1、闽教版小学英语四年级上册闽教版小学英语四年级上册. .教学设计教学设计 UnitUnit7 7 ChristmasChristmas PartPart A A 一、一、教学设计思路：教学设计思路： 本课选自闽教版小学英语四年级上册 Unit 7 Christmas Part A。主题是圣诞节，通过了解西方节日圣诞节进一步了解中西方 文化的风格和差异。 本课以高效课堂教学理念为指导，课前，发展学生自学能力，让 学生自己收集资料，了解圣诞节的相关知识；课中，从整体上感知文 本，贯穿自然拼读法，把握相关新词新句的学习，以表格形式提炼出 3 个问题，进一步学习新知 What presents do y
2、ou want? I want a 来学会表达自己所喜欢的礼物， 并且能够在日常生活中的一些节日学 会运用，学会祝贺；最后，通过让学生制定 Christmas Plan，不 仅提升学生的思维能力还实现了语言学习的实践性和应用性。 二、二、学情分析学情分析 本节课授课对象是小学四年级上学期的学生， 经过一年多的英语 学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和听说、认读一些单 词的能力。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但有很大的不 稳定性，他们好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重 复。在教学过程中，必须以提高学生的学习兴趣为主，以歌曲，游戏 等调动课堂气氛，激发学生的思维与想象
3、力。 三、三、教学目标教学目标 1.知识目标与技能目标知识目标与技能目标： (1) 能 结 合 图 片 听 懂 、 会 说 、 认 读 、 词 汇 ： Christmas,robot,tree 和 语言：Whatpresentsdoyouwant?及其答句：Iwanta (2)能听、说、认读文本，理解文本内容。 (3)能在教师的引导下运用所学语言询问他人需求、表达自己愿 望。 2.学习策略目标：学习策略目标： （1）能运用语音规则拼读新单词。 （2）通过阅读文本解决问题，提高获取关键信息的能力。 （3）通过了解教师的圣诞计划，尝试输出自己的圣诞计划，初步 养成写计划的良好习惯。 3、情感态度目
4、标：情感态度目标： （1）通过完成导学单任务，了解圣诞节的有关知识，感受西方的 节日文化。 （2）通过学习、交流，学会给予，懂得“Love is not getting but giving.” 四、教学重点难点四、教学重点难点 1.1.教学重点：教学重点： （1）单词 Christmas，robot 的正确发音。 （2）短语 a Christmas tree 的认读。 （3）能够用句型 What presents do you want?来询问他人的礼 物愿望。 （4）能够用句型 I want a来表达自己的礼物愿望。 2.2.教学难点：教学难点： （1）单词 Christmas 发音与认读
5、。 （2）运用所学语言完成圣诞计划。 五、教学过程五、教学过程 StepStep：WarmingWarming upup 1.Greetings. 2.Sing a song: A Merry Christmas 【设计意图】利用歌曲活跃气氛，融入学生，调动学生参与到课 堂活动中来，为导入课题做好铺垫。 StepStep PresentationPresentation 1. Lead in the topic. （1）教学 Christmas 2. Free talk: How much do you know about Christmas? （1）Learn: tree, a Chris
6、tmas tree. 通过学生课前收集到的材料相互交流、 谈论有关圣诞文化知识， 引出 Christmas tree 教学，引导学生根据发音规律 ee i:尝试朗 读这些单词 sheep, three。 3.提出评价机制 【设计意图】通过课前自己收集资料,相互交流自己所了解的圣 诞节文化，为语篇学习奠定知识基础，培养学生自学的能力。 4、Watch the video and underline the key words. （1）出示表格： A. What presents does Sally want? B. What presents does Ben want? C. Who wan
7、ts a computer? 5. Read the dialogues by yourselves and fill in the blank. 6. Check and learn. （1）Learn:What presents do you want? I want. PPT 出示表格，询问学生 What presents does Sally want?再 次播放课文视频 Sally 和 Santa 的一句对话确认答案、 学生听并跟读 新词句，之后教师板书语言支架：What presents do you want? I want.以此帮助学生利用本节课的重点句型进行相互问答表述。 （
8、2）Learn：robot. 通过校对问题：What presents does Ben want? 的过程中教授 新单词：robot,并告诉学生单词中两个 o 的不同发音。同时利用模 仿机器人对 robot 进行操练。 【设计意图】文本语句较为简单，因此让学生自己通过阅读解决 问题，培养学生自主学习的能力，利用板书呈现句型框架，为学生 NamePresent Sally Ben violin 完整地用英语进行表达搭建了语言支架，为后续学生的反馈做好准 备。 StepStep ：PracticePractice 1. Listen and imitate. 学生模仿课文录音，教师提醒学生注意模
9、仿录音中的语音、语 调。 2. Group reading. 小组内自己分角色读课文 3. Retell the text. 老师与学生一起复述文本。 T：So from the text, we know Sally wants a .Ben wants a .and Kate wants a . 4. Sending presents. T: What about you? Look! I have many presents for you. What presents do you want? 【设计意图】本环节的联系旨在帮助学生梳理并理解文本，包括 训练学生正确的语音、语调.最后以礼
10、物大派送，巩固所学语言。 StepStep：ExtensionExtension 1. Make a Christmas Plan （1）师示范自己的圣诞计划 （2）师生、生生交流自己的圣诞计划 （3）完成自己的圣诞计划 【设计意图】基于所学的知识为自己所爱的家人或朋友 make a Christmas Plan。是对语言输入的检验，也是对学生语言能力输出的 考验。在示范、交流、展示的过程中渗透情感教育，让孩子们明白， 爱不是索取而是给予。 StepStep：SummarySummary What have you learned today? Which group is the winne
11、r? 总结今天的重点单词 C Christmas, tree, robot,和句型“What presents do you want?” “I want.”并总结评价。 【设计意图】培养学生整理知识、总结归纳的能力。 StepStep ：HomeworkHomework 1.读课文 3 遍。 2.完成活动手册。 3.用今天学的句型制作一张圣诞贺卡，送给自己最喜欢的人。 【设计意图】通过读与写和圣诞贺卡的制作，培养学生朗读的能 力、拓展运用语言的能力。 板书设计： Unit 7 Christmas Part AG1 组G2 组 What presents do you want? I want a Christmastreerobot Training list: Words: Characters(人物人物) Presents violin
