1、课题与教学内容 Unit3 My birthday课时安排6 教 学 目 标 知识技能 1、能够掌握 A、 B 部分 Lets learn 中生词的缩写形式， 以 及 Read and writer 中的四会单词和句子。 2、能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk 中的句型和 A、 B 部分 Lets learn 中的三会单词。 3、能够了解字母组合 ear，eer，ch，sh 的发音规律并能 读出例词。 4、能够了解 Story time，Good to know 等部分的内容。 过程方式 教师引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律， ，并提 醒学生关注不规则变法。 态度情感
2、引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 Warmup（热身） 活动一：唱一唱 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 活动二：说一说 教师将歌曲定格在春季的图片上， 而 后问学生“What season is it?”。学 生回答“spring”，如果没有学生能答 出，教师再次播放歌曲。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 第一课时 学生跟唱，边唱边作每个季节相应 的动作。 请学生用“Ilike spring/autumn .” 说一说自己喜欢 什么季节。 教 学 过
3、 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师拿出事前准备的年历， 逐月用英 语介绍， 让学生初步接触了解 12 个月份 的英文表达方法。 教师翻到某一月， 向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上 一个大的生日蛋糕，让学生理解 “birthday”的意思。而后询问学生： “When is your birthday?”。 教师再次播放单词录音， 学生根据自 己的情况或喜爱，重点学习三、四个月 份。 活动四：问一问 学生看课件，出示 28 页中的第一幅 图（两个小男孩对话），教师指着黑皮 肤的小男孩问：“Do you want to know when hi
4、s birthday is? Please ask him.”。 Lets play（趣味操练） 活动五：Lets play 教师说一个月份， 请学生说出它的下 一个月份。 学生课件， 教师点击 12 个月份的英 文单词，播放其发音。学生可重点学习 自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in .”。 请若干名学生做小老师，教大家他 会的月份，其他学生学习。 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学 生都能提问后， 教师点击小黑孩的对话 窗，让学生听后回答。 请学生问自己的好朋友，或是他不 知道谁的生日去进行提问。 如：A: He
5、llo, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April. 全班分成男生队和女生队。 男生队派一 名代表说月份，女生说出中文；男生说 中文， 女生说出相应的英文。 而后互换， 评出优胜队。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师出示 26 页第一幅图， 但展示时不出 示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图 是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It s .”，说对了教师则点击此图，出示 月份及英文。 活动六：Lets sta
6、rt 教师把四月画在春季后， 请学生说一 说还有哪几个月是春季。教师点击课件 spring 后，显现答案：三条线分别连着 3、4、5 月份。 Consolidation and extension（巩固 与扩展） 活动七： Group work 教师发给学生一个表格， 让学生在组 内进行调查，问问组员都是几月份的生 日。 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?” ， 学生根据小组的调 查表进行回答。 活动八：做一做 展示 26 页第一幅图，请学生把 12 个月份按四季划分。 教师播放对话录音，请学生两人一 组进行对话。而后请
7、学生用“My birthday is in .”说一说自己是哪 个季节生的。 请若干名学生询问其他组的调查结 果。 教师还可以鼓励学生根据调查结果 说一说全班在一月份生日的有多少人， 二月份的有多少人。 教师带领学生完成活动手册 A 部分 中的第 1 题和第 3 题。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 Warmup（热身） 活动一：Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?” 两遍， 请学生说一说唱歌的 小孩是几月份的生日。 活动二：Lets chant 教师播放小诗两遍。 以同样的方式学习： March or April, up y
