写，提醒学生可以翻一翻前面课时的教材内容。 (3) 教师朗读表格里的动词，让学生说出相应的动词过去式，核对答案。 (4) 引导学生说一说他们还知道哪些动词及其过去式。 Write the Sentences (1) 告诉学生接下来需要他们根据提示写句子。让学生看右边的页面，假设 这是他们的记事本。采用问答的形式，让学生说一说“自己”做了或没有做哪些 事情。 (2) 给学生时间，独立根据提示写出句子。 (3) 让学生朗读他们写出的句子。提示学生注意，在讲述过去的事情 didnt 后的动词不发生变化。 Write about Your Day (1) 给学生说，现在需要他们写一写自己做
4、了哪些事情。先让学生看 Ann 说 的话，看一看 Ann 一天做了什么事情。 (2) 请学生模仿例文说一说自己早上做过的事情，提醒学生注意使用动词过 去式。 (3) 让学生把所说的内容写到右边的页面上。 (4) 让学生朗读自己写的语句。 Fact File (1) 引导学生看插图，说一说插图的内容是什么。 (2) 让学生读插图下的文字说明，然后说一说他们认为吃饭时这样做是否正 确、应该怎样做。 (3) 可以让学生说一说就餐时还应该注意哪些礼仪。 (4) 教师可以准备就餐礼仪的图片，做简单的介绍。 Self-assessment 3/3 (1) 告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人
5、学习让学生 看评价表，教师朗读。 (2) 给学生时间，让学生根据评价表的内容独立完成自评。 (3) 可以采用问答的方式，引导学生说一说他们喜欢的活动，或者是认为难 的活动，了解学生学习情况。 Uncle Bookys Storytime (1) 学生看故事，说一说插图表现的是什么内容，猜一猜故事主要人物是谁。 (2) 让学生独立阅读故事内容，找出故事的主要人物。 (3) 让学生读故事，说一说围绕老人的马一共发生了几件事情。 (4) 结合插图，让学生说一说老人和他的朋友们对这些事情的态度是什么。 (5) 让学生看故事，说一说故事最后发生了什么。 (6) 让学生说一说这个故事汉语名称叫什么，通过这个故事他们得到什么启 示。
