1、苏教版小学科四年级上册教学计划 一、教学目标 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日 常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学 的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得 科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问 题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立 解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆
2、细心、注重证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科 技的发展。 二、教学重点和难点 本册科学包含六个单元，共 19 课，但是却包含了 14 个主要概念的分布： 1物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 4物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 5力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 6机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 7地球上生活着不同种类的生物。 9动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 11植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12动植物之间、动植物
3、与环境之间存在着相互依存的关系。 14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 15地球是人类生存的家园。 16人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 17技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 18工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和 制造产品的活动。 在以上 14 个涉及的概念中，1、4、5、7、9、11、12、14、17、18 是本学期 的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，也不能加大教学 难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验 来系统、科学
4、的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自 主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探 究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要 学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。 三、各单元设计意图 第 1 单元动物大家族设计意图：形形色色、多种多样的动物是生物多样性的 重要组成部分。动物学家据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育特点、生理 习性、生活的地理环境等特征，将特征相同或相似的动物归为同一类。动物分类的知 识是学习和研究动物学必需的基础。动物与人类的生活息息相关，生物多样性关系到 人类的健康和地球的健康
5、。在物种日益减少的今天，保护物种的多样性，实现人与动 物、人与自然的和谐共处是每一个地球人都需要关注的话题。学生在低年段的学习中 认识了常见的动物并观察其特征，形成了有关动物的初步概念。本单元对动物的研究 从重点关注动物个体的外部形态特征过渡到关注动物类别的共同特征。引导学生识别 常见动物的类别，描述某类动物的共同特征，了解与某类动物本质特征相关的器官的 结构和功能。 本单元也为学生在高年段时研究微生物、 动物与环境的关系等打下基础。 动物种类繁多，从“大家族”这一话题入手研究动物，能体现动物之间既相互联系又 各有特点，可以更好地突出本单元的学习重点是对动物类别的识别与研究。观察与描 述是动物