8、our stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toe September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教师询问一名学生：“When is your birthday?” ， 当这名学生回答完后问另 一名学生： “Is your birthday in ?” ， 帮助学生答出： “Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 第二课时 再次
9、播放歌曲，学生听一遍后跟 着旋律哼唱。 教师出示歌词， 学生跟唱。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌 曲，并可采用联唱形式。 教师给出 Chant 中举手的那个小 男孩的图，问学生听到哪几个月要 “raise your hand”。再播放小诗， 让学生找出答案：January, February。 （教师把这两个月份的单词写在图的 旁边） 学生听录音，边说边做动作。 请若干名学生说月份，其他同 学做出相应的动作。 学生之间做对话练习。 教师用准备好的月份单词卡片对歌 词中的 January 进行替换， 学生按规律 变换歌词唱歌曲。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师让
10、一名学生到讲台前，面对黑 板。用“Is your birthday in ?”句 型猜一猜站着同学的生日，站着的同学 用“Yes, it is.”和“No, it isnt.” 来判断对错。 活动四：Lets talk 教师在黑板上贴出三个孩子的头像， 分别是：Mike, Amy 和 Zhang Peng。告 诉学生他们要听一段对话，并提问： “When are their birthdays?”。 教师播放对话录音两遍， 请学生 说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Peng
11、 s birthday is in October. Lets play（趣味操练） 活动五：Holidays 教师问学生： “Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童 节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 活动六：Lets find out 教师提问学生：“When is Children s Day?” ， 请学生答出： “It s in June.”。 Consolidation and extension（巩固 与扩展） 活动七：Lets try 教师播放录音一遍，请学生在 Amy, Her mother, Her father 下面的
12、括号内 学生边看书边听录音，朗读对话。 学生三人一组， 进行对话练习， 最后请若干小组作展示 教师将 29 页中的节日写在黑板 上，配以相应的图片，让学生朗读。 给学生几分钟把节日和相应的月份 连线。 继续活动， 让大多数学生都能参与到活 动中来。 教师请学生说一说他们还知道哪些 节日，用英语表达。 请若干名学生就其它节日进行提 问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/fathers birthday”，教 师鼓励学生想一想该如何询问他人的 生日，帮助他们说出：“When is your mother/fathers birthday?”。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设
13、学生活动备择方案 填出相应的月份。 活动八：做一做 在播放录音一遍，全班一起核对答 案，并请若干名学生重复所听内容。 教师带领学生完成活动手册 A 部分中 的第 5 题和第 6 题。 Warmup（热身） 活动一：转一转 教师出示标有 12 个月份的大转盘， 在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“Its July/June .”等。 活动二：Good to know 教师给出“Chinese Zodia”中的动 物，让学生根据图中的动物猜一猜 “Chinese Zodia”是什么意思：十二生 肖。 Presentation（新课呈现） 教师拿着家庭照片，
14、指着自己的母亲 对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mothers birthday?”，帮助学 生说出：“My mothers birthday is in .”。 活动四：Read and write 教师给学生 2、3 分钟的时间阅读对 话，而后提出问题：“When is Johns birthday?Whenisgrandma s birthday?”。 第三课时 学生看单词卡片，认读 12 个月份。 请学生试着用英语说一说图中的 12 个
15、动物，并说一说自己是哪个生肖。 请若干名学生提问其他同学： “When is your mother/fathers birthday?”。 学生通过阅读回答出：“Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.”。 学生两人之间做对话练习。 鼓励学生说一说其他家庭成员 的生日，如：My uncle/sister/grandma s birthday is in .。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师请学生说一说， 通过阅读短文 他们还知道谁的生日， 如：“Uncle Bill s birthday i
