1、教学设计八年级（上）语文 第 1 页 共 4 页 春春 望教案望教案 1.能借助注释、工具书，独立读懂诗歌的大意。 2.能熟练运用已掌握的诗歌阅读技巧和赏析方法。 3.能体会诗歌的思想情感，能感受诗人的家国情怀。 4.通过了解诗人和学习作品，增强学生的爱国主义情感。 一、 引 （一）谈话导入（一）谈话导入 （师） 中国自古就是一个诗意的国度， 光阴的故事、 华夏的智慧酝酿成最绮丽的诗篇。 我喜欢 诗 经 ，我喜欢楚辞 ，我喜欢李白的飘逸，我喜欢苏轼豁达在这众多的文人中，有个人他是最独 特的存在。 【P1】世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。郭沫若 （师）郭沫若曾评价他： “世上疮痍，诗中圣
2、哲；民间疾苦，笔底波澜。 ”孩子们，你猜到他是谁 了吗？ （二）介绍诗人（二）介绍诗人 【P2】 ：杜甫（712770 年） ，字子美，自号少陵野老，世称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂等， 唐代伟大的现实主义诗人。代表作登高 春望 北征以及“三吏” “三别”等，作品大多集于杜 工部集 。杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣” ，他的诗被称为“诗史” 。 （师）是的。他就是诗圣杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他历尽世事沧桑，遭受安史之乱，一生不 得志，最终贫病而死；他的诗反映社会现实、民间疾苦，被称为“诗史” 。 今天，我们将从他的春望中去感受一段辛酸的历史。 二、 学+交 春 望 【
3、唐杜甫】 国 破 山 河 在， 城 春 草 木 深。 感 时 花 溅 泪， 恨 别 鸟 惊 心。 烽 火 连 三 月， 家 书 抵 万 金。 白 头 搔 更 短， 浑 欲 不 胜 簪。 （一）初读古诗：（一）初读古诗： 1.自由朗读2.检查字音3.体裁、节奏4.学生范读5.全体齐读 （重点字音：深 shn、烽 fng、搔 so、簪 zn） 板书：春望 杜甫 （二）理解大意：（二）理解大意： 教学设计八年级（上）语文 第 2 页 共 4 页 1.独立理解2.重点词语3.学生展示4.重点点拨 （重点词语：国破（国都陷落） 深（茂盛） 感时（感伤时局） 恨别（怅恨离别） 烽火（借指战争） 抵（值）
4、搔（挠） 浑（简直） 欲（将要） 不胜（不能够承受） 簪（发簪） ） 三、 导+思 （一）一望（一）一望赏析写景诗句赏析写景诗句 1.题目是文章的眼睛。 “春”字是春天的意思，直接点明了时令。你从哪里读出来是写春 天的？ （城春草木深。 ） 2.“望”字是什么意思？哪些诗句是写所望的？具体望见了哪些景物？ （望见，看见。国破山河在，城春草木深。国破，山河在，草木深，花，鸟。 ） 板书：望见国都破 草木深 3.葱茏茂盛的草木，令诗人产生了怎样的心情？ （预设：感时花溅泪，恨别鸟惊心。悲痛，忧愁） 4.诗人内心悲痛的原因是什么？分别从诗歌和背景材料中去发现。 （国破、烽火安史之乱。国都破碎，家人离
5、散，失去自由） 附创作背景： 【P】唐天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻破潼关，长安沦陷，唐玄 宗仓皇逃往四川。杜甫带着妻小离开居住了十年之久的长安，到鄜州羌村亲戚家避难。七月，太子李亨于 灵武（今属宁夏）即位，世称唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家小安顿在鄜州，只身投奔肃宗朝廷， 想要再有一番作为。 结果不幸在途中被叛军俘获， 解送至长安， 过了半年多囚徒一样的生活。 至德二年 （757） 春，身处沦陷区的杜甫，目睹了长安城一片萧条零落的景象，伤国破家亡，感时势动乱，百感交集，便写 下了这首传诵千古的名作春望。 5.讨论：诗人是如何表达悲痛心情的？ （预设：用词精妙
6、：破、深手法精当：含蓄与直露，对比或反衬，环境烘托， 移情于景韵律手法顿挫：en 为韵尾，如同呜咽，音调上给人悲凉之感） 板书：望见国都破 草木深 （融情于景） 6.长安城的繁荣与衰败对比。 【P】 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。【唐黄巢不第后赋菊】 暗闻歌吹声,知是长安路。【唐储光羲长安道】 三月三日空气新,长安水边多丽人。【唐杜甫丽人行】 九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒。【唐王维和贾舍人早朝大明宫之作】 （师）花团锦簇“城春草木深” 。歌舞升平“感时惊心” 。山河在，不 在。 （二）二望（二）二望探究家国情怀探究家国情怀 1.“望”字在诗中只有“望见”的意思吗？哪里体会到的？ （盼望，渴