6、学研究的基本方法， 也是本单元探究技能培养的重点。 在思维能力培养方面， 重点关注的是从特殊到一般的归纳概括能力，能归纳出某一类动物的共同特征。本单 元在动物大家族的主题下也包含对一些珍稀动物的认识。 第 2 单元物体的运动设计意图：宇宙中的所有物质，大到宇宙天体，小到分 子原子，每时每刻都处于运动当中，运动是物质的根本属性和基本特征。运动也一直 伴随着我们的生命活动，我们常用生命在于运动来形容运动对于人类生命的重要性。 在生活中，我们经常见到各种各样的运动，典型的如动物的肢体动作、机器运转、天 体运行等，可以说运动无处不在。运动是科学家研究物质科学领域的一项重要内容， 大科学家牛顿提出的三大
7、运动定律奠定了经典力学的基础。人们用运动来解释物体之 间的相互关系，用速度来比较各类竞速类体育比赛的成绩，尝试制造速度更快的交通 工具为人类生活带来更多的便利，根据不同运动形式的特征制造不同的机器帮助人们 进行生产等，运动与生产生活息息相关。对于中年段学生来说，运动并不陌生，只是 他们关注比较多的是孤立情境下物体的运动状态，而很少将运动置于两个物体的相对 位置有没有发生变化上进行判别，也不能很好地区分运动形式，因此，有必要设计一 系列活动，帮助学生从不同的方面、不同的视角去观察并描述运动，帮助学生纠正头 脑中关于运动的一些错误或片面认识，如片面认为乘电梯的人或汽车上的乘客是静止 的。本单元主题
8、的提出就是在低年段静态描述物体位置的基础上，观察并描述运动物 体的位置、运动的形式与特征，并用速度比较运动的快慢，同时将运动与能量建立联 系，知道运动的物体具有能量。本单元是对低年段学习运动内容的延续与深入，同时 为初中进一步学习利用参照物描述物体的运动，辩证地认识绝对运动与相对静止打下 基础。本单元用物体的运动这个主题涵盖了物体运动的位置与状态态、运动的形式、 运动的快慢这三个主要概念，通过一系列的观察、描述、测量、排序等活动，关注学 生比较、归纳、分析等科学思维的发展，帮助学生建立“物质是运动的”这个朴素的 世界观。 第 3 单元常见的力设计意图：力是物体对物体的作用，我们虽然看不到力，
9、但是可以从物体的形状以及运动状态的改变去感知力。自然界中，力与运动一样普遍 存在，只要两个物体相互作用，就会产生力。力的知识在生产生活和现代科技中应用 非常广泛，比如汽车制动、划船运动涉及摩擦力，撑竿跳高、弹力玩具涉及弹力，轮 船受浮力的影响，发射火箭要借助反冲力等力作用于物体，可以改变物体的形状或运 动状态。低年段学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状 发生改变。到了中年段继续学习直接施加在物体上的力，如弹力、摩擦力、浮力，不 仅继续关注力的方向，而且能够使用简单工具测量力的大小，同时将力对物体的作用 效果体现在力可以改变物体的运动状态，包括运动快慢与方向。而到高年段将
10、继续学 习不直接接触物体而施加的力，如地球引力。整个小学阶段只涉及力的三要素当中的 大小与方向。对于影响弹力、摩擦力、浮力大小的因素，在本单元中都有所涉及，但 只是让学生有一个粗浅的认识，为中学继续深入学习力的三要素以及具体探究影响这 些力的因素做铺垫。本单元主题关注的是生活中常见的力，是施力物体直接施加在受 力物体上的力。这样的主题从生活中来，从学生身边的经验或经历开始，接着科学地 学习，深入地探究，最后又回归生活实践，解决实际问题或分析解释生活现象。这样 的主题学习符合学生的认知规律，也使教材更加生活化、人文化。本单元将力与运动 两个主题整合在一起，可以更好地理解物体运动状态的改变和施加在
11、物体上的力有 关，有利于建立起事物之间的联系。此外，本单元的学习内容还涉及许多探究性的学 习任务，学生动手又动脑，经历提出问题、作出假设、制订探究方案、开展相关实验 并收集数据、分析数据从而发现规律的过程，教材内容为提升学生的科学探究能力以 及解决实际问题的能力提供了很好的载体。 第 4 单元简单电路设计意图：第二次工业革命的标志是电的发明和广泛使用， 从此人类进入“电气时代”。现代工业、农业、交通、居家生活等领域都离不开电， 如果没有电， 人类还会在黑暗中探索， 电的应用研究是科技不断发展的一个重要领域。 同时，电虽是一种重要的能源，但有时也具有危险性，电的安全使用与人的生命和财 产安全密切
