1、Unit 4Numbers and Time Part A 一、教学目标 (一)语言知识目标 1.学习单词 thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,学习词组 have a sleep。 2.学习非整点时间表达法。 3.学唱歌曲:Whats the Time? 4.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 5.功能:描述时间。 (二)语言技能目标 1.能说、会认读数字 thirty,forty 和 fifty。 2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。 (三)情感态度 通过龟兔赛跑故事的讲述,以及课堂活动的开展,告诉学生坚持到底就 是胜利的道理。 (四)文化意识 了解
2、时间的不同表达法以及相关文化。 二、教具准备 1.有关数字的单词卡片。 2.一个自制的纸板钟面。 3.几张运动健儿获奖的照片。 4.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲:Whats the Time? Step 2 Revision 1.复习数字 one 至 twenty。 (1)报数。 全体学生依次起立报数,从 one 报数至 twenty(或报数至 twenty-nine) 。 (2)游戏巧猜数字。 游戏规则:教师手拿一叠有关数字的单词卡片,然后任意说出一个数字单词 的首字母, 学生猜数字。 教师将卡片奖励给猜对的学生, 并
3、请这位学生领读单词。 2.教师出示与数字相关的图片,如:电话号码、钟表等,问学生: “What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。 3.揭示并板书课题:Unit 4 Numbers and TimePart A Step 3 Presentation (一)单词和句型教学 1.情境创设 教师播放教学光盘,呈现森林图片,告诉学生,有两只小动物要在这里进行 赛跑,引出两位故事主人公:乌龟和兔子。 请一位学生用汉语讲讲龟兔赛跑的故事。 2.教学单词 slow。 教师告诉学生,兔子可以跑得很快,乌龟则很慢。呈现单词卡片 slow,教 学 slow。 3.初步感知课文,教学单词
4、 thirty,forty,fifty 和非整点时间的表达法。 教师说: “Today Lets learn a new story. Its about a turtle and a rabbit.”教师播 放课文教学光盘。 教师问: “When do they begin their race?”将纸板钟面拨至 9:30,板书:Its nine thirty. (1)出示单词卡片,教学单词 thirty。 (2)出示 three 和 thirteen,与 thirty 进行对比教学,区别它们的音、形、义。 (3) 教师出示纸板钟面, 拨动指针至不同的时间, 全班练习说 Its two th
5、irty. Its six thirty.等 4.教学 forty 和 fifty。 (1)教师将纸板钟上的时间拨至 9:40 和 9:50,板书:Its nine forty.和 Its nine fifty.全班学生练习说句子。 (2)教学单词 forty 和 fifty。 (3)教师拨动纸板钟指针,让学生根据钟面上的时间进行操练。 (4)总结:在整十的数字单词中,单词都以ty 结尾,读作/ti/。 (5)游戏抢卡片,排顺序。 游戏规则:教师将数字单词卡片 thirteen,fourteen,fifteen,thirty,forty, fifty,不按顺序地贴在黑板上,然后请两位学生到黑板
6、前,教师念数字,学生抢 卡片。哪位学生抢到的单词卡片多,该学生所在的小组则获胜。最后,请这两位 学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。 5.游戏看钟表,猜时间。 游戏规则:教师请 12 位学生围成一圈站好,自己站在正中央的位置。教师 的两只手分别代表时针和分针,而周围的学生代表钟表上的 12 个点。教师手指 在哪里,学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如:教师左手先指 向 9 的位置,右手再指向 6 的位置,学生应大声说: “Its nine thirty.”教师可奖 励说得又快又好的学生。 6.教学句子 I can have a sleep.和 Im the winner.
7、(1)教师说: “The rabbit and the turtle are in the race.Who is the winner? Lets watch the video again.” (2) 教师播放课文教学光盘, 引出 The rabbit is the winner.教师板书: Im the winner.教学单词 winner 和句子 Im the winner. 教师出示几张运动健儿获奖的图片,让学生说: “. is the winner.”引导学生 说出胜利时开心、自豪的语气。 (3)教师说: “The rabbit is faster than the turtle.
8、But why is the turtle the winner?” 教师出示单词和词组卡片,教学 sleep 和 have a sleep,边说边做“睡觉”的 动作。 (4)情感教育:不要骄傲自满;坚持到底就能取得胜利。 (二)课文教学 1.请学生翻开课本第 24 页,完成 Ask and answer.部分。 2.请学生翻开课本第 23 页,教师播放课文录音,全班学生模仿跟读句子。 3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形 式学习对话内容。 (三)语音教学 1.复习字母组合 ee,ea 在单词中的读音。 (1)学生听录音,跟读单词。速度由慢到快,可全班读、小组读
9、或个人读。 (2)教师出示单词卡片 sheep,green,queen,three,让学生自主拼读单词。 (3)教师出示单词卡片 read,ice cream,teacher,让学生自主拼读单词。 (4)教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。 2.学习字母组合 oo 在单词中的读音。 (1)教师播放课本第 24 页 Listen and learn the English sounds.部分的录音, 让学生自主感知字母组合 oo 的读音,引出 oo 发/u:/音的教学。 (2)教师出示单词卡片 zoo,noodles,room,school,让学生尝试拼读。 (3)翻开课本第 24 页,教
10、师再次播放 Listen and learn the English sounds. 部分的录音,让学生模仿跟读。 3.游戏一呼百应。 游戏规则:每位同学从 zoo,noodles,room,school 四个单词中任选一个写 在纸上。全班起立,教师随意读一个单词,写的是相同单词的学生要立即大声读 出这个单词,并坐下。几轮之后,看哪组学生坐下的多,哪组获胜。 Step 4 Extension 综合活动情景表演。 活动规则:教师出示龟兔赛跑情景,请学生四人一组,模仿课文内容创 编故事。最后请几组学生上台表演。 Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲龟兔赛跑的故事。