1、 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 Section Listening and Speaking 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 词汇认知词汇认知 汉译英汉译英 1.gumbo n.秋葵汤秋葵汤 2.nachos n.pl.墨西哥玉米片墨西哥玉米片 3.chip n.(英英)炸土豆条炸土豆条;(美美)炸薯片炸薯片;芯片芯片;碎片碎片 4.cheese n.干酪干酪;奶酪奶酪 5.spicy adj.加有香料的加有香料的;辛辣的辛辣的 6.ethnic adj.具有民族特色的具有民族特色的;异国风味的异国风味的;民族的民族的;种族种族 的的 课堂课堂重难突破重难
2、突破课前课前基础认知基础认知 词汇拓展词汇拓展 7.diverse adj.不同的不同的;多种多样的多种多样的diversity n.差异差异(性性); 不同不同(点点);多样性多样性 8.fortune n.机会机会;运气运气fortunate adj.幸运的幸运的 fortunately adv.幸运地幸运地 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 词汇精讲词汇精讲 【教材原文】【教材原文】Every Chinese restaurant in America has fortune cookies.(Page 26) 在美国每一个中餐馆都有幸运曲奇。在美国每一个中餐馆都有幸运曲
3、奇。 考点考点 fortune n.机会机会;运气运气 make a fortune 发财发财tell ones fortune 给某人算命给某人算命 fortunate adj.幸运幸运的的fortunately adv.幸运地幸运地 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)If you dont work hard,no fortune will come. 你若不努力你若不努力,机遇是不会来的。机遇是不会来的。 (2)The young man made a big fortune by working hard. 这个年轻人通过努力工作挣了一大笔钱。这
4、个年轻人通过努力工作挣了一大笔钱。 (3)Were fortunate to live a happy life now. 现在我们过着幸福的生活现在我们过着幸福的生活,真是幸运。真是幸运。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)A fire broke out yesterday,but fortunately(fortune), no one was hurt. (2)Recently,she was fortunate to travel(travel) to Hainan. 完成句子完成句子 (3)你要和朋友们共创财富。你要
5、和朋友们共创财富。 You should make a fortune with your friends. 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 句型剖析句型剖析 【教材原文】【教材原文】American cooking often mixes things from around the world to make something completely new.(Page 26) 美式烹饪经常把来自世界各地的食材混合在一起制作成全美式烹饪经常把来自世界各地的食材混合在一起制作成全 新的食物。新的食物。 句法分析句法分析 该句是简单句该句是简单句,动词不定式动词不定式to m
6、ake.做目的状语做目的状语,介词短语介词短语 from around the world做后置定语修饰做后置定语修饰things。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)We started early to search for the missing tourist. 我们很早就动身去搜寻失踪的游客。我们很早就动身去搜寻失踪的游客。 (2)The students under the tree are from Class 3,Grade 1. 树下的那些学生来自一年级三班。树下的那些学生来自一年级三班。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认
7、知 学以致用学以致用 完成句子完成句子 (1)为了保持健康为了保持健康,他每天锻炼。他每天锻炼。 He takes exercise every day to keep healthy. (2)从床底下找到的那块表是我的。从床底下找到的那块表是我的。 The watch found from under the bed is mine. 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 发音提示发音提示 句子停顿句子停顿 当一个句子较长时当一个句子较长时,我们会觉得很难一口气把话说完。这时我们会觉得很难一口气把话说完。这时, 我们可以按语义和语法的关系把句子分为若干块我们可以按语义和语法的关系
8、把句子分为若干块,每一块就每一块就 是一个意群。意群与意群之间可以有一定的停顿是一个意群。意群与意群之间可以有一定的停顿,这种停顿这种停顿 和人们的思维活动是一致的。但一个意群里的各个单词之间和人们的思维活动是一致的。但一个意群里的各个单词之间 则不可停顿则不可停顿,整个意群读下来就像一个长单词一样。整个意群读下来就像一个长单词一样。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 常见的需要停顿的地方常见的需要停顿的地方 1.标点处的停顿标点处的停顿 在进行英语朗读时在进行英语朗读时,如果文稿中有逗号、句号、分号、感叹如果文稿中有逗号、句号、分号、感叹 号、省略号等标点时需要停顿号、省略号
9、等标点时需要停顿。 2.意群前后的停顿意群前后的停顿 它们之间有相似或相关内涵它们之间有相似或相关内涵,有时也表示一个特定的意义或有时也表示一个特定的意义或 观点。观点。 意群是指一个句子里意义不可分割的一组单词意群是指一个句子里意义不可分割的一组单词。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 Miss Lin said/the manager of the hotel/had announced/a new plan. 在在上面的句子中上面的句子中,动词和其主语可以划分为一个意群动词和其主语可以划分为一个意群:Miss Lin said;助动词与实义动词可以划分为一个意群助动词与实
10、义动词可以划分为一个意群:had announced;名词短语可以划分为一个意群名词短语可以划分为一个意群:the manager of the hotel和和a new plan。 课堂课堂重难突破重难突破课前课前基础认知基础认知 朗读下列句子朗读下列句子,体会句子的停顿。体会句子的停顿。 One day last week/my sister and I/drove to the lake/.We noticed/many people/in their boats/.Some water/splashed us/from the boats/.My sister and I/decided to go swimming/in the lake/.My parents/joined us/by the lake/.We had a picnic/on a blanket/.We rented/a boat/to take a short ride/.Many good times/were shared/by all/.