12、相关。电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象，电磁相互作用是自 然界四种基本相互作用之一。四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他 们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的一些电动玩具， 知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作，但是他们还没有形成对 电路的科学认识，不清楚用电器必须形成一个闭合回路才能工作。本单元就是在此基 础上展开对简单电路的学习，指导学生认识电路的组成，知道形成电路的条件，懂得 安全用电的常识，为中学进一步学习电路中的电流、电压、电阻等概念积累经验、做 好铺垫。小学阶段的电路学习是一种基于现象的直观学习，它涉及的是最简单的电路 元
13、件及其组成的电路。本单元以“简单电路”为主题，用点亮小灯泡、识别导体和绝 缘体、解电路暗箱这些科学探究活动来落实主题，并介绍电的来源、电的用途、安全 用电等知识。 第 5 单元岩石与矿物设计意图：矿物是人类生产生活的重要资源。矿物资源 是人类的生命基石，是国民经济发展的物质基础。人类的衣食住行各方面都离不开矿 物资源。在世界范围内，80%以上的工业原料、70%以上的农业生产资料均来自矿物 资源。从建筑到道路，从汽车到手机，从电脑到药品，工程师们在创造一切东西时都 会用到矿物。除了珠宝玉石，大多数物品中的矿物已经和它们原来的模样大相径庭， 使得普通人渐渐淡忘了矿物的重要性。人们还在岩石的内部建造
14、隧道，在岩石上面建 造桥梁和高大的建筑物。不仅如此，岩石是原始社会时期劳动工具的重要来源，在人 类进化史上具有重要意义，以使用石器为标志的人类物质文化发展阶段被称为石器时 代。岩石和矿物不仅是地质学家和工程师的研究对象，也是小学阶段研究物质科学与 地球科学的重要内容。小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观察过石头，根 据外部特征给石头做过简单分类，也知道石头能用于收藏、观赏、盖房铺路。千姿百 态的岩石和矿物在学生眼中既神秘又稀有。由于小学生缺乏生产经验，所以不能把各 种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。日常生活 中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的机会，因此绝大
15、多数学生不能准确识别、细致 描述常见岩石和矿物的特征。科学观察与描述岩石、矿物的特征，能满足学生认识身 边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部秘密的兴趣。 专项学习像工程师那样设计意图：课程标准将“科学、技术、社会与环 境目标”作为小学科学课程目标的一个重要方面，不仅提出了“科学、技术、社会与 环境”总目标和学段目标，而且把技术与工程领域作为小学科学课程内容四大领域之 一。技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面的知识，体验科学对 个人生活和社会发展的影响，可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过一 定的步骤来解决问题的习惯。 本教材将工程实践作为上册的专项学习， 以落上述
16、理念。 课程标准明确工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完 善。在查阅资料和本土研究的基础上，本教材将工程实践细化为六个要素，即明确问 题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流。对于中年段的学生， 课 程标准给出的具体学习目标有：针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计 一个产品或完成指定的任务；对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议， 并说明理由；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。本教材将其在四年级的 重点指导内容进一步明确为：前期研究、制作模型、展示交流。 四、教学策略 1保护儿童的好奇心与求知欲 四年级的孩子仍然对外界世界充满好奇，并