7、望。烽火连三月，家书抵万金。 ） 2.诗人心心念念地盼望着什么呢？ （预设：烽火战争平息，和平到来；家书家人团聚，百姓安定） 教学设计八年级（上）语文 第 3 页 共 4 页 板书：盼望战火息 亲人聚 3.了解杜甫思念亲人、厌恶战争的同主题诗作： 【P】今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。月夜 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。月夜忆舍弟 4.战争没有停止，愿望就无从实现。而今，诗人只望得见 ，却望不见 （预设：战火纷飞国泰民安，百姓流离失所安居乐业，草木丛生妻儿家人， 满目疮痍和平安宁） 板书：盼望战火息 亲人聚 （
8、家国情怀） 5. 感知典型艺术形象“搔白头” 。 （1） 【出色演员】假设你是一个优秀的演员，你打算怎么表演（动作、表情）？ （预设：狠狠地抓扯头发，痛苦万分的表情） （2） 【研究角色】要做到形神兼备，还需要深入研究角色。你对“白头”怎么看？ （预设：花白，稀疏；年迈 45 岁； “白头”是愁出来的； “搔”欲解愁而更愁） 追问“根根（满头）白发蕴含着杜甫” （预设：对和平的企盼，对家人的思念，对百姓的关怀） （3）内心独白：诗人满面愁容、手搔白头时心底可能会说： “” （预设话题范畴：国家、战争、百姓、家人、个人） 板书：盼望战火息 亲人聚 （忧国忧民） 6.诗人痛恨战争渴望和平的愿望实现
9、之时会是什么样子呢？ 闻官军收河南河北 【唐杜甫】 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （四）概括形象（四）概括形象 1.学生小结 读罢诗作，想必对杜甫有了更深入的了解。你觉得“杜甫是一个的诗人” 。 （预设：热爱祖国，深爱家人，忧国忧民） 2.跳出本诗 （师）经典文学作品，大多有“作者或文学人物”崇高的人格支撑，达到“人格与文品”的高度 统一，最终成为人类精神世界的珠峰。让我一起展读杜甫的其它诗作，再度感受“诗圣”崇高而恒久 的家国情怀 在家常早起，忧国愿年丰。吾宗 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵
10、。梁甫吟 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。闻官军收河南河北 穷年忧黎元，叹息肠内热。自京赴奉先咏怀五百字 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！茅屋为秋风所破歌 （师生深情配乐诵读春望 ，向杜甫致敬!） 四、结 当我们轻轻掩上杜工部的诗卷，泛黄的诗笺氤氲着无尽的忧伤，而那些刻骨铭心的诗句永志不忘、余 音绕梁，跃动着穿越时空的主旋律赤子丹心，家国情怀。 教学设计八年级（上）语文 第 4 页 共 4 页 五、书 春望 【唐杜甫】 春望 【唐杜甫】 国破-忧望见：国都破草木深（融情于景） 家离-念盼望：战火息家人聚（家国情怀） 己老-悲 六、练 【课堂检测【课堂检测】（共计（共计 1313 分）分）
11、1.诗人常识（5 分） 杜甫（712770 年） ，字，自号，世称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂等，唐代 伟大的现实主义诗人。代表作登高 春望 北征以及“三吏” “三别”等，作品大多集于 。 杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣” ，他的诗被称为“” 。杜甫与李白合称 “” 。 2. 背诵并默写古诗春望 （8 分） 春望 【唐杜甫】 ，。 ，。 ，。 ，。 【艺术风格【艺术风格】 “沉郁顿挫沉郁顿挫” 清人吴瞻泰在杜诗提要中说： “沉郁者，意也，顿挫者，法也。 ”即沉郁和顿挫分别是指杜诗思想思想 情感情感和艺术手法艺术手法两方面的特色。 1.沉郁是指杜甫诗中情感的深沉蕴藉。 “感时
12、”便是对家国时局的担忧， “恨别”就是对家人分离的忧愤。家国之忧与个人之恨交织在一起， 便郁结为深沉巨大的悲恸。但是，杜甫深受儒家思想的影响，形成的中和处世的心态，将这喷薄欲出的情 感力量抑制住，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。于是形成了“沉郁”的风格。 2.顿挫是指杜甫诗歌韵律的抑扬顿挫，表现手法的含蓄曲折。 （1）首先是韵律的抑扬顿挫。 春望中，首联上联“破” 、 “在” ， “春” 、 “深” ，平仄相对，读起来 声声金石，有极强的顿挫之感。全诗以“en”为韵尾，读来如同人的呜咽，光从音调上就能感受到那种悲 凉的情感。 （2）其次是情感表达的含蓄曲折。 春望中，情感是极其悲慨而明显的，
13、但杜甫的表达并不浅显。 首联以“山河在”与”余物”不在，以“草木深”写无“余人” ，就曲折而深沉，因为看到山河历历 在目，才能感受到国都沦陷的悲愤，看到草木繁盛而荒凉，才能感受到人民流离失所的悲伤。 接着，诗 人内心的悲恸已经难以自抑，于是诗人借花之溅泪，鸟之惊心，来写自身无法抑制的情感，仍然以曲折的 方式来表达。 然后，诗人转笔，去写战火不息，家信难得。以家信这个具体事物，来承载诗人对这个时 代的悲愤。 最后，诗人只说自己头发越掻越短，已经快插不上簪子了。诗人为什么掻头呀，还因为担忧 时局担忧家人呀。 总之，杜甫在春望中，不断用迂回的方式来表达自己的情感，使得自己的情感不断郁积，郁积到 让人难以承受的程度，当读者读懂了诗中的情感，就会被这难以承受的情感击倒。 3.沉郁的情感和顿挫的手法是浑然一体。