16、s in June.”。 Lets play（趣味操练） 教师出示对话下面的表格，问学生： “Whats this?”，学生答出：“It s a birthday chart.”。教师让学生观 察表格，说一说“Month”和“Name”两 部分中的内容。 活动六：答一答 教师先请学生说一说表格下面的两 个问题问的是什么，而后让学生写出答 案。 Consolidation and extension（巩固与 扩展） 活动七： 演一演 （活动手册 A 部分 第 4 题） 教师给学生 2、3 分钟的时间阅读对 话， 而后请学生答出对话后的三个问题。 教师领读对话，并讲解中文意思。 活动八：听一听 播
17、放课文录音，学生跟读。 请学生两人一组做对话练习。 让学生用表格进行问答练习，请若 干名学生提问：“When is s birthday?”，其他同学找出相应的月 份回答。 请两名学生将自己的答案写在黑板 上，全班同学判断对错。 学生自愿组成小组表演对话，而后 请若干小组到台前表演。 教师带领学生完成活动手册 A 部分中 的第 2 题。 教师给学生两分钟的时间完成 “Birthday chart”，而后核对答案。 学生两人一组进行问答练习。 Warmup（热身） 活动一：唱一唱 第四课时 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师播放歌曲三年级上册歌曲 “Ten littl
18、e candles dance”。 教师提问：“歌曲里唱的是什么， 有多少？”， 活动二：数一数 教师用手指表示数字 1-99，学生快 速读出，练习数字的英语表达方法。 Presentation（新课呈现） 活动三：看一看 教师点击课件， 在基数词下出现相应 的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth 是特殊的，其他 的都是在基数词后加“th”。教师领读 单词“first-tenth”。 以同样的方法学习 “eleven-twentieth”。 活动四： 学一学，说一说 学生回答出：“There are ten little
19、candles.”。 学生再次伴随卡拉 OK 唱两遍 歌曲，每次请 10 名学生上台边扮演蜡 烛边演唱。 学生看课件，课件展示的是数词 “one-ten”。教师先请学生认读这些 数词，而后告诉他们这些词叫做“基数 词”，并解释基数词的意思。 请学生说一说他们的生日（只说日 期）。教师告诉学生：说日期时，序数 词前要加“the”。当有人生日是 21， 22，23 或是 31 号时，教师鼓励学生想 一想应该怎么表达。 请若干名学生说英文， 其它同学说出相 应的数字；而后再请学生说数字，其他 同学说出相应的英文。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 学生看课件， 教师指着课件上
20、的句子 说“My birthday is in June 2 nd.”， 而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2 nd.”时画面就变成“the June 2nd.”， 鼠标移过则恢复原状。 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? Its October 1 st.”， 而后提问学生：“When is the boys birthday?”，鼓励学生说出“Its October 1 st.”。 教师提问学生：“When is your birthday?”， Lets play（趣味操练） 活动五：说节日 Pair work 教师给出课文中出现的节日 “Women
21、 s Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”， 请学生说一说他们都是什么节日？教师 领读这些节日。 活动六：排一排 教师把书上小老鼠的图制作成卡片 贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日 期。 请学生用“Its .”说出自己生日 的具体日期， 并让学生说一说和以前的 表达法有什么不同。 学生看对话，边看边跟录音朗读 对话。 学生两人一组朗读对话，请若 干组展示。 教师提问：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its September 10 th.” 。 教师播放对话录音， 学生跟读。 请若干
22、名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 请若干名学生说日期，找学生指出 相应的图。 给学生 2 分钟的时间，在书上 按顺序给 9 幅图标号。 请 9 位学生把黑 教师播放完整的对话一遍，请学生 说一说“National Day”和 “Independence Day”是什么节日。教 师领读这两个节日。 若干名学生说日期， 请其他同学猜一猜 是什么节日，可以加上上一节课的节 日。 板上的图排序，其他同学判断对错。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 Consolidation and extension（巩固与 扩展） 活动七：Lets ch