17、对事物有了一定的认识基础。所以进 行教学设计时我们既要结合课程知识和能力目标，又要重视学生的生活经验，从学生 的生活经验出发，联系学生实际的生活经验，引导并让学生能够在学习情境中提出自 己感兴趣并能探究的问题，并且能够在教师的引导下制定科学的探究计划，并指导学 生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于 解决实际问题。 2培养学生良好的科学学习习惯 良好的科学学习培养和训练是保证教学质量的前提。需要教师在课堂上采取循序 渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以
18、后的学 习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 3倡导探究式学习 将科学知识的学习融于真实的问题情境中，突出学生的主体地位，培养学生主动 学习的能力；鼓励学生通过直接参与或探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过 程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事 物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4建构合理的评价标准 采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会， 感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 五、学情分析 四年级学生活泼好动，思维敏锐，经过三年的科学教育，具有了一定的科学学习 习
19、惯和一定的科学素养；四年级学生有较强的创新思维及抽象思维，所以在教授中更 加注重科学素养的培养，不断增强学生归纳概括地能力，关注学生探究技能的发展， 既要引导学生能够从多角度、更加细致的多物体进行观察，并培养学会合理地搜集数 据，并能够使用简单的统计图表整理信息，陈述证据和结果。并激发他们参与环境保 护活动的意识，愿意采取行动珍惜资源，保护环境。 六、教学进度安排表 周 次 教学内容课时教学要求 教学重点 教学难点 教具 学具 实践 活动 1 - 2 第一单 元 动物大 家族 1给动 物分类 1 1通过模拟动物园 的情境，体会给动物 分类的必要性。 2学会根据某些特 征给动物分类，知道 生物学
20、家将动物分 为脊椎动物和无脊 椎动物两大类。 3通过摸脊椎、做 模型、找脊椎等活 动，描述脊椎的结构 和功能。 4乐于亲近小动物， 能列举我国一些珍 稀动物。 重点：学会根 据某些特征给 动物分类。 难点：认识脊 椎的结构和功 能。 学生分组材 料:线轴、圆 纸片、棉线、 胶带、剪刀。 1识别常见的 动物类别， 学会 根 据 某 些 特 征 给动物分类。 2 摸人体脊椎， 做脊椎模型， 研 究脊椎的作用。 3 找动物脊椎， 将 动 物 按 有 无 脊 椎 分 为 两 大 类。 4阅读图文资 料， 列举我国一 些珍稀动物。 2鱼类1 1认识并观察一些 常见的鱼，归纳概括 鱼类的共同特征。 2通过
21、观察鱼在水 中游动的情况，描述 重点：归纳概 括鱼类的共同 特征。 难点：通过观 察鱼的游动和 学生分组材 料:鱼、水槽 滴管、 红色食 用色素。 1识别并观察 不同的鱼， 归纳 概括鱼类的共 同特征。 2观察鱼的游 鳍的作用。 3通过观察水进出 鱼身体的情况，知道 鳃的作用。 呼吸，认识鳍 和鳃的作用。 动和水进出鱼 身体的情况， 认 识鱼的鳍和鳃 的作用。 3鸟类1 1. 识别并观察一些 常见的鸟，归纳概括 鸟类的共同特征。 2通过研究鸽子的 羽毛，了解羽毛的功 能。 3能够通过观察鸟 类的喙和足的结构， 推测其功能，意识到 鸟的同一器官的外 形特征与环境存在 密切关系。 重点：归纳概 括
22、鸟类的共同 特征。 难点：研究鸽 子的羽毛，了 解羽毛的功 能。 学生分组材 料：羽毛、水 杯、剪刀、滴 管、放大镜。 1识别并观察 不同的鸟类， 归 纳概括鸟类的 共同特征。 2研究鸽子的 羽毛， 了解羽毛 的结构和功能。 3观察不同鸟 的喙和足的结 构特征， 初步意 识到环境对鸟 类外形特征的 影响。 4哺乳 类 1 1识别并观察一些 常见的哺乳动物，归 纳 概 括 哺 乳 类 的 共 同特征。 重点：描述哺 乳类的共同特 征。 难点：认识脂 学生分组材 料：动物脂 肪、冰水、杯 子。 1识别并观察 一 些 常 见 的 哺 乳动物， 归纳概 括 哺 乳 类 的 共 2通过观察与实验， 认识
