闽教版四年级上册Unit 4 Numbers and Time-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号:10202).docx

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资源描述

1、U Unitnit 4 4 NumbersNumbers andand timetime 教学目标:教学目标: 语言知识目标 1.1.学习单词 thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,学习词组 have a sleep。 2.2.学习非整点时间表达法。 3.3.学唱歌曲:Whats the Time? 4.4.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 5.5.功能:描述时间。 语言技能目标 1.1.能说、会认读数字 thirty,forty 和 fifty。 2.2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。 情感态度 通过龟兔赛跑故事的讲述,以及课堂活动的开展,告诉学生

2、坚持到底就 是胜利的道理。 文化意识 了解时间的不同表达法以及相关文化。 教具准备:教具准备: 1.1.有关数字的单词卡片。 2.2.一个自制的纸板钟面。 3.3.几张运动健儿获奖的照片。 4.4.录音机或教学光盘。 教学过程:教学过程: StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.1.师生互致问候。 2.2.欣赏歌曲:Whats the Time? StepStep 2 2 RevisionRevision 1.1.复习数字 one 至 twenty。 (1)报数。 全体学生依次起立报数,从 one 报数至 twenty(或报数至 twenty-nine)。 (2)

3、游戏巧猜数字。 游戏规则:教师手拿一叠有关数字的单词卡片,然后任意说出一个数字单词 的首字母, 学生猜数字。 教师将卡片奖励给猜对的学生, 并请这位学生领读单词。 2.2.教师出示与数字相关的图片, 如: 电话号码、 钟表等, 问学生: “What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。 3.3.揭示并板书课题:Unit 4 Numbers and Time Part A StepStep 3 3 PresentationPresentation (一)单词和句型教学 1.1.情境创设 教师播放教学光盘,呈现森林图片,告诉学生,有两只小动物要在这里进行 赛跑,引出两位故事

4、主人公:乌龟和兔子。 请一位学生用汉语讲讲龟兔赛跑的故事。 2.2.教学单词 slow。 教师告诉学生,兔子可以跑得很快,乌龟则很慢。呈现单词卡片 slow,教 学 slow。 3.3.初步感知课文,教学单词 thirty,forty,fifty 和非整点时间的表达法。 教师说:“Today Lets learn a new story. Its about a turtle and a rabbit.”教师播放课文教学光盘。 教师问:“When do they begin their race?”将纸板钟面拨至 9:30,板 书:Its nine thirty. (1)出示单词卡片,教学单词

5、 thirty。 (2)出示 three 和 thirteen,与 thirty 进行对比教学,区别它们的音、 形、义。 (3)教师出示纸板钟面,拨动指针至不同的时间,全班练习说 Its two thirty. Its six thirty.等 4.4.教学 forty 和 fifty。 (1)教师将纸板钟上的时间拨至 9:40 和 9:50,板书:Its nine forty. 和 Its nine fifty.全班学生练习说句子。 (2)教学单词 forty 和 fifty。 (3)教师拨动纸板钟指针,让学生根据钟面上的时间进行操练。 (4)总结:在整十的数字单词中,单词都以?ty 结尾,

6、读作/ti/。 (5)游戏抢卡片,排顺序。 游戏规则:教师将数字单词卡片 thirteen,fourteen,fifteen,thirty, forty, fifty, 不按顺序地贴在黑板上, 然后请两位学生到黑板前, 教师念数字, 学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多,该学生所在的小组则获胜。最后,请 这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。 5.5.游戏看钟表,猜时间。 游戏规则:教师请 12 位学生围成一圈站好,自己站在正中央的位置。教师 的两只手分别代表时针和分针,而周围的学生代表钟表上的 12 个点。教师手指 在哪里,学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如:教师左

7、手先指 向 9 的位置,右手再指向 6 的位置,学生应大声说:“Its nine thirty.”教 师可奖励说得又快又好的学生。 6.6.教学句子 I can have a sleep.和 Im the winner. (1)教师说:“The rabbit and the turtle are in the race.Who is the winner? Lets watch the video again.” (2)教师播放课文教学光盘,引出 The rabbit is the winner.教师板书: Im the winner.教学单词 winner 和句子 Im the winner

8、. 教师出示几张运动健儿获奖的图片,让学生说:“。. is the winner.” 引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。 (3)教师说:“The rabbit is faster than the turtle.But why is the turtle the winner?” 教师出示单词和词组卡片,教学 sleep 和 have a sleep,边说边做“睡觉” 的动作。 (4)情感教育:不要骄傲自满;坚持到底就能取得胜利。 (二)课文教学 1.1.请学生翻开课本第 24 页,完成 Ask and answer.部分。 2.2.请学生翻开课本第 23 页,教师播放课文录音,全班学生模仿

9、跟读句子。 3.3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的 形式学习对话内容。 (三)语音教学 1.1.复习字母组合 ee,ea 在单词中的读音。 (1)学生听录音,跟读单词。速度由慢到快,可全班读、小组读或个人读。 (2)教师出示单词卡片 sheep,green,queen,three,让学生自主拼读单 词。 (3)教师出示单词卡片 read,ice cream,teacher,让学生自主拼读单词。 (4)教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。 2.2.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 (1)教师播放课本第 24 页 Listen and learn the

10、English sounds.部分 的录音,让学生自主感知字母组合 oo 的读音,引出 oo 发/u:/音的教学。 (2)教师出示单词卡片 zoo,noodles,room,school,让学生尝试拼读。 (3) 翻开课本第 24 页, 教师再次播放 Listen and learn the English sounds. 部分的录音,让学生模仿跟读。 3.3.游戏一呼百应。 游戏规则:每位同学从 zoo,noodles,room,school 四个单词中任选一个 写在纸上。全班起立,教师随意读一个单词,写的是相同单词的学生要立即大声 读出这个单词,并坐下。几轮之后,看哪组学生坐下的多,哪组获胜。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 综合活动情景表演。 活动规则:教师出示龟兔赛跑情景,请学生四人一组,模仿课文内容创 编故事。最后请几组学生上台表演。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.1.听课文录音并模仿跟读。 2.2.完成活动手册中本课的练习。 3.3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲龟兔赛跑的故事。

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