23、eck 教师播放录音，学生圈出正确的 A 或 B。 活动八：做一做 请四名学生说出答案。 教师带领学生完成活动手册 B 部分中 的第 1 题和第 2 题。 Warmup（热身） 活动一： Lets try 教师播放录音， 学生完成听音选图的 练习。 活动二：唱一唱 教师放节日歌曲， 如 “Jingle Bell” ， “Happy New Year”等，学生听歌猜节 日。如，“Its New Years Day”。 Presentation（新课呈现） 教师询问学生“What day is today?”， 而后又问学生：“Whats the date?”， 第五课时 请学生看图先说一说每幅图
24、的日 期： It s October 1st. It s June 2nd. Its August 1st. Its January 8th. 师生之间进行问答练习， 如： “What day is it? It s . What s the date? Its .”。 学生说出“Today is ”。 帮助学生说出今天的具体日期：“It s ”。 让学生拿出课前准备的年历（最好 是学生自己制作的）， 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师随意指着某天询问学生： “Whats the date?”， 教师拿着年历从一月开始问学生： “Who has a birthday
25、 in January? Please stand up.”，而后教师问起立 的学生：“Whats the date?”，让一 月份生日的学生答出具体日期。 活动四：Lets talk 教师播放对话录音两遍，而后提问： “When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”， Lets play（趣味操练） 而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。 学生根据对话内容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhang s birthdays is in March
26、12th.”。 学生跟读对话，两人一组做对话 练习。 学生根据同学的生日组织一个 新的对话， 教师请若干组展示他们的对 话。 请若干名学生代替老师进行提 问，从二月到十二月。 活动五：Group work 教师展示课文中的调查表， 而后与一 组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问 另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”。 活动六：读一读 教师请学生阅读 27 页的主题图， 说一说图中人物的生日。 学生以小组为单位，模仿教师进 行调查并记录结果，完成调查表。 学生两人一组，选择一个对
27、话进 行问答练习。 请学生朗读对话，并说一说对话 内容，特别是为什么 Zoom 希望它的生 日是 4 月 8 号。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 活动七：Pronunciation 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用 所学的语音规律朗读单词。 以同样的方式学习音标 ch , sh 。 活动八：做一做 Consolidation and extension（巩固 与扩展） 请学生说一说字母组合 eer, ear 在单词中的发音 。 教师
28、带领学生完成活动手册 B 部分 中的第 3 题和第 4 题。 出示完整的绕口令，学生四人一组 朗读。 Warmup（热身） 活动一：举手说词 教师给出一个单词，如 May，并举 起左手和右手。教师举右手，学生要说 出下一个月份 June； 举左手学生则要说 出上一个月份 April。 活动二：抽纸条，说句子 教师准备 12 个月份的纸条，放在一 个盒子里，再准备四季的纸条放在另一 个盒子里。 Presentation（新课呈现） 活动三：读读写写 Read and write 第六课时 请若干名学生到前面带领学生做游 戏。 游戏开始时，一名学生从两个盒子 里各抽取一张纸条，连起来说一个句 子。
29、如果这个句子符合事实，如： “August is summer.”这组学生就取 得了胜利，反之则遭淘汰。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案 教师播放短文录音， 学生根据录音内 容核对自己的答案。 活动四：Story time 教师播放录音， 学生跟读， 遇到学 生不理解的句子教师讲解。 学生看 33 页的图， 教师请学生说一 说“What is Zoom doing?”。 学生看图完成短文的填空。 教师再次播放录音，学生逐句跟 读，而后请学生朗读短文。 学生看图 37 页，教师播放故事两 遍。 请学生讲一讲每幅图的意思， 用中文或英文都可。 教师请学生说一说、拼一拼所
30、填的单词，其他同学判断对错。 学生分角色朗读课文。 教师让学生按照书上的三条步骤去 Lets play（趣味操练） 活动五：Bingo 游戏 活动六：演一演 教师拿出事前准备的头饰， 请若干 小组到台前表演。 Consolidation and extension（巩固 与扩展） 活动七：Task time 教师请学生说一说 12 个月历中的 节日。 活动八：做一做 学生以小组为单位表演故事。 让学生制作一个“A personal calendar”。 教师带领学生完成活动手册 B 部分中 的第 5 题和第 6 题。 完成 Bingo 游戏板，而后教师读序数 词，学生划掉所听到的单词，横或竖成 一线的学生可以大声喊“Bingo”。 继续游戏，直至大部分学生都 喊“Bingo”。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径预设学生活动备择方案