23、脂肪有保持体 温的功能。 3乐于观察哺乳动 物的运动，发现哺乳 动物有多种运动方 式。 肪有保持体温 的功能。 同特征。 2体验脂肪的 作用， 了解哺乳 动 物 是 如 何 保 持体温的 3. 比 较 不 同 哺 乳 动 物的运动方式， 初 步 意 识 到 环 境 对 哺 乳 动 物 的影响。 3 - 5 第二单 元 物体的 运动 5运动 与位置 1 1知道判断一个物 体是否在运动的标 准，是看这个物体相 对于另一个物体的 位置有没有发生变 化。 2能够借助某一参 照物判断物体是否 在运动。 3能够用相对于另 一个物体的方向和 距离来描述运动物 重点：能够根 据某一参照物 判断物体是否 在运动
24、。 难点：选择不 同的参照物， 对物体运动状 态的描述也可 能不同。 学生分组材 料：图片、记 录单。 1看图交流物 体的运动， 认识 到我们生活的 世界有各种各 样的运动。 2识别物体是 否在运动， 知道 判断物体是否 在运动的依据。 3描述具体情 境中物体的运 动状态与位置， 体的位置。 4意识到自然界没 有绝对不动的物体， 静止是相对的。 知道如何描述 运动物体的位 置。 4拓展交流有 没有绝对不动 的物体， 初步建 立世界是运动 的观点。 6不同 的运动 1 1通过绘制运动轨 迹，知道直线运动、 曲线运动是两种常 见的运动形式。 2能够比较不同物 体的运动形式，了解 其运动特征。 3能
25、够通过做出某 些形式的运动更好 地了解其运动特征。 4观察生活中的运 动现象，并分析其运 动形式。 重点：认识直 线运动与曲线 运动，分析不 同的运动形式 的特征。 难点：识别不 同物体不同的 运动形式。 学生分组材 料：线轴、干 电池、钩码、 长尾夹、 打孔 橡皮塞、 橡皮 筋、叶轮等。 1连线物体的 运动路径， 区分 直线运动与曲 线运动。 2比较不同的 运动形式， 描述 不同运动形式 的特征。 3选择合适物 品做指定形式 的运动， 更好的 认识不同的运 动特征。 4观察生活中 的运动现象， 认 识到一些运动 包含多种运动 形式。 7运动 的快慢 1 1知道用速度表示 物体的快慢，速度就
26、是 物 体 在 单 位 时 间 里通过的路程。 2知道运动的物体 具有能量。 3 能够测量并计算 物体的运动速度，。 4能够给不同的物 体运动速度排序，了 解常用交通工具的 速度范围。 重点：理解速 度的意义并能 测量物体的运 动速度。 难点：测量并 计算走路的速 度。 学生分组材 料：秒表、卷 尺等。 1交流运动员 赛跑的话题， 知 道 可 以 用 速 度 来 表 示 物 体 运 动的快慢。 2测自己和同 伴走路的速度， 更 好 地 理 解 速 度概念。 3给各种运动 速度排序， 了解 不 同 物 体 具 有 不 同 的 运 动 速 度. 4交流生活中 相关问题， 认识 到 运 动 的 物
27、体 具有能量。 5阅读资料， 认 识 物 体 的 运 动速度有极快， 有的极慢。 6 - 9 第三单 元 常见的 力 8力与 运动 1 1知道力可以改变 物体的运动状态。 2能够与同伴合作 探究拉力大小与小 车前进快慢的关系。 3通过实验研究磁 力能否改变钢珠的 运动方向。 4体会在科学探究 活动中，需要利用证 据来验证假设。 重点：知道力 可以改变物体 的运动状态。 难点：知道探 究拉力大小与 小车前进快慢 的关系。 学生分组材 料：小车、棉 线、 钩码或垫 圈、秒表、滑 轮、支架、记 号标签、钢 珠、 斜坡轨道 八开白纸、 磁 力较强的磁 铁、 记录笔等 1看图交流， 识别到物体运 动状态
28、的改变， 离不开力。 2探究拉力大 小与小车前进 快慢的关系， 知 道力可以改变 物体运动的快 慢。 3研究磁力对 钢珠运动方向 的影响， 知道力 可以改变物体 运动的方向。 9弹力2 1知道物体具有弹 性，发生形变时会产 生弹力。 2能够通过实验探 究弹力与物体形变 之间的关系。 3能够使用弹簧测 力计测量力的大小。 4能根据物体的弹 性做一个弹力玩具， 更好地感受弹性与 弹力。 重点：认识物 体的弹性与弹 力，学会使用 测力计测量力 的大小。 难点：研究弹 力与弹簧拉伸 长度之间的关 系。 学生分组材 料：橡皮筋、 钢尺、海绵、 握力器拉力 器、钩码、弹 簧测力计、 文 具、鞋、水杯 等。
29、 1认识物体的 弹性， 理解弹力 的存在。 2研究拉力和 弹簧拉伸长度 的关系了解弹 簧测力计的原 理。 3学习使用弹 簧测力计。 测量 提起物体需要 的力。 4做一个弹力 玩具， 巩固对弹 性和弹力的认 识。 10摩檫 力 2 1知道一个物体在 另一个物体表面运 动时会产生摩擦力。 2知道摩擦力的好 处与坏处，并能分析 重点：认识摩 擦力及其在生 活中的运用， 测量摩擦力的 大小并探究影 学生分组材 料： 弹簧测力 计、木块、砂 纸等。 1看图交流认 识什么是摩擦 力。 2 测量摩擦力。 3探究影响摩 现实中某些行为是 增大还是减小摩擦 力。 3能够利用弹簧测 力计测量物体在水 平面做匀速直
