1、教材 简析 及 学情 分析 1.教材分析： 本节课是牛津英语 3B 第八单元 Listen and say 的内容。本单元围 绕“Happy Birthday” 来展开 的。 本节课主要是让学生认读 card cakenoodles Heres for you.以及 Happy birthday ，并能在生活中灵活运用。在课堂教 学中要采用多种形式操练，充分利用卡片、头饰、实物直观形象演示，多媒体课 件辅助创设情境，帮助学生更好学习。 2.学习者分析：学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力。对新的 事物比较感 兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。 因此给学生 提供一个有
2、趣、 轻松、 活泼的氛围去操练单词， 学生更易理解，学得更快。但 是我校三年级各班学生人数多，有些同学有效注意时间短，很容易开小差，所以 课堂上要充分关注个别同学，注重以活动化教学贯穿整个课堂。 学习 目标 1、知识目标: (1)能听、说、认读 cake card noodle here birthday 几个单词。 (2)能听懂会说 Happy birthday! Heres for you. Thank you.How old are you? Im .并用以下句型进行交流。 2、能力目标： 培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用所 学知识的能力。 3、情感目标： (1)采用游戏教学
3、和活动教学手段，激 发学生学习英语的兴趣。 (2)培养学生的合作意识和 竞争意识。 教学补改 重点 难点 (1)重点：能听说认读单词 cake card birthday 以及句 型 Heres for you. Happy birthday! (2)难点： 单词 birthday here happy 的发音。 教法 学法 1、情景教学法 2、多媒体教学 法 3、小组合作 法 4、游戏法 教学 资源 卡片、实物、多媒体课件 教学过程： I.Warm-up.热身环节。 1. Greetings . “Whats your name? Nice to meet you. What do you
4、like?.” （设计意图：可以拉近师生间的距离，让孩子喜欢接受 新老师。建立良好的师生关系，为师生互动打好基础。 ） 2. Listen to a song. “Happy birthday！ ”. II.Revision. (头脑风暴) Guess. 猜一猜礼品盒里有 什么礼物？ T: Today I have some gifts for you. What do you like? Can you guess? （此环节设计意图： 通过这一环节设计， 重点复习前 面学过的单词。而且真正体会 I have a gift for you.的含义） 。 III. Presentation：
5、1. 通过猜一猜这一环节，直接引出新课中单词 cake card ，领读练读几个单词，分层次练习。并拓展短 语 a birthday cakea birthday carda New Year card等。 2. T: Its a card . Its for Alice. Because it s Alices birthday. (多媒体课件显示日历，引 出 birthday。) 操练单词 birthday。强调发音。 （设计意图：直观形象地出示，更能帮助孩子理解所 讲单词的含义。 ） 3. 通过扮演 Alice ，引出句型 Happy birthday！。学 生操练句型。并放生日歌学生跟
6、唱，学唱。 （设计意图：使学生在幸福、快乐、真实的场景中 整体感知语言，体验语言的真实自然及语言的交际功 能学唱生日歌，同学间友爱、快乐的情感在歌曲中流 露出来。） 4. 创设情境：找一名同学扮演 Alice，或是叫一名最近 过生日的同学， 到前面去，“Today is your birthday. Are you happy? Happy birthday！”Heresa card for you.” 如果学生没明白，再示范“Heres a cake for you.” 也可以拿实物，书、尺子、文具 盒等物品借用这个句型引导孩子明白意思。然后领 读练读句型。 5. Practice. 1）.
7、 “幸运抽奖”活动。男女生两组， 每次每组选派一名代表，抽取老师想要送给他的物 品，如果抽对了，就归自己所有。反之，就要送给 老师。并用“Heres for you.” 2）.Practice in groups.小组间互相赠送物品。 6. 利用 candle 要放在蛋糕上，让同学们猜 Alice 几 岁了。“How old is Alice?” 多媒体课件出示，猜 一猜。引出句型 How old are you？ Im . IV Consolidation. 1. 小组间创编并表演对话。 2.地震中的小朋友没有了亲人，没有了家，没有 3. 了学校，他就快要过生日了，你们想要寄给他什 么礼物？
8、想要对他说什么？ （设计意图：让孩子们能够有爱心，学会懂得如何 感恩，能够为地震灾区小朋友献上一份爱心。渗透 了情感教育。让习得的语言知识能够灵活应用到实 际生活当中。） 课内练习（或主要问题设计） ： 1. 小组内互相赠送物品。利用句型“Heres . for you ./ Here are . for you.” 2. 创编对话，给好朋友过生日，并表演。 3. 为地震中的小朋友”李晴“送去爱心，齐唱生日歌为他 送去生日祝福。 课外作业： Make a beautiful card for Li Qing. 为李晴制作一张精美的生日贺卡，寄给她。 板书设计： Lesson 1 Mockys
9、Birthday! acard Heresacakeforyou. Here isanappleforyou. Here are some noodles for you. 教学反思： 集体研讨达成的共识（主要观点纪实） ： 王亚娟： Think and say. 能够让孩子们关注地震中失去亲人失去学校的小朋友，同情她们， 为她们送去爱心，渗透了情感教育，让孩子们懂得珍惜现在的幸福生活。这一环节设计使本 节课知识能够有效地展开延伸，能够把课堂变成真实的生活。所以很有必要。 李艳萍：Practice：通过小组合作，感受学英语的乐趣，培养孩子的合作学习的意识。 李双： 课前唱 Happy birthday!歌曲，既为本课学习设下伏笔，又让孩子们感受到一种愉快 幸福的气氛，更能激发他们想学英语的兴趣。 “幸运抽奖”这个活动既让孩子们让所学知 识得到巩固练习，又能调动与调节课堂紧张的学习气氛，令孩子们都有跃跃欲试想要得到礼 物的欲望。
