闽教版三年级上册Unit 7 School Things-Part A-ppt课件-(含教案)--(编号：90099).zip

a yellow dog a pink umbrella a red apple a black cat pens five ten hen a black pena red pena green pen 当老师给钢笔换衣 服的时候，同学们 说词组。 a blue pen pencil pen Pen, pen, give me a pen. Please give me a pen. Pencil, pencil, give me a pencil. Please give me a pencil. Game :Guessing 全班齐问“Which pencil?”猜猜老师会抽出 哪个颜色的pencil。 What does Yang Ming want? (杨明想要什么？） A. A pen. B. A pencil. C. A ruler. Listen and choose the right answer. （听音，圈出正确答案。） Which ruler does Yang Ming want? (杨明要哪一把尺子？） A.The yellow one. B. The pink one. Listen and choose the right answer. （听音，圈出正确答案。） 同桌间相互对话： A:Please give me.? B:Which .? A:The one. B:Here you are . A:Thank you. B:Youre welcome. Our school is a big family ,we should be love to help each other . 我们的学校是个大家庭，在 这个家庭里我们要互相帮 助。 pen. pencil. ruler. Please give me a Here you are. Thank you! Youre welcome! 1、听读课文三遍 2、完成活动手册本课内容 3、运用所学句型向好友借学习用品 闽教版小学英语第一册闽教版小学英语第一册 Unit 7 School Things Part A 设想、教案设想、教案 本课是闽教版小学英语第一册第七单元本课是闽教版小学英语第一册第七单元 Part A。主要内容是掌握单词。主要内容是掌握单词 ruler，pen，pencil 及重点句子：及重点句子：“Please give me . Here you are.”等。根据本课教学内等。根据本课教学内 容和学生的实际，在本课中，我采用了情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法，做了如下容和学生的实际，在本课中，我采用了情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法，做了如下 设计：设计： 一、激趣导入一、激趣导入 根据小学生爱说、爱唱的特点，在热身环节，一首根据小学生爱说、爱唱的特点，在热身环节，一首I Can Sing a Rainbow活跃了课活跃了课 堂气氛，从而激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性。堂气氛，从而激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性。 二、活动丰富多彩二、活动丰富多彩 语言学习本身比较枯燥，为了达到听、说、认读单词的目的，在学习新单词时，我设语言学习本身比较枯燥，为了达到听、说、认读单词的目的，在学习新单词时，我设 计了丰富多彩的活动，如计了丰富多彩的活动，如 Say and show，Guessing game 等，让学生能牢牢记住新单词。等，让学生能牢牢记住新单词。 三、借助韵律辅助教学，增强语言教学的艺术性和实效性。三、借助韵律辅助教学，增强语言教学的艺术性和实效性。 在操练巩固新句子这一环节，我不仅安排了常规性的在操练巩固新句子这一环节，我不仅安排了常规性的“Reading Practice” ，而且还有，而且还有 目的、有选择地将重点词句改编成节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的目的、有选择地将重点词句改编成节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的“Lets chant” ，在这一过程中，学生们由老师指挥，边拍手边饶有趣味地操练句子。，在这一过程中，学生们由老师指挥，边拍手边饶有趣味地操练句子。 四、创设真实自然的情景，发展运用语言的能力。四、创设真实自然的情景，发展运用语言的能力。 情景教学是小学英语教学的一个基本原则。在教学对话内容时，我设置了较为真实的情景教学是小学英语教学的一个基本原则。在教学对话内容时，我设置了较为真实的 情景，让学生利用身边的情景，让学生利用身边的“ruler pen，pencil”等文具进行真实的交际，体现了实效性。等文具进行真实的交际，体现了实效性。 （一）教学目标（一）教学目标 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）能听、说、读单词）能听、说、读单词 ruler, pen, pencil。 （2）能听懂会说）能听懂会说 Please give me . Here you are. Thank you. Youre welcome.做到做到 模仿正确，语调自然。模仿正确，语调自然。 2、情感态度与学习策略：、情感态度与学习策略： （1）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 （2）培养学生协作精神，鼓励大胆交际。）培养学生协作精神，鼓励大胆交际。 （3）请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。）请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。 （二）（二） 、教学重、难点：、教学重、难点： 新单词：新单词： ruler, pen, pencil 的认读与理解。的认读与理解。 能熟练运用句型进行简单对话。能熟练运用句型进行简单对话。 （三）（三） 、教学准备：、教学准备：VCD, real things, cards. （四）（四） 、教学过程：、教学过程： 教教 学学 设设 计计设设 计计 思思 想想 Step1. Warming up / Lead in 1. Greetings. 2. Sing a song. Step2. Teaching & Practicing 1. Show and teach the new words. 2. Practice in different ways. (1) Say and pass (2) Listen and point (3) Say and show (4) Guessing game 3. Learn the sentences. 4. A chant. Step3. Drill 1. Read the dialogue. 2. Group work: practice the dialogue. 3. Say and act. Step4. Summary 应用歌曲热身，增加孩子应用歌曲热身，增加孩子 学习的趣味性。学习的趣味性。 操练单词时，形式多样，操练单词时，形式多样， 让学生在乐中学习原本枯让学生在乐中学习原本枯 燥的单词。燥的单词。 自己设计的韵律诗，可让自己设计的韵律诗，可让 学生在轻松、轻快的节奏学生在轻松、轻快的节奏 中巩固所学的句型。中巩固所学的句型。