30、线运 动时受到的摩擦力， 4能够探究影响摩 擦力大小的因素，知 道摩擦力的大小受 接触面粗糙程度的 影响。 5能够在教师的指 导下研究如何减小 液体的阻力，知道把 物体做成流线型是 减少液体或空气阻 力的一种有效方法。 响摩擦力大小 的因素。 难点：研究如 何减少物体的 阻力。 擦力大小的因 素， 知道接触面 的粗糙程度， 会 影响摩擦力的 大小。 4研究如何减 小液体的阻力， 认识到物体的 形状会影响阻 力的大小。 5交流摩擦力 的好处与坏处 认识， 增大与减 小摩擦力在生 活中的运用。 11浮力2 1知道在水中的物 体，不论沉浮都受到 水的浮力。 2能够根据结构性 重点：感知浮 力，并初步
31、探 索影响物体沉 浮状态的因 学 生 分 组 材 料：水槽、玻 璃 球 、 塑 料 尺 、 苹 果 土 1观察物体的 沉浮情况， 初步 认识福利。 2研究下沉的 的材料探究质量、体 积 对 物 体 沉 浮 状 态 的影响。3能够做 A4 纸在水中承载硬 币的实验，更好地体 验浮力的大小。 4能够运用所学的 知 识 解 释 曹 冲 称 象 的科学道理。 素。 难点，通过有 结构性的材料 探究物体影响 物体沉浮状态 的因素。 豆、泡沫块、 铁 夹 子 、 蜡 烛、测力计、 小 石 块 、 天 平、 空心塑料 球、橡皮泥、 A4 纸一元硬 币。 物体是否受到 浮力。 3研究影响物 体沉浮状态的 因素
32、。 4做 A4 纸承 载硬币的活动， 综合运用浮力 的认识。 5阅读曹冲称 象的故事， 解释 其中的科学道 理。 1 0 - 1 3 第四单 元 简单电 路 12点亮 小灯泡 1 1通过将小灯泡点 亮的探究活动，学会 正确连接简单电路， 并画出电路示意图。 2尝试在电路中接 入不同的用电器体 验科学探究的乐趣。 3用常见物品制作 一个简易开关，理解 重点：自主探 究，学会让小 灯泡亮起来的 正确连接方 法。 难点：能够用 语言归纳描述 闭合电路的特 征，能画出简 学生分组材 料：电池、导 线、小灯泡、 电池盒、 小灯 座、木板，图 钉、回形针、 发光器、 小电 机小电铃、 制 作手电筒套 1用
33、所给材料 连接一个简单 电路， 让小灯泡 亮起来。 2制作一个简 单开关接入电 路， 知道开关可 以控制小灯泡 的亮与灭。 开关对电路的断开 和闭合所起的控制 作用。 单的电路示意 图。 件。 。 3将其他元件 接入电路， 强化 对完整电路的 认识。 4观察手电筒 的内部结构， 分 析其电路连接 情况。 13导体 和绝缘体 1 1借助检测装置， 知道有些物品容易 导电，有些物品不容 易导电。 2通过将不同物品 接入简单电路，观察 小灯泡是否发光的 活动，辨别导体和绝 缘体。 3观察生活中常见 的工具或材料，知道 导体和绝缘体是制 造物品时需要考虑 重点：掌握检 测导体和绝缘 体的一般方 法。
34、难点：知道导 体和绝缘体在 某些条件下可 以相互转换。 学生分组材 料： 各种常见 物品（如竹 签、橡皮、铅 笔芯、铝箔、 铁钉、瓷勺、 硬币、木块、 玻璃、螺丝 刀、插座、插 头、拖线板 等），简单电 路组成的检 测装置， 验电 1观察导线结 构， 聚焦研究主 题。 2使用电路检 测器对常见物 品的导电性能 进行检测， 知道 什么是导体， 什 么是绝缘体。 3做人体及不 同液体的导电 实验，知道人 体、 自然界中的 的重要因素，直接影 响人身安全。 4借助验电球 led 灯等材料作为检测 工具，知道人体、自 来水、盐水是导体。 球、烧杯、自 来水、纯净 水、食盐等。 水也是导体。 14电路
35、暗箱 1 1知道什么是电解 暗箱。 2学会利用一一列 举策略对电路暗箱 进行全面有序的检 测和记录。 3能够根据电路中 灯泡的亮灭、明暗等 情况，对暗箱里的电 路连接情况进行合 理的判断。 重点：根据所 观察到的现 象，合理推测 暗箱里电路连 接情况。 难点：有序地 对四个触点进 行检测，做到 不重复，无遗 漏。 材料： 组成简 单电路所需 要的导线、 电 池、小灯泡 等， 有四个触 点的电路暗 箱、 实验记录 单等。 1思考并想办 法检测握在手 心里的导线是 连的还是断的， 知道什么是解 暗箱。 2观察在简单 电路中增加电 池或小灯泡后 的情况， 未解暗 箱做准备。 3设计一个简 单电路暗箱
