1、U Unitnit 4 4 NumbersNumbers andand timetime 教学目标：教学目标： 语言知识目标 1.1.学习单词 thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner，学习词组 have a sleep。 2.2.学习非整点时间表达法。 3.3.学唱歌曲：Whats the Time? 4.4.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 5.5.功能：描述时间。 语言技能目标 1.1.能说、会认读数字 thirty，forty 和 fifty。 2.2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。 情感态度 通过龟兔赛跑故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生
2、坚持到底就 是胜利的道理。 文化意识 了解时间的不同表达法以及相关文化。 教具准备：教具准备： 1.1.有关数字的单词卡片。 2.2.一个自制的纸板钟面。 3.3.几张运动健儿获奖的照片。 4.4.录音机或教学光盘。 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.1.师生互致问候。 2.2.欣赏歌曲：Whats the Time? StepStep 2 2 RevisionRevision 1.1.复习数字 one 至 twenty。 （1）报数。 全体学生依次起立报数，从 one 报数至 twenty（或报数至 twenty-nine）。 （2）
3、游戏巧猜数字。 游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词 的首字母， 学生猜数字。 教师将卡片奖励给猜对的学生， 并请这位学生领读单词。 2.2.教师出示与数字相关的图片， 如： 电话号码、 钟表等， 问学生： “What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。 3.3.揭示并板书课题：Unit 4 Numbers and Time Part A StepStep 3 3 PresentationPresentation （一）单词和句型教学 1.1.情境创设 教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行 赛跑，引出两位故事
4、主人公：乌龟和兔子。 请一位学生用汉语讲讲龟兔赛跑的故事。 2.2.教学单词 slow。 教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片 slow，教 学 slow。 3.3.初步感知课文，教学单词 thirty，forty，fifty 和非整点时间的表达法。 教师说：“Today Lets learn a new story. Its about a turtle and a rabbit.”教师播放课文教学光盘。 教师问：“When do they begin their race?”将纸板钟面拨至 9：30，板 书：Its nine thirty. （1）出示单词卡片，教学单词
5、 thirty。 （2）出示 three 和 thirteen，与 thirty 进行对比教学，区别它们的音、 形、义。 （3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说 Its two thirty. Its six thirty.等 4.4.教学 forty 和 fifty。 （1）教师将纸板钟上的时间拨至 9：40 和 9：50，板书：Its nine forty. 和 Its nine fifty.全班学生练习说句子。 （2）教学单词 forty 和 fifty。 （3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。 （4）总结：在整十的数字单词中，单词都以?ty 结尾，
6、读作/ti/。 （5）游戏抢卡片，排顺序。 游戏规则：教师将数字单词卡片 thirteen，fourteen，fifteen，thirty， forty， fifty， 不按顺序地贴在黑板上， 然后请两位学生到黑板前， 教师念数字， 学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜。最后，请 这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。 5.5.游戏看钟表，猜时间。 游戏规则：教师请 12 位学生围成一圈站好，自己站在正中央的位置。教师 的两只手分别代表时针和分针，而周围的学生代表钟表上的 12 个点。教师手指 在哪里，学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如：教师左
7、手先指 向 9 的位置，右手再指向 6 的位置，学生应大声说：“Its nine thirty.”教 师可奖励说得又快又好的学生。 6.6.教学句子 I can have a sleep.和 Im the winner. （1）教师说：“The rabbit and the turtle are in the race.Who is the winner? Lets watch the video again.” （2）教师播放课文教学光盘，引出 The rabbit is the winner.教师板书： Im the winner.教学单词 winner 和句子 Im the winner
8、. 教师出示几张运动健儿获奖的图片，让学生说：“。. is the winner.” 引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。 （3）教师说：“The rabbit is faster than the turtle.But why is the turtle the winner?” 教师出示单词和词组卡片，教学 sleep 和 have a sleep，边说边做“睡觉” 的动作。 （4）情感教育：不要骄傲自满；坚持到底就能取得胜利。 （二）课文教学 1.1.请学生翻开课本第 24 页，完成 Ask and answer.部分。 2.2.请学生翻开课本第 23 页，教师播放课文录音，全班学生模仿
9、跟读句子。 3.3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的 形式学习对话内容。 （三）语音教学 1.1.复习字母组合 ee，ea 在单词中的读音。 （1）学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。 （2）教师出示单词卡片 sheep，green，queen，three，让学生自主拼读单 词。 （3）教师出示单词卡片 read，ice cream，teacher，让学生自主拼读单词。 （4）教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。 2.2.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 （1）教师播放课本第 24 页 Listen and learn the
10、English sounds.部分 的录音，让学生自主感知字母组合 oo 的读音，引出 oo 发/u:/音的教学。 （2）教师出示单词卡片 zoo，noodles，room，school，让学生尝试拼读。 （3） 翻开课本第 24 页， 教师再次播放 Listen and learn the English sounds. 部分的录音，让学生模仿跟读。 3.3.游戏一呼百应。 游戏规则：每位同学从 zoo，noodles，room，school 四个单词中任选一个 写在纸上。全班起立，教师随意读一个单词，写的是相同单词的学生要立即大声 读出这个单词，并坐下。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 综合活动情景表演。 活动规则：教师出示龟兔赛跑情景，请学生四人一组，模仿课文内容创 编故事。最后请几组学生上台表演。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.1.听课文录音并模仿跟读。 2.2.完成活动手册中本课的练习。 3.3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲龟兔赛跑的故事。
