1、Unit 1 How tall are you? Lets learn Match and say 教学 设计 一、教学设计思想一、教学设计思想 在新课程背景下， 教师要根据学生的生理、 心理特点、 兴趣爱好， 结合他们实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、 有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得 的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能 力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。新课程的核心 理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生充分、全面、多元的终 身发展和最优发展。面对学生的实际情况以及升学压力，如何上好每 堂课，做到既兼顾
2、升学应试教育，又达到素质教育的目标和要求，是 每一位教师都要面对的难题。 新课程背景下的英语教学设计要既能有 效地达到预定的教学目标， 又能激发学生的兴趣， 调动学生的积极性。 我结合教学实践，课标要求，教学内容及学生情况设计了这一节课。 重复是语言点、 单词学习的关键， 语言点的学习不是靠教师讲得精彩， 而是靠学生反复的重复。对于语言点的教学，我是这样设计的：一节 课的前 5-8 分钟直接展示语言点，不必用什么华丽的背景和引导词， 接下来对语言点进行分析和讲解， 并让学生用所讲的语言点口头造句。 对一些经常出现或考查频率很高的语言点的用法， 我设想的突破方法 是精讲多练。 二、媒体设计思路：
3、二、媒体设计思路： 根据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学。各 种媒体共同协调， 相互补充， 从而更充分地调动起学生学习的积极性， 高效率完成教学任务。 教教 学学 目目 标：标： 1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。 2.能认读句型：How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. 教教 学学 重重 点：点： 重点掌握 5 个形容词比较级的构成。 教教 学学 难难 点：点： 难点是形容词比较级的变化规则:直接+er, 双写+er, 去 y
4、变 i+er. 教教 具具 准准 备：备： 多媒体光盘，练习题卡 前置性学习作业设计：前置性学习作业设计： 一、读一读，口译 1. How heavy are you? 2. Im heavier than you. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters. 二、读一读，写一写，译一译（试着给出它们的比较级） 1.thin_2.heavy_3.big_4.small_ 5.strong_ 教学过程：教学过程： Step1Step1 : : Warm-upWarm-up（5 5 分钟）分钟） 一Greeting 二读一读，口译 1. How heavy ar
5、e you? 2. Im heavier than you. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters. 三、Free talk 与你的同伴以对话的形式谈论一下你们在年龄身高方面的信息及差 异。提示句型：How tall are you?/How old are you?. StepStep 2.2. PresentationPresentation（1515 分钟）分钟） 1 .请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上 T: Who is thin?S: A is thin. T: Who is heavy?S:B is heavy. T: Yes, A is th
6、in. B is heavy. (板书 thin, heavy) 2. 选两个个子较瘦的孩子： T: They are thin. Who is thinner?S: A is thinner. T: 板书 thinner, 提醒孩子们观察 thinner 的写法。再用相同的方 法教 heavier. 3 选两个大小不一样的书包进行比较，引出 big, small. T : Which is the bigger schoolbag?What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书 big _ bigger) T: Which i
7、s the smaller one? What color is it? S: The red one. (板书 small_ smaller) 4.做一个强壮的手势教 strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教 stronger. T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms. T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。 5.听录音，学生跟读。 StepStep 3.3. PracticePractice（1010 分钟）分钟） 1. 听音跟读 Lets l
8、earn 中的句子，并纠正读音。 T: How heavy is Jim?S: He is 52 kilograms. T: Who is heavier Jim or John?S: Jim. T: Say Jim is heavier than John.S: Jim is heavier than John 2. 请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy- heavier(变 y 为 i 加 er) big-biggerthin- thinner (双写加 er) 然后互相检查 “读一读，写一写，译一译（写出它们的比较级） ”这 项前置作业，发现问题及时互相指正。 （1.th
9、in_2.heavy_3.big_4.small_ 5.strong_） 3. 四人一组合作学习 Match and say 然后表演。灵活运用所学单词 句子 StepStep 4.4. ExerciseExercise 一、写出下列形容词的比较级 1.big_2.small_3.thin_4. heavy_5.strong_6.happy_7. angry_8.hot_ 二、读句子，选图片 （）1.The Englishman is very strong. （）2.This egg is bigger than that one. （）3.The girl is shorter than
10、the boy. （）4. The panda is heavier than the duck. 三、把汉语和英语匹配 1. 你体重多少？A. Sarahs fish is smaller than Amys. 2. 我体重 48 公斤。B. He is stronger than her. 3. 你比我重。C. How heavy are you? 4. John 比 Mike 瘦。D. Im 48 kilograms. 5. 他比她强壮。E. Youre heavier than me. 6. Sarah 钓的鱼比 Amy 的小。F. John is thinner than Mike.
11、 四、连词成句并根据自己的情况作出回答。 A.A.B.C.D. 1. taller, than, he, is, me(.) _ 2. heavy, you, are (?)_ StepStep 5.5. HomeworkHomework 1. 读 熟 Lets learn 中的词语并熟记单词。 2. 用今天所学的单词进行造句练习并写在作业本上。 3. 口语作业：与你的一个同学交流身高年龄体重等方面的信息并进 行比较。 板书设计：板书设计： Unit 1 How tall are you?Lets learn Match and say P7 thin- thinnerbig- bigger(双写加 er) heavy- heavier (去 y 为 i 加 er) small- smaller, strong-stronger(直接加 er) How heavy are you? Im 52 kilograms.