36、并 进行检测， 能有 依据的进行科 学推理。 15生活 中的电 1 1知道不同的用电 器 采 用 不 同 的 供 电 方式，生活中的电可 以 分 为 直 流 电 和 交 流电 2通过观察图片、 视频等资料，知道雷 电、高压电，交流电 会对人体造成伤害， 懂 得 基 本 的 安 全 用 电常识。 3通过制作水果电 池的活动，认识到人 类为获得电所做出 的持续探索和大胆 创新。 重点：能够例 举电的重要用 途，知道基本 的安全用电常 识。 难点：比较电 池供电和发电 厂供电的不 同。 学生分组材 料： 常制作水 果电池的套 餐（导线、l ed 灯、 铜片、 锌片） ， 橙子。 1判断一些常 见 用
37、 电 器 是 哪 种供电方式， 知 道 生 活 中 的 电 分 为 直 流 电 和 交流电两种。 2读图了解交 流 电 的 几 种 发 电 方 式 及 重 要 用途。 3明辨行为是 非， 知道一些安 全 用 电 的 生 活 常识。 4制造一个水 果电池， 了解原 电 池 的 工 作 原 理。 1 4 - 第五单 元 岩石与 16常见 的岩石 1 1能举例说明地表 到处都有岩石，知道 岩石是组成地壳的 重点：细致观 察、科学描述 四种常见岩石 学生分组材 料：花岗岩、 砂岩、大理 1交流见过的 岩石， 了解岩石 到处都有， 分布 1 5 矿物路主要物质。 2乐于运用多种方 法，细致观察四种常 见
38、岩石标本，通过比 较不同的岩石在断 面颜色、颗粒大小、 吸水性等方面的特 征。 3能够用比较科学 的词汇，仿照示例描 述岩石的主要特征， 并根据描述辨认岩 石。 4学会采集制作岩 石标本。 的主要特征。 难点：能根据 岩石的外部特 征或科学描 述，辨认四种 常见岩石。 岩、 石灰岩标 本，放大镜、 滴管、 玻璃片 等工具。 很广。 2细致观察四 种常见岩石， 认 识常见岩石的 表面特征。 3根据观察细 致描述岩石， 深 化对岩石表面 特征的认识。 4采集并制作 岩石标本尝试 应用所学方法 辨认岩石。 17认识 矿物 1 1知道矿物是构成 岩石的“积木”，能 举例说明矿物。不同 于岩石的特征。
39、2能对矿物的粉末 颜色、晶体形状、光 泽、透明度和硬度进 重点：会观察 与描述矿物粉 末颜色、晶体 形状、光泽、 透明度和硬度 等特征。 难点：能正确 学生分组材 料：白砂纸、 放大镜、 光泽 描述卡、 手电 筒、铜钥匙、 小刀、玻璃、 各种标签的 1找出矿物不 同于岩石的地 方， 认识的矿物 是构成岩石的 “积木”。 2用不同方法 细致观察矿物 行细致观察与描述， 并能认真记录。 3提升对矿观察性 研究的兴趣，体验到 认真观察和细致描 述的重要性。 描述不同矿物 的晶体形状光 泽和透明度。 矿物、 矿物卡 等。 的表面特征， 学 会使用科学词 汇清晰描述矿 物的表面特征。 18矿物 与我们的
40、 生活 1 1通过配对、阅读 活动举例说明，人类 生 活 工 业 生 产 离 不 开矿物资源。 2通过阅读体验活 动，描述铁矿石和石 膏的用途， 3通过阅读研讨， 尝 试 说 明 保 护 矿 物 资源的原因及措施。 重点：能够用 举例、描述等 多种方式说明 矿。物资源的 重要性。 难点，体验凝 固后地石膏糊 具有固定作 用。 学 生 分 组 材 料： 常见日用 品 和 使 用 的 矿物标本， 石 膏粉、水、搅 拌棒、抹布、 塑 料 杯 和 一 个 石 膏 模 具 等。 1将生活物品 和矿物配对， 初 步 认 识 矿 物 是 重 要 的 生 产 原 料。 2阅读从铁矿 石 到 铁 制 品 的 生
41、产过程， 了解 常 见 金 属 铁 的 由来。 3做石膏糊凝 固 s 塑 形 的 活 动， 体验石膏的 作用。 4阅读人类开 采 矿 物 的 图 文 资料， 认识到矿 物 资 源 举 足 轻 重 ， 应 加 以 保 护。 1 6 专项学 习 像工程师 那样 2 1动手动脑，选择 合 适 的 材 料 设 计 和 制 作 满 足 个 性 化 需 求的 led 发光手环， 并向同伴展示交流。 2能够明确工程任 务，经历工程实践活 动的过程，重点领会 前期研究、制作模型 和 展 示 交 流 三 个 环 节的基本方法。 3通过阅读工程师 的相关资料，知道不 同 类 型 工 程 师 具 有 的一些共同素养，激 发 综 合 运 用 知 识 和 技能，改变人们生产 重点：在制作 led 发光手环 的完整过程 中，领会前期 研究、制作模 型、展示交流 的基本方法 难点：选择合 适的材料连接 led 电路及对 手环进行装 饰。 学 生 分 组 材 料 ： 设 计 图 纸、led、纽 扣电池、 铜箔 胶 带 、 彩 色 纸 、 绝 缘 胶 带、剪刀等。 1阅读有关工 程师素养的资 料， 知道不同类 型的工程师具 有一些共同的 素养。 2了解工程师 工作的一般过 程， 重点学习前 期研究， 制作模 型和展示交流 三个环节。 3模仿工程师 设计并制作一 个 LED 发光手 环。 与生活的愿望。 期末复